Kvalitetsarbete i fritidshem

Transkript

1 Kvalitetsarbete i fritidshem Gäller för verksamhetsåret: Enhet: Grevåkerskolans fritidshem Fritidshem Grevåkerskolans fritids- Baronen och Greven Ort Hammerdal Ansvarig rektor Birgitta K Lindberg Kontaktinformation Monica Åsén, Bitr. rektor Häradsvägen Hammerdal tel

2 1. Vårt fritidshem Vi är ett fritidshem som består av två avdelningar, Baronen och Greven. Under läsåret har vi haft 35 barn inskrivna i verksamheten. Barnen är i åldrarna 6 12 år. Personalgruppen består av fritidspedagoger, förskollärare (deltid) och elevassistenter som delar sin tid mellan fritids och skolan. Verksamheten bedrivs i Grevåkerskolan, Flm:s lokaler som också rymmer förskoleklass och åk 1-5. Innemiljön består av två större rum (klassrum) samt ett flertal mindre utrymmen för pedagogisk och skapande verksamhet och lek. Alla eftermiddagar finns tillgång till en stor Ljushall. Fritids har tillgång till skolgården med lekredskap, multiarena, grillplats, stor fotbollsplan, idrottsplats i skolans närhet och Hammerdalssjön. Vi har också möjlighet att åka skidor och madrass på skolgården samt skridskor i skolans närhet under vinterhalvåret. Vi kan också använda sporthall, bad och bibliotek. 2. Förutsättningar för vårt fritidshems måluppfyllelse Vi har tre fritidspedagoger, en förskollärare samt elevassistenter i vår verksamhet. Vi arbetar för att vår verksamhet skall upplevas som meningsfull och präglas av trygghet och gemenskap för barn, föräldrar och personal. 3. Beskrivning av vårt löpande arbete med kvalitet Varje höst upprättas handlingsplaner som sen kontinuerligt följs upp och utvärderas vid novemberlovet, till jul, vid påsklovet och vid vårterminens slut. Varje läsår i v 7 görs en trivselenkät bland fritidsbarnen och personalen som följs upp. 4. Åtgärder för förbättring från föregående års kvalitetsarbete Vi vill ge barnen möjlighet att påverka verksamheten och känna sig delaktiga. Vi vill utveckla barnens förmåga att samarbeta genom att använda samarbetsövningar. Barnen har behov av att lära sig avslappning och vi tänker använda oss av massage. För att ytterligare utveckla barnens motorik kommer vi att genomföra Röris.

3 5. Fritidshemmets prioriterade mål 2015/16 uppdelade i läroplansområden 2.1 Normer och värden Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Använda oss av Planera aktiviteter där Utvärdera vid trivselenkäten v 7 barnen känner novemberlovet, jul, och diskutera med tillfredställelse och sportlovet och vid barnen enskilt och i delaktighet och alla får vårterminsslut. gruppsamtal. vara med. Lyssna av vid Trivselenkäten. samtal i grupp. Alla barn ska känna sig sedda och känna trygghet och gemenskap varje dag Trivselenkäten visar att samtliga barn trivs bra på fritids. De är nöjda med verksamheten. Föräldrar uttrycker på UV-samtal att det fungerar bra. Barnen på Greven som har två heldagar på fritids är nöjda och föräldrarna likaså. Vi har möjlighet att prata med och se alla barn varje dag. Det är möjligt för att vi haft lämpliga gruppstorlekar. Vi har också genomfört trivselenkäten med gott resultat. Barnen har varit med och planerat och påverkat verksamheten. Utvecklingsområden för nästa läsår: Vi är på rätt spår och fortsätter att ge barnen möjlighet att vara delaktiga i planerad verksamhet.

4 2.2 Kunskaper Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga får varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Att barnen ska visa respekt för varandra och de vuxna. Observationer och uppföljande samtal. Att vara goda föredömen och observera barnen i lek och arbete. Att föra loggbok varje dag utifrån frågeställningar. Flertalet av fritidsbarnen har ett trevligt bemötande. Några får fortsätta att utveckla detta. De vuxna förstår hur viktigt det är att visa hur man bemöter Att utveckla förmågan att samarbeta och ta eget ansvar. Se ovan Samarbetsövningar gruppvis samt träna ansvarstagande. Observationer, loggbok. Personalgruppen har läst och diskuterat Hejlskovs bok om beteendeproblem i skolan. Vi har gett barnen möjlighet att träna på att arbeta tillsammans både i skapande verksamhet och på idrotten. Trivselenkäten ger positivt besked. varandra på ett positivt sätt. Vi kan utläsa i vår loggbok att barnen utvecklat sin förmåga till turtagning, samarbete och ansvarstagande. De visar ofta att de vågar leka med flera barn och även byta kompis. Utvecklingsområde för nästa läsår Att visa varandra respekt är ett ständigt pågående arbete som vi måste hålla i och utveckla vidare. Inte minst språkanvändandet.

5 2.3 Elevers ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Alla barn ska känna att de är delaktiga i verksamhet och planering. Enkät v 7 Vi för anteckningar vid samtalen och följer upp beslut. Vi samtalar i grupp där alla ges möjlighet att yttra sig och framföra sina önskemål. De känner att de är delaktiga och får komma med förslag och idéer. Trivselenkäten. Det har fungerat bättre detta läsår när alla elever har samlad skoldag och kommer samtidigt till fritids. Det ger mer sammanhängande fritidstid och möjlighet till fler gemensamma aktiviteter. Personalen måste se till att barnen sköter sitt ansvar vad gäller städning. Utvecklingsområden för nästa läsår: Fortsätta att ge barnen möjlighet att vara delaktiga i verksamhetens planering. Se till att följa upp barnens ansvar för städning efter aktivitet.

6 2.4 Skola och hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Att skapa en bra relation och ha ett bra samarbete med hemmet. Samtal med föräldrarna och genom UV-samtal i skolan. Möjlighet till dagliga kontakter med föräldrar/ vårdnadshavare finns. Avstämning till jul och mitt i terminen samt vid terminsslut. Enligt UV-samtal är föräldrarna nöjda. Den dagliga kontakten finns med de som lämnar och hämtar sina barn. Några barn går till och från skola/ fritids på egen hand och föräldrarna meddelar enbart schema mm. Möjligheten till ytterligare kontakt finns om det skulle behövas. Eftersom vi har en frivillig verksamhet och föräldrarna i olika grad vill vara delaktig, ger vi dem möjlighet om de önskar. Samarbetet mellan föräldrar och fritids fungerar mycket bra. Vi har inte fått till att skriva en fråga vid UV-samtalen på skolan angående hur de tycker att fritids fungerar. Utvecklingsområden för nästa läsår: Att skriva in en fråga till alla elever/ föräldrar inför UV-samtalen i skolan. Detta kan redovisas till fritidspersonalen.

7 2.5 Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Barn som kommer till en ny verksamhet skall känna sig trygga. Fråga vid UV-samtalet i förskoleklass hur det fungerat Inskolning på vt,för förskolan till fritids /förskoleklass Överlämningssamtal. Följs upp vid UV-samtal Fungerar bra enligt elever, föräldrar och personal. Vi har ett bra system för överlämnande och mottagande av nya barn. Eftersom 5-årsgruppen finns på samma skolgård så är det naturligt och tryggt för barnen att byta. Utvecklingsområde Fortsätta som tidigare.

8 2.6 Skolan och omvärlden Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Utforska närmiljön i mindre grupper. Genom att rita och/eller beskriva sin närmiljö. Planera dessa aktiviteter. Rikta in sig på områdena närmast skolan. Vi har inte hunnit med detta. Vi har prioriterat rörelse och lek i stället. Gruppens behov har varit att utveckla leken och rörelsen. Det har vi gjort genom att ta tillvara möjligheter i sporthallen och utveckla lekar som lär. Utvecklingsområden för nästa läsår: Att fortsätta ha som mål att ta del av närmiljön. Skolan kommer att driva ett projekt som utmynnar i en handlingsplan. Den vill vi vara delaktiga i.

9 7. Uppföljning av plan mot kränkande behandling Vi har ett nära och bra samarbete med skolan och har därför satt upp gemensamma mål för läsåret 2015/2016. Det har varit att skapa en miljö där barnen kan utveckla: *Trygghet *Glädje *Lärande För att följa upp hur arbetet mot kränkande behandling har gått så har vi använt oss av trivselenkäten v. 7. Vi har också haft samtal med barnen, enskilt och i grupp. Eftersom vi träffar de flesta föräldrar dagligen har vi god kontakt och får höra att pojkar och flickor trivs på fritids. Resultatet är samstämmigt, barnen på fritids trivs med kamrater, personal och aktiviteter. Vår utemiljö har blivit mycket bättre, tack vare en ny arena och upprustning av skolgården. Många olika möjligheter till aktiviteter som gör att barnen kan fördela sig på fler ställen. Bemötandet mellan barnen upplevs som relativt bra, det kan dock förekomma kränkande kommentarer som inte är tillåtet. Vi kan aldrig acceptera att något barn känner sig kränkt av andra barn eller av vuxna. Vi får ständigt påminna varandra om hur viktigt språkbruk och bemötande är för att skapa ett fritids där alla vuxna som barn kan trivas, känna glädje och utvecklas. I den andan fortsätter vi att tillsammans jobba vidare. 8. Uppföljning av gemensamma områden 9. och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Vi har uppnått de flesta av målen vi satt upp för läsåret, men inte lyckats nå alla mål. Vi har fått lägga fokus på andra saker. Vi är dock nöjda med vår måluppfyllelse. 10. Åtgärder för förbättring i verksamheten som helhet Nästa läsår tar vi nya tag utifrån nya förutsättningar och ny handlingsplan. Vi ser fram emot en egen del i LGR 11 som kan hjälpa oss att fullfölja vårt uppdrag