starten på ett livslångt lärande

Transkript

1 starten på ett livslångt lärande stodene skolområde

2 Lusten till kunskap Alla barn föds nyfikna. Det är den starkaste drivkraften för allt lärande. Det vill vi ta vara på. Därför arbetar Stodene skolområde efter en vision där vi vill skapa en lustfylld verksamhet att trivas, lära och växa i. Varje barn behöver utvecklas utifrån sina förutsättningar och behov. Eftersom du känner ditt barn bäst är dialogen mellan dig och verksamhetens personal värdefull. Med tydliga krav och förväntningar bygger vi ett ömsesidigt förtroende. Vår personal är trygg och välutbildad och det är viktigt i en miljö som av naturliga skäl är i ständig förändring. Idag genomsyrar exempelvis det ekologiska förhållningssättet alltmer av vardagen och lärandet på förskolan och skolan. Möjligheten att kunna påverka är grundläggande för att en människa ska få en positiv tro på framtiden. Det vill vi ge ditt barn. I takt med att barnen mognar får de ökat förtroende och inflytande över sitt eget lärande och förskolan och skolans verksamhet.

3

4

5 Normer och värderingar Vi arbetar för att stötta barnen i att utveckla empati och respekt för andra människors lika värde. I respekten för andra människors lika värde ingår genusperspektivet. Hos oss får ditt barn upptäcka, prova och utveckla alla sina förmågor oavsett om man är pojke eller flicka. Det handlar lika mycket om ett pedagogiskt förhållningssätt som om organisatoriska frågor. Arbetet med normer och värderingar finns med i alla våra verksamheter, från förskolan, förskoleklassen, till skolan och fritidshemmet. Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshemmet (Lpo 94) Förskolan skall motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Läroplan för förskolan (Lpfö 98)

6 Utveckling och lärande Inom Stodene skolområde sker lärandet efter den kvalitativa kunskapssyn som de olika läroplanerna föreskriver. Från ett års ålder får ditt barn en individuell utvecklingsplan. Planen fokuserar på ditt barns starka sidor och ska synliggöra hans eller hennes kunskapsutveckling och sociala utveckling. Planens utformning tar vi fram tillsammans med dig som förälder. För barn som riskerar att inte nå de nationella målen eller på annat sätt behöver stöd upprättar vi ett åtgärdsprogram. Från förskolans yngre grupper till år sex i skolan löper språkutvecklingen som en röd tråd. I lek och genom litteratur utvecklas ditt barns språk. Den språkliga förmågan vidareutvecklas sedan i skolan och på fritidshemmet genom att läsa, skriva och samtala i olika former. Den spännande utvecklingen dokumenterar vi från förskolan till år sex. Hos oss har samtalet en särskild roll i lärandet. Bland annat har vi något som på förskolan kallas barnsamtal. I skolan heter det lust att lärasamtal. Våra utvecklingssamtal ser vi som en aktiv dialog mellan dig, ditt barn och läraren. Med aktiv dialog menar vi ett samtal där alla får möjlighet att prata och bli lyssnade till. Läraren har ett särskilt ansvar för att tydliggöra för dig hur ditt barns utveckling förhåller sig till de nationella målen.

7 Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. Läroplan för förskolan. (Lpfö 98) Kunskap är inget entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet som förutsätter och samspelar med varandra. Skolans arbete måste inriktas på att ge utrymme för olika kunskapsformer och att skapa ett lärande där dessa former balanseras och blir till en helhet. Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshemmet. (Lpo 94) I en verksamhet som bygger på insikten att barns utveckling och lärande sker hela tiden och i alla sammanhang samt präglas av synen på barn som aktiva medskapare av sin utveckling och sitt eget lärande skapas goda möjligheter för varje barn att utvecklas rikt och mångsidigt. Allmänna råd och kommentarer Kvalitet i fritidshem

8

9 Inflytande och ansvar Ansvar är något man lär sig. Redan från förskolan låter vi barnen få ha inflytande på vad vi gör och hur vi gör det. För de yngsta barnen sker det förstås i form av lek men allt efter barnens mognad och ålder låter vi inflytandet växa. Våra yngsta barn väljer lekmaterial och sånger med hjälp av bilder. Vid förskolans samlingar utvecklar vi medvetet förmågan att lyssna på andra och att våga berätta i grupp. I skolan väntar en utvecklad organisation för elevdemokrati med klassråd, elevråd och matråd. Vi är övertygade om att barnens och elevernas lust att påverka är starkt kopplat till lärarnas förhållningssätt. För oss är det ett sätt att visa respekt och en väg att få barnen att känna sig sedda och hörda. Barnets individuella utvecklingsplan är ett viktigt verktyg i arbetet med inflytandefrågor. De är ett stöd i var dags arbete för att ge barnen möjlighet att i takt med stigande ålder få ta ett större ansvar för sitt lärande.

10 Hållbar utveckling En hållbar utveckling är viktigt för allas framtid därför lär vi barnen att visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. I lärandet för en hållbar utveckling arbetar vi med livsstil och hälsa, vatten, kretslopp, energi och skogen. Stodene skolområde har det mesta runt knuten. Skogen, idrottsplan, skidåkning, skridskoåkning och friluftsliv utnyttjas i lektionerna och ger barnen daglig fysisk aktivitet, lek och rörelse.

11 Samverkan Som förälder är du alltid välkommen att ta del av vår verksamhet. Det är tillsammans med dig som vi kan skapa de bästa förutsättningarna för barnen och ungdomarnas utveckling och lärande. I mötet mellan förskola och skola och föräldrar eftersträvar vi alltid att ha det goda samtalet som grund. Stodene skolområde har välutvecklade arbetsplaner för övergången mellan förskola upp till år nio för att göra barnens skolgång sammanhängande och trygg. Samverkan sker även i form av utbyten med samhället runt omkring oss. Elevgrupper besöker arbetsplatser och föräldrar kommer till skolan och berättar om sina yrken. Sedan många år har vi ett samarbete med vår systerskola Kakoma School i Zambia. Vi deltar också i olika EU-projekt för att vidga barnens kunskaper om omvärlden. Stodene skolområde samverkar med Karlstads universitet. Bland annat handleder vi ett flertal lärarstudenter varje läsår. Det ger oss möjlighet att ta del av ny forskning om barns utveckling och lärande. Det är viktigt att personalen skapar ett nära och förtroendefullt samarbete med barnens vårdnadshavare om barnets individuella utveckling och lärande. Allmänna råd och kommentarer Kvalitet i fritidshem Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Läroplan för förskolan. Lpfö 98

12 Lek och upptäckarglädje driver människor att lära sig nya saker. Det vill vi på Stodene skolområde uppmuntra. Därför arbetar vi för en miljö där lärandet utgår från barns nyfikenhet, förutsättningar och behov. Med kompetent personal och i samspråk med dig som förälder skapar vi en verksamhet för just ditt barn. Postadress: Karlstads kommun, Barn- och ungdomsförvaltningen, Karlstad. Besöksadress: Drottninggatan 47. Tel , fax