Västanbyns skolas arbetsplan

Transkript

1 Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(9) Maude Wiklund- Andersson Västanbyns skolas arbetsplan Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGAR-perspektivet Resultaten för lärande och kunskap förbättras jämfört med närmast föregående mätning och ligger på lång sikt minst i nivå med jämförbara kommuner. Barnens/elevernas inflytande över arbetsformer och innehåll i lärandet/undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande. Alla barn och unga har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande könsstrukturer. Normer och värden Mål Alla vuxna agerar när något händer på skolgården. Öka elevernas förmåga att känna empati och kamratskap. Göra eleverna medvetna om vad som kan hända vid felanvändande av sociala medier. Att få en väl fungerande grupp. Vi i arbetslaget ska ha en helhetssyn på barnen, de ska känna sig trygga med alla barn och vuxna. Vi ska skapa en Vi-känsla och barnen ska ha tillit till sig själv och gruppen. Barn och vuxna ska må bra på avdelningen. Skapa större förståelse för varandra och varandras olikheter. På fritidshemmen ska vi arbeta för att ge flickor och pojkar lika mycket utrymme i den vardagliga verksamheten. Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(9) Trivselenkäten, Skoltempen, Föräldraenkäten Vi kommer att formulera frågor i elevenkäter för att kunna mäta detta. I samband med utvecklingssamtalet får barnen tillsammans med föräldrarna svara på frågor om samspelet och klimatet i förskoleklassen. Skolans föräldraenkät Resultatet ska mätas via föräldraenkäten samt från barnens egna synpunkter som framkommer på fritidsråden. Aktiviteter Årskurs 1-2 har regelbundna kompissamtal. Årskurs 3 har regelbundna tjej-/killsnack. Trygghetsteamet kommer ut till alla klasser och pratar om sociala medier. Minst två rastvakter är ute på rasterna. Vi kommer kontinuerligt att diskutera kring vad som kan hända vid felanvändande av sociala medier. Vi kommer att prata om hur man hanterar bilder, vad man skriver och få elever medvetna om hur information sprids. Genom att vi utgår från den lilla trygghetsgruppen ges varje barn möjlighet att tala/uttrycka sig inför grupp. Med tiden utökar vi storleken på gruppen. Vi har dagliga samlingar och fasta rutiner: i trygghetsgrupp, halvklass och helklass. Varje morgon hälsar en pedagog varje barn välkommen vid dörren. Genom samtal och diskussioner på fritidsråden och den dagliga verksamheten skall vi utveckla barnens förståelse för olikheter. På skolgården ska vi se till att ge flickorna större och mer centralt utrymme, genom att måla upp kingrutor, hopphagar och uppmana till aktiviteter på den asfalterade skolgården. Vi ska ha fler pedagogledda lekar/aktiviteter som tillgodoser både pojkar och flickors behov. Vi ska bemöta varje barn individuellt oavsett kön och uppmana dem att prova på nya aktiviteter. 2

3 Datum Sidan 3(9) All personal och Trygghetsteam. Läsåret 2013/2014 Kunskaper Mål Utveckla elevernas digitala kompetens och förmåga att forma bokstäver med penna i årskurs 1. Öka elevernas digitala kompetens och att skriva längre ord och meningar med penna i årskurs 2-3. Öka elevernas läsförståelse. Öka elevernas matematiska förståelse genom att arbeta praktiskt och föra matematiska diskussioner. Utveckla elevernas förmåga att reflektera över sitt lärande. Stärka elevernas förmåga till källkritik och hur de redovisar källor. Ge eleverna en språklig medvetenhet Ge eleverna en matematisk medvetenhet Introducera och träna fingersättning på tangentbordet Måluppfyllelsedokumentet, nationella prov, tester av speciallärare Vi kommer att läsa elevernas utvärderingar och ge muntlig respons på dessa några ggr under terminen. I och med det kommer vi att se hur elevernas reflektioner utvecklas. Eleverna ska i sina arbeten redovisa källor. Vi använder oss av häftet: Bedömning och kartläggning av fonologisk medvetenhet. Vi använder oss av Skolverkets häfte: Diamanten Aktivitet Daglig användning av datorn. Årskurs 1 är med i projektet Att skriva sig till läsning. Vi tränar att forma bokstäver med penna. Daglig användning av datorn. Årskurs 2 skriver texter med penna. 3

4 Datum Sidan 4(9) Vi har läsgrupper där vi diskuterar bokens innehåll. Vi har högläsning. Vi arbetar efter Språket lyfter och Språkutvecklingsplanen. Vi arbetar praktiskt med matematikens områden. Vi har regelbundna matte prat. Vi ska fortsätta med måldialoger och dessa ska ligga minst en gång/termin. Eleverna kommer att fortsätta förbereda sina utvecklingssamtal och håller sedan, till viss del, i samtalet. Vi ska, åk 4-6, arbeta med en gemensam mall för hur eleverna utvärderar föregående vecka. Vi ska gemensamt med eleverna, varje vecka, hjälpa till med punkter för reflektion. Vi ska medvetet jobba med hur eleverna söker kunskap och hur de ska redovisa källor. Vi utgår ifrån boken Språklust som är baserad på Bornholmsmodellen. Att upptäcka rim, samma begynnelseljud, hur många ljud hör du, vilket ord är längst och representera fonem med bokstäver. Vi arbetar med matematik i den dagliga verksamheten genom att bl a spela spel, arbeta med cirkel/stapeldiagram, termometern, mattehäfte. Att använda talraden för uppräkning, känna igen talens grannar och skriva siffror. Använda ABC på PC så att barnen tränar på fingersättning Klasslärare, speciallärare, pedagoger i förskoleklass Läsåret 2013/2014 och inflytande Mål Öka elevernas delaktighet i sina utvecklingssamtal, samt öka deras förmåga till självbedömning. Få eleverna delaktiga i sitt utvecklingssamtal. Demokrati/Elevinflytande Ge barnen inflytande över verksamheten och på så vis skapa delaktighet. 4

5 Datum Sidan 5(9), Utvecklingssamtal, elevutvärderingar I samband med utvecklingssamtalet får barnen tillsammans med föräldrarna svara på frågor om inflytande i verksamheten. Aktivitet Före utvecklingssamtal skriver eleverna en utvärdering av hur terminen varit som de delger sina föräldrar. Utvärderingar varje vecka av vad eleven arbetat med och vad den lärt sig. Alla årskurser ska under läsåret genomföra måldialoger och låta eleverna förbereda viss del av utvecklingssamtalet. Vi har regelbundna klassråd/elevråd. Vi ska vara lyhörda för elevernas förslag till olika teman/aktiviteter. Vår uppgift som pedagoger är att se till så strävansmålen ingår i dessa teman/aktiviteter. I samband med utvecklingssamtalet får eleverna komma med egna förslag om sin utveckling. Klasslärare, elev, Pedagogerna i förskoleklass Läsåret En till En Mål Alla i skolan Öka personalens kompetens för att utveckla undervisningen med datorn som ett naturligt verktyg. Skapa förståelse för olika sociala medier och vad man bör tänka på. Alla i skolan Utvärdering på planeringsdagen vårterminen 2014 Resultatet ska mätas via föräldraenkäten ht-13 samt genom diskussioner med barn 5

6 Datum Sidan 6(9) Aktivitet Alla i skolan Vi ska ha En-En som en stående punkt på lärarkonferensen, varje vecka, och personalmöte 1 ggr/mån där vi delger varandra tips och idéer. Genom aktiva diskussioner under den dagliga verksamheten och vid uppkomna situationer samtalar vi om för och nackdelar med sociala medier. Klasslärare, Fritidspedagoger, Förskollärare, Rektor Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDARBETAR-perspektivet Medarbetarna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde är förtrogna med målen i nationella styrdokument och lokala arbetsplaner samt ser sitt ansvar för helheten Nyckeltalen för lärartäthet i grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning ligger i nivå med jämförbara kommuner (enligt Skolverkets statistik 2011) Mål Hela skolan Stärka personalens kompetens i ämnet matematik Öka elevernas måluppfyllelse och synliggöra de elever som når högre än betygskriteriet D. Ha en gemensam bank av pedagogiska planeringar för årskurs 1-3. Stärka vi-känslan i arbetslaget 1-3. Stärka pedagogernas kompetens att se elevernas olika förmågor. Pedagogerna är förtrogna med målen i nationella styrdokument och lokala arbetsplaner. Hela skolan Personalen får ny kunskap om hur matematikundervisningen kan bedrivas. Utvärdering av arbetsplan och kvalitetsredovisning i maj Färdiga pedagogiska planeringar. Vi har ett väl fungerande arbetslag med högt i tak. Vi har regelbundna träffar. Vi tydliggör i våra planeringar att fler förmågor tränas och utvecklas. Vi utvärderar mötets struktur varje termin. 6

7 Datum Sidan 7(9) Aktiviteter Hela skolan Alla lärare kommer under läsåret att genomgå fortbildningen matematiklyftet. Vi gör måluppfyllelseplanen 2 ggr/läsår för ökad måluppfyllelse i grundskolan. Vi kommer även att delta på en föreläsning, Big 5, om vilka förmågor eleverna behöver för sitt lärande. Vi skriver pedagogiska planeringar på vår gemensamma planering. Vi planerar regelbundet tillsammans och delger varandra idéer. All personal går utbildning i Big Five. Vi kommer under läsåret att jobba med språket lyfter och språkutvecklingsplanen. Det kommer att ge en tydligare struktur på våra möten och det kommer att ge möjlighet till diskussioner kring pedagogiska frågor. Klasslärare, Rektor Läsåret 2013/2014 Kunskapsnämndens mål 2012 under perspektivet HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING I Sandvikens förskolor och skolor får alla barn och elever kunskap och stöd för en hälsosam livsstil och för att bidra till ett ekologiskt hållbart samhälle. Mål Öka elevernas förståelse för hur man tar hand om sig själv och sin närmiljö. Få eleverna mer miljömedvetna i ett lokalt och internationellt perspektiv. Trivselenkät och Skoltempen. Utifrån de arbeten vi gör tillsammans med de övriga länderna kommer vi att se en ökad förståelse för det gemensamma miljöarbetet. 7

8 Datum Sidan 8(9) Aktiviteter Vi har temavecka/elevens val. Vi pratar om kost och motion på idrotten. All personal äter tillsammans med eleverna och pratar om vikten av att äta rätt. Vi samarbetar med Gästrike Återvinnare och vi källsorterar på skolan. Vi kommer under läsåret att delta i Comenius-projektet Save the blue sky, vilket handlar om hur vi ska ta hand om vår jord. All personal Läsåret Kunskapsnämndens mål 2012 under INTERNATIONELLT perspektiv I Sandvikens förskolor och skolor är inblick i och förståelse för existerande kulturer viktiga inslag i lärandet och skapar mervärde för barn, elever och studerande. Mål Öka elevernas förståelse för olika kulturer och levnadsvillkor i Sverige och världen. Se likheter/olikheter i barns uppväxtvillkor i olika länder Utvärdering av temadag, trivselenkät fråga 3 och 7, samtal och diskussioner. Se den färdiga produkten av Commeniusprojektet Aktiviteter Vi har regelbunden kontakt med vår fadder-förskola i Burkina Faso. Årskurs 1-3 skickar gosedjur till fadder-förskolan. Årskurs 1-3 uppmärksammar FN-dagen och Barnkonventionen med temadag. Vi tittar på Lilla Aktuellt och diskuterar händelser i Sverige och i världen. 8

9 Datum Sidan 9(9) Vi gör gemensamma aktiviteter i alla fyra länder. Jämför traditioner. Väderobservationer. Maskot följer med i skolarbetet. Dokumenterat med text och bild och skickas mellan länderna. Lärarutbyte Blogg där man kan se och jämföra Klasslärarna Läsåret Rektor Maude Wiklund-Andersson