Kvalitetsarbete för Fritidshemmet Piraten period 1 (juli-sept), läsåret 2013/2014 1
Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen 2012. Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sep) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Intern kontroll Intern kontroll samverkan Normer och värden Skolan och omvärlden Elevernas ansvar och inflytande Fritids, skola och hem Kunskaper vt Miljöarbete Pedagogiskt ledarskap Bedömning och betyg Kunskaper ht Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samverkan, Enkät: elever, dec - (inflytande, ped. ledarskap, SKLfrågor) Kunskaper (statistik fr lärplattform) likabehandling) Enkät: elever, mars - (likabehandling) Kunskaper (statistik fr lärplattform) Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för skolans måluppfyllelse Nyckeltal - Skolverkets Efterfrågade mått Fritidshem: Antal inskrivna barn: 31 Gruppstorlek och personaltäthet: personal 1,95 Barn i omsorg på obekväma tider:0 Andel kvinnor och män: 3 kvinnor/0 män Ledningsresurs: 1,0 tjänst rektor för Fyrklöverskolan och Garpenbergs skola Specialpedagogisk kompetens: Tillgång till Elevhälsans specialpedagoger vid behov 2
Resultat Normer och värden, jämställdhet, integration Utvärdering och nulägesanalys av trygghetsplan likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Mål Alla barn och elever upplever trivsel och trygghet i förskola/skola. Alla barn och elever känner att de behandlas lika och ingen diskrimineras eller trakasseras, varken av andra barn, ungdomar eller vuxna. Flickor och pojkar bemöts och bedöms så att alla har lika rätt och samma möjligheter att utvecklas. Läroplansmål för normer och värden. Process Vi har under hösten arbetat med att få en sammanhållning inom den nya gruppen som blir vid skolstart. Vi har arbetat med samarbetsövningar som bland annat lagts in i vårt arbete runt idrott. Vi har även haft arbeten där vi delat in barnen i mindre grupper. Vi har gått till skogen där vi bland annat tittat på växter och plockat svamp. Vi har arbetat med organiserad lek på gården där alla barnen ska vara med en stund. Resultat Enkät vårdnadshavare med barn på fritidshem Antal svarade: 8 Totalt Medelvärde Mitt barn trivs på fritidshemmet 0 0 1 7 8 3,9 Jag får information om hur mitt barn har det på fritidshemmet Jag känner mig alltid välkommen när jag lämnar eller hämtar mitt barn Jag känner mig trygg när mitt barn är på fritidshemmet Fritidshemmets aktiviteter är meningsfulla och stimulerande för mitt barns utveckling Fritidshemmet arbetar för att mitt barn ska delta i organiserad lek Fritidshemmet erbjuder mitt barn möjlighet att delat i skapande verksamhet Fritshemmet arbetar för att få mitt barn att delta i rörelse, både ute och inne Fritidshemmet arbetar för att träna och stimulera mitt barns språkliga och matematiska utveckling 0 2 1 5 8 3,4 0 0 0 8 8 4 0 0 0 8 8 4 0 0 3 5 8 3,6 0 1 2 5 8 3,5 0 0 1 7 8 3,9 0 0 2 6 8 3,8 0 2 1 5 8 3,4 Totalt 0 5 11 56 72 3,7 3
3. Fritidshemmets arbete för likabehandling och mot kränkade behandling Antal svarande: 8 Totalt Medelvärde Du får information om skolan/fritishemmets trygghetsplan - likabehandlingsplan och plan mot 0 1 1 6 8 3,6 kränkade behandling. På mitt barns fritidshem behandlas alla med respekt. 0 1 3 4 8 3,4 Jag upplever att flickor och pojkar behandlas jämlikt på mitt barns fritishem. Jag upplever att fritishemmet arbetar förebyggande mot mobbning och annan kränkande behandling. 0 1 2 5 8 3,5 0 0 2 6 8 3,8 Totalt 0 3 8 21 32 3,6 Enkät till elever på fritidshemmen Antal svarande: 21 Jag trivs.. Inte 0 1 Sådär 2 4 Bra 10 4 Medelvärde 2,8 2,3 6. Om du inte trivs, vad är det som gör att du inte trivs? Antal svarande: 5 (N=2) (N=3) För bråkigt på fritids. 0 0 Jag har inga kompisar på fritids. 0 0 Det finns barn på fritids som hotar och säger elaka saker till mig. 0 0 Det finns vuxna som beter sig illa mot mig. 0 0 Det är något annat - beskriv kort 2 3 4
7. det att..? Antal svarande: 21 Om jag är ledsen finns det vuxna på fritids jag känner att jag kan prata med Nej 0 1 Ja 12 8 Medelvärde 2 1,9 Om det är bråkigt ser vuxna till att det slutar Nej 1 1 Ja 11 8 Medelvärde 1,9 1,9 8. Om det förekommer bråk - var sker det? Antal svarande: 19 (N=11) (N=8) Inne på fritids. 2 1 På gården. 8 2 På andra ställen: 2 6 9. Om du ser att någon blir illa behandlad, vad gör du då? Antal svarande: 21 Berättar för en vuxen på fritids. 11 8 Berättar för en vuxen hemma. 8 5 Pratar med det barn som blivit illa behandlat. 11 7 Ingenting. 0 1 Något annat: 2 0 5
Analys Vi kan se att barngruppen fungerar, barnen leker med varandra i olika åldrar och olika gruppsammansättningar. I enkäten som föräldrarna svarat på ser vi att merparten av vårdnadshavarna upplever att deras barn trivs på fritidshemmet. Några vårdnadshavare upplever att de får för lite information om barnens dag. Åtgärd Vi har fritidsråd och samtal runt hur vi uppträder mot varandra. Vi önskar att föräldrar kommer in och lämnar och hämtar vilket ger oss en möjlighet till vardaglig kontakt. Vi måste bli bättre på att visa vad vi gör på fritids till exempel genom bildspel och bilder som vi sätter upp. Vi försöker att möta alla föräldrar som kommer in och hämtar med lite information om hur dagen varit för deras barn. Kunskaper vt Mål Regler-normer-turordning-samarbete Grovmotorik åla, krypa, hoppa, klättra, balansera Delta i organiserade lekar, rörelse till musik Vilja röra sig och må. Respekt för andra Tilltro till sin egen förmåga Förstå värdet av att vistas i naturen. Se mönster, följa olika ritningar, lego, pärlplattor Hemortens historia och närmiljön Process Vi går till idrottshallen där vi leker och använder oss av Röris. Vi arbetar med att få barnen att våga prova på och att det inte är farligt om det inte går första gången som man provar något nytt. Vi går till skogen och talar om allemansrätten, vad får vi göra/plocka och vad får vi inte göra/plocka. Resultat Barnen deltar i våra gemensamma aktiviteter så som lekar och skogsbesök. Vi lär oss hela tiden nya saker. Genom vårt arbete med gruppen så ökar barnenes respekt för varandra och vårt närområde Analys Med de här målen har vi arbetat under året. Vi har varit på studiebesök på Gruvkapellet där vi får med vår hemorts historia och en ökad förståelse för den. I av det vi arbetar med kommer målen med till exempel så kommer matematik och svenska in när vi bakar. Vi ska 6
fortsätta med våra kontakter med vår närmiljö genom studiebesök på till exempel Gammelgården Åtgärd Ta kontakt med människor runt om oss som kan guida oss. Göra studiebesök på fler ställen i närsamhället. Gå till skogen för att lära oss lite mer om naturen Bak med barnen för att träna matematik och svenska. 2013-11-08 Britt Lindberg Rektor 7