Kvalitetsrapport - Björnbergets förskola. Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016

Transkript

1 Kvalitetsrapport - Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016

2 Innehåll Innehåll Systematiskt kvalitetsarbete Syfte och mål Ett kvalitetsarbete som leder mot målen Sammanfattning av resultat läsåret 2015/2016 och plan för läsåret 2016/ Sammanfattande analys av läsåret 2015/ Sammanfattande mål med plan för åtgärder 2016/ Verksamhetens förutsättningar: kompetens, behörighet, organisation... 6 Behörighet och kompetens... 6 Organisation och lokaler Plan för utvecklingsarbetet läsåret 2016/ Höjd måluppfyllelse Ökad likvärdighet och samverkan Förbättrad integration och utbildning av våra nyanlända (16)

3 1. Systematiskt kvalitetsarbete Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt och kontinuerligt följer upp verksamheten, analyserar resultaten i förhållande till de nationella målen och utifrån det planerar och utvecklar utbildningen Syfte och mål Det systematiska kvalitetsarbetet ska inriktas mot att uppfylla de nationella målen för utbildningen och skapa delaktighet och dialog om måluppfyllelsen och om orsakerna till eventuella brister med betoning på vad som kan göras för att förbättra kvalitén på enhets- respektive huvudmannanivå. Målet är att erbjuda alla elever en likvärdig utbildning av hög kvalitet samt att leva upp till målen för verksamhetens genomförande och till målen för barns och elevers lärande och utveckling Ett kvalitetsarbete som leder mot målen Huvudmannen har ett övergripande ansvar och är ytterst ansvarig för genomförandet av utbildningen och den som ska se till att det finns förutsättningar att bedriva ett kvalitetsarbete som säkerställer kvalitet och likvärdighet. Förskolechef och rektor är ansvarig för enhetens kvalitetsarbete. På förskole- och skolnivå ska kvalitetsarbetet genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Dokumentationen ingår i kvalitetsarbetets olika faser och ligger till grund för analys och beslut. Dokumentationen visar vad som behöver utvecklas, varför och på vilket sätt. Dokumentationen är en förutsättning för att kunna kartlägga verksamheten och identifiera områden som är särskilt angelägna att utveckla för att uppnå målen. Planera Analysera/ Åtgärda Genomföra Kvalitetssäkring Följa upp 3 (16)

4 2. Sammanfattning av resultat läsåret 2015/2016 och plan för läsåret 2016/ Sammanfattande analys av läsåret 2015/2016 startade i februari, arbetet har fokuserats kring uppstartsarbete, arbete med inskolningar, arbete med kommunikation och information, pedagogiskt arbete utifrån läroplanens avsnitt normer och värden. Trygghet, skapa gruppkänsla, språk och kommunikation har präglat arbetet Sammanfattande mål med plan för åtgärder 2016/2017 Våra mål att fortsätta arbeta med är Svenljunga kommuns prioriterade mål: Höjd måluppfyllse för alla barn, elever och studerande Ökad likvärdighet och samverkan Förbättrad integration och utbildning av våra nyanlända Vi kommer under hösten 2016 ta fram och arbeta med våra styrdokument. Läroplanen för förskolan har pedagogerna på förskolan god kännedom om men vi kommer titta på skolverkets allmänna råd för förskolan och det systematiska kvalitetsarbetet. Det är angeläget att alla medarbetar känner till vår verksamhetsplan för barn och ungdomsförvaltningen samt vår plan för arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet. Samsyn och kunskap kring dessa dokument utgör vår gemensamma plattform och utifrån det tar vi avstamp för vidare arbete. Vi kommer att arbeta med vår organisation och tydliggöra den samt arbeta fram ett sätt att systematiskt kvalitetssäkra vår verksamhet. Detta är ett utvecklingsområde enligt flera av mina pedagoger på förskolan. Utvecklingspedagogerna kommer att vara med och ta fram ett material som vi kan arbeta med och som vi sedan tillsammans med resterande pedagoger på förskolan testar och eventuellt förändrar utifrån hur de upplevs fungera. Det är viktigt att skapa förståelse för det systematiska kvalitetsarbetet och att det är pedagogernas verktyg för att tillsammans se på förskolans utveckling och kunna arbeta framåt. Utifrån det systematiska kvalitetsarbetet kan jag sedan finnas med och ge feedback, stötta, ställa frågor och vara delaktig i det pedagogiska arbetet. Rekrytering är en viktig faktor i arbetet med att nå målen. I dagsläget saknas förskollärare på Landbo och tjänsterna är tillsatta med vikarier (barnskötare och personer utan pedagogisk utbildning) Här behöver vi tillsammans i Svenljunga kommun arbeta aktivt med att vara en attraktiv arbetsgivare. Förskolechef behöver prioritera och lägga tid, engagemang och kreativitet i arbetet med att rekrytera förskollärare till förskolan. Förskolans egna mål är något som vi tillsammans behöver arbeta lite längre tid med. Vi kommer att börja med våra beslutade mål, för att eventuellt senare under läsåret komplettera med förskolans egna mål för verksamheten. 4 (16)

5 Plan för arbetet under läsåret 2016/2017: Aktivitet Varför Vem När: Kartläggning av förskolans förbättringshistorik Skapa förståelse för vilka kunskaper som finns på förskolan. Vad har fungerat bra, mindre bra, vilka ytterligare behov som finns och ta ställning till vad vi ska arbeta vidare med. Förskolechef och utvecklingspedagoger Augusti och sept 2016 Utveckla ett för förskolan meningsfullt systematiskt kvalitetsarbete där utvecklingen på förskolan kan följas. Som förskola ska vi ha ett fungerande kvalitetsarbete för att kunna följa vår verksamhet och utveckla den. Förskolechef, utvecklingspedagoger och all personal på förskolan Ht 2016 Initiering och implementering krävs. Organisation Årshjul, verktyg för kvalitetsmätning (matriser, bruk) Barnkonsekvensanalys Skapa organisation/forum för att kunskap och information inte stannar hos representanter som sitter med i olika grupper. Tydlighet i uppdrag är något som pedagogerna efterfrågar för att kunna utveckla sitt arbete och lägga fokus på rätt sak. En fungerande organisation skapar tid för det pedagogiska arbetet. Förskolechef Läsåret 2016/2017 Kommunikation och pedagogiskt ledarskap Veckoinfo, veckobrev, verksamhetsbesök. Utifrån medarbetarenkät och lära känna samtal ett område att arbeta med. Förskolechef Ht 2016 Rekrytering Det saknas utbildade förskollärare på Torsgården Förskolechef Läsåret 2016/2017 Lyfta fram/implementera planen för flerspråkighet Den behöver aktualiseras Förskolechef och utvecklingspedagoger Läsret 2016/2017 Aktualisera rutiner för barn i behov av stöd samt lyfta fram de dokument vi jobbar efter Vi behöver en systematik i arbetet med barn i behov av stöd, ökad kunskap om hur vi arbetar. Förskolechef och specialpedagog Vt (16)

6 3. Verksamhetens förutsättningar: kompetens, behörighet, organisation Läsåret 2015/2016 Personal Antal Tjänster Förskollärare 0,8 1 Barnskötare, outbildade 2,0 2 Ledning och administration 0,37 1,5 Behörighet och kompetens Björnbergets personal består av tre erfarna trygga pedagoger som känner varandra och har arbetat tillsammans tidigare på Landbo förskola. Det har varit en mycket positivt när en helt nya förskola med nya barn, vårdnadshavare ska startas i helt nya lokaler. Enavdelningsförskolor är sårbara på grund av det är en liten enhet. Organisation och lokaler Läsåret 2015/2016 Antal barn Flickor, antal Pojkar, antal Björnberget Utländsk bakgrund, antal Förskolan ligger i centrala Svenljunga och öppnades i februari 2016 efter renovering av lokalerna. På förskolan arbetar tre pedagoger med stor erfarenhet och kompetens. De har i uppstartskedet fokuserat på att ta emot och skola in nya barn samt arbeta med att få fungerande rutiner och gruppstärkande pedagogiska aktiviteter. Kommunikation, trygghet och rutiner har arbetet fokuserats kring dessa första månader. Många barn på förskolan är flerspråkiga och många barn har inte varit på förskola tidigare vilket har inneburit att mycket tid har lagts åt kommunikation och information. På Björnberget har en språkpraktikant funnits på plats som kan prata arabiska och lite svenska vilket har varit en stor tillgång på förskolan. 6 (16)

7 4. Plan för utvecklingsarbetet läsåret 2016/ Höjd måluppfyllelse I detta område ingår läroplansmålen kunskaper, utveckling och lärande samt normen och värden. Förskolans målbild Kartläggning av förskolans förbättringshistorik Fungerande systematiskt kvalitetsarbete Tydliggöra och arbeta med organisationen av arbete på förskolan Ökad kommunikation Konkretisering av målbilden. Kriterier. Vi vill ha en förskola med tydlig struktur, med utgångspunk från nationella och lokala styrdokument och som vilar på beprövad erfarenhet och med vetenskaplig grund. Alla som arbetar på förskolan ska känna till hur vi arbetar och varför vi arbetar på det sättet. Vi vill ha ett systematiskt kvalitetsarbete som är viktigt och meningsfullt för pedagogerna i verksamheten och som leder till utveckling av vår verksamhet. Vi anser oss ha god teoretisk kunskap men vi behöver ta fram en organisation och arbetssätt för att komma igång med genomförandet. Vi vill ha fler andel utbildade förskollärare på vår förskola. Nuläge hur set det ut just nu i förhållande till målbilden? Lite osäkert om vad som gäller, önskan om mer aktivt pedagogiskt ledarskap. Hur kommer ni arbeta under läsåret för att nå målbilden? Åtgärd/aktivitet Metoder (hur?) När? Ansvar Genomlysning av en femårsperiod av pedagogernas kompetens och hur vilka projekt förskolan arbetat med. Arbeta fram ett material vi kan använda för att systematiskt kvalitetssäkra vår verksamhet Arbeta fram struktur/organisation. Använda det som fungerar bra och revidera och lägga till övrigt Tillsammans med utvecklingspedagoggruppen Förskolechef, Utvecklingspedagoger, pedagoger på förskolan I utvecklingspedagogs gruppen ta fram förslag på hur organisationen kan se ut. Ta fram materiak såsom årshjul, dagordningar mm. Aug/sept 2016 HT 2016 HT 2016 Susanne Nyberg Utvecklingspedagoger Förskolechef samt pedagoger på förskolan Susanne Nyberg Utvecklingspedagoger Ökad kommunikation Rekrytering Förskolechef har veckoinfo samt skickar ut veckobrev. Rekrytering av förskollärare, välskriven annons, aktiv rekrytering, sprida information om tjänster i olika media. Startar aug 2016 HT 16 Susanne Nyberg Susanne Nyberg 7 (16)

8 Uppföljning hur ska arbetet följas upp? (löpande, systematiskt) Arbetet kommer följas upp på utvecklingspedagogsträffarna, en gång per månad samt på veckoinformation och APT under höstterminen. Utvärdering och analys. Hur går utvärdering och analys till? Enkäter till all personal samt utvärderingstillfälle på sista utvecklingspedagog träff för terminen. Samtal kring processen sker fortlöpande under höstterminen i olika forum. 8 (16)

9 4.2. Ökad likvärdighet och samverkan I detta område ingår läroplansmålen samerkan; inflytande och ansvar; skolan och omvärlden samt skolan och hemmet. Förskolans målbild Fungerande och väl känd likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling och diskriminering. Implementering av ny övergångsplan förskola/förskoleklass Aktualisering och revidering av handlingsplaner och rutiner, barn i behov av stöd, flerspråkighet mm Planeringstid/reflektionstid Använda kompetensen och kunnandet från pedagogen i mångfaldsgruppen så att det kommer hela förskolan till del. Konkretisering av målbilden. Kriterier. En förskola som präglas av ett normkritiskt förhållningssätt med rutiner och tid för arbete med normer och värden. På vår förskola är alla barn allas barn och arbetet kring organisation och pedagogiskt innehåll präglas av en helhetssyn. Ett gott bemötande och samarbete med barnen och deras vårdnadshavare är en självklarhet för oss. Nuläge hur set det ut just nu i förhållande till målbilden? Barnen och deras vårdnadshavare trivs och känner förtroende för pedagogerna på förskolan. Vi har planer för likabehandling/diskriminering/kränkande behandling, flerspråkighet och barn i behov av stöd men det finns ett behov av att göra dem mer kända, samtala kring innehållet och vad det står för. Organisationen behöver tydliggöras och scheman behöver ses över för att säkerställa planering och reflektionstid. Hur kommer ni arbeta under läsåret för att nå målbilden? Åtgärd/aktivitet Metoder (hur?) När? Ansvar Aktualisera och systematisera arbetet med våra planer Organisation Implementering av ny övergångsplan Årshjul och rutiner tas fram Vt 17 Susanne Nyberg Tillsammans med pedagoger se över scheman och hitta rutiner där vi kan delge varandra kunskap. På APT Läsåret 2016/2017 Läsåret 2016/2017 Susanne Nyberg och personal på förskolan. Susanne Nyberg samt övriga förskolechefer och rektorer. Uppföljning hur ska arbetet följas upp? (löpande, systematiskt) Uppföljning sker på utvecklingspedagogsmöten samt på APT och veckoinformation. 9 (16)

10 Utvärdering och analys. Hur går utvärdering och analys till? Utvärdering av utvecklingspedagoger Enkäter till pedagoger Fortlöpande samtal mellan förskolechef och specialpedagog 10 (16)

11 4.3. Förbättrad integration och utbildning av våra nyanlända I detta område ingår läroplansmålen kunskaper, utveckling och lärande samt skolan och omvärlden. Förskolans målbild Göra planen för flerspråkighet känd hos all personal Konkretisering av målbilden. Kriterier. Det är viktigt att alla pedagoger har kännedom om hur arbetet med våra nyanlända går till. Samarbetet mellan olika instanser behöver stärkas, exempelvis SFI, arbetsförmedlingen, andra avdelningar inom kommunen för att vi ska kunna hjälpas åt att ge våra nyanlända en bra start här i Svenljunga. Nuläge hur set det ut just nu i förhållande till målbilden? Osäkerhet kring vad som gäller. Vi tar emot familjer på ett bra sätt men saknar rutiner. Hur kommer ni arbeta under läsåret för att nå målbilden? Åtgärd/aktivitet Metoder (hur?) När? Ansvar Implementering av planen för flerspråkighet Tas upp på APT eller studiedag Läsåret 2016/2017 Susanne Nyberg Uppföljning hur ska arbetet följas upp? (löpande, systematiskt) Uppföljning sker på veckoinformations möte Utvärdering och analys. Hur går utvärdering och analys till? Enkäter till pedagoger Fortlöpande samtal mellan förskolechef och specialpedagog 11 (16)

12 12 (16)

13 13 (16)

14 14 (16)

15 15 (16)

16 16 (16)