TUVANS MÅL OCH LOKALA HANDLINGSPLAN / 2010

Transkript

1 TUVANS MÅL OCH LOKALA HANDLINGSPLAN / 2010 BARNGRUPPEN BESTÅR AV: KANINGRUPPEN: Anki ansvarar för dessa barn. EKORRGRUPPEN: Elisabeth ansvarar för dessa barn. BJÖRNGRUPPEN: Monika ansvarar för dessa barn. Arbetssätt: Vi arbetar med barnen indelade i smågrupper för att stärka individen så väl som gruppkänslan. Detta ger barnet möjlighet att bli bekräftat, få utrymme och TID till att känna jag KAN Föräldrakontakt: Vår målsättning är att skapa en god föräldrakontakt. Där varje pedagog ansvarar för att föräldrarna i sin grupp får ta del av aktuell information. Detta genom daglig kontakt, dokumentation, föräldraråd/möte samt utvecklingssamtal. VECKOÖVERSIKT: MÅNDAG: Kanin-, Ekorr- och Björngruppen har aktivitet. TISDAG: Kanin-, Ekorr- och Björngruppen har aktivitet. ONSDAG: Kanin-, Ekorr- och Björngruppen har aktivitet. TORSDAG: Kanin- Ekorr- och Björngruppen har aktivitet. FREDAG: Vi har mysdag tillsammans antingen inne eller ute.

2 DAGLIGA AKTIVITETER: Vi arbetar temainriktat. Denna termin inför vi vardagsmatematik i verksamheten. 9:00 är det daglig utelek. Barn som kommer efter frukost möter vi upp ute på gården. 9:30 börjar gruppaktiviteterna. 11:00 är det samling. 12:00 har vi massagevila för alla barn, för att skapa balans mellan aktivitet och vila. 14:15 har vi en liten sångstund för barnen som är kvar över mellanmål. Vi sopsorterar med barnen för att väcka barnens miljötänkande. PERSONALGRUPPEN: Monika och Elisabeth jobbar heltid. Anki jobbar 87,5%. Anki jobbar mellanpassen, Monika och Elisabeth öppnar och stänger. Vi finns på avdelningen mellan 6: måndag till fredag, jourvecka till

3 UNDER BARNENS TID PÅ TUVAN KOMMER VI ATT TRÄNA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM: VARDAGSMATEMATIK: Vi kommer i den dagliga verksamheten att lyfta fram vardagsmatematik genom: sånger, rim och ramsor, räknesagor, bakning, vatten/sandlek. Vi kommer dessutom att använda oss av våra vardagsrutiner som av- påklädning, bäddning, dukning och fruktstund. SPRÅK: Genom rim och ramsor, sagor och berättelser ger vi barnen tillgång till nya ord och begrepp. Vi för daglig dialog med barnen och barnen samtalar med varandra för att kommunicera och utöka sitt ordförråd. Vi lägger stor vikt på att erbjuda barnen visuell såväl som verbal språkträning dvs. vi använder material vid sagoberättande, sånger och ramsor. GROVMOTORIK: Barnen tränar sin grovmotorik genom leken. Vi uppmuntrar barnen att använda sin grovmotorik genom att cykla, springa, klättra, åla, krypa, gå och hoppa. Våra skogsutflykter bidrar till att barnen får träna sin grovmotorik genom att hoppa på stenar, gå balansgång på stockar mm. FINMOTORIK: Genom att äta själv, rita, pussla, bygga med lego, klippa, trä pärlor, måla och klistra får barnen lära sig finmotoriska rörelser. LEK OCH SOCIAL UTVECKLING: Genom fri och styrd lek kan barnen ta till sig det sociala samspelet tillsammans med andra barn och vuxna. I den fria leken lär sig barnen att dela med sig och vänta på sin tur, barnen kan ta till sig begreppen mitt och ditt. Barnen kan träna sig empatiska förmågor genom att dela med sig och ta hänsyn till övriga barn i barngruppen. Genom den styrda leken lär sig barnen ta och följa instruktioner samt samarbeta i grupp. Både fri lek och styrd lek är stärkande för barnens jag -känsla och vi -känsla.

4 TRÄNA SJÄLVSTÄNDIGHET: Vi uppmuntrar barnen att vara självständiga, att klara av små situationer på egen hand t.ex. att äta själv, pott och toalett träning, på av klädning, lägga upp maten, vara delaktig i dukning inför måltiderna, vara med och plocka fram material samt städa undan material. Vi utgår alltid från att alla barn kan. UPPTÄCKA OCH UTFORSKA: Vi erbjuder barnen nya utmaningar och försöker se till vad barngruppen tycker om att göra. Vi gör barnen delaktiga i aktiviteter genom att lyssna på vad de vill göra. Utifrån varje barns färdighet försöker vi hitta stimulerande aktiviteter där det finns gott om utrymme för barnen att utforska och upptäcka något nytt. Vi arbetar för ett demokratiskt klimat, där barnet får vara delaktig och påverka. LÄRANDET: Vi stärker barnen som enskilda individer och som gruppmedlemmar. Vi uppmuntrar barnen och stöttar i deras utveckling genom att hela tiden tala om att de kan. ALLT DETTA DOKUMENTERAR VI I BARNENS PORTFOLIOPÄRMAR. VÅRA MÅL PÅ TUVAN ALLA BARN SKA FÅ EN LUGN OCH TRYGG INSKOLNING OCH START PÅ FÖRSKOLETIDEN: Vi jobbar för att både barn och vuxna ska trivas på förskolan och känna trygghet och glädje. Vi vill bygga upp ett förtroende med barn och föräldrar, som ska löpa som en röd tråd genom hela förskolevistelsen. Detta genom att erbjuda en bra insikt i vårt arbetssätt och sedan ett bra bemötande och en öppen dialog vid hämtning och lämning samt utvecklingssamtal. Enligt Läroplan för förskolan (Lpfö 98): Förskolan skall erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den skall inspirera barnen att utforska omvärlden. I förskolan skall barnen möta vuxna som ser varje barns möjlighet och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen.

5 VI VILL GE BARNEN MÖJLIGHET ATT UPPTÄCKA DEN MATEMATIK SOM FINNS I DESS VARDAG. Om barn får möta matematik på ett lustfyllt sätt dvs. genom leken ökar dess nyfikenhet och vilja att lära. Vi kommer att synliggöra matematiska begrepp som bl.a. antal, siffror, ordningsföljd, jämförelser och sortering. Enligt Läroplan för förskolan (Lpfö98): Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang ATT UTVECKLA SPRÅKET I BARNETS EGEN TAKT: Vi jobbar för att varje barn ska få utveckla sitt språk, eftersom det är grunden för lärande, empati samt socialt samspel med andra. Detta gör vi genom sång, rim och ramsor, sagor och aktiviteter i små grupper där en dialog med det enskilda barnet blir möjligt. Enligt Läroplan för förskolan (Lpfö 98): Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. Förskolan skall lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftliga språkvärlden. SOCIAL UTVECKLING GENOM LEK OCH LÄRANDE: Vi jobbar för att barnen ska få tid till lek och därigenom utveckla socialt samspel med varandra och sitt lärande. Detta genom att ge barnen möjligheter till lek utan för många avbrott, lämpligt material och stimulerande miljö. Enligt Läroplan för förskolan (Lpfö 98): Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande skall prägla verksamheten i förskolan. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem.

6 VI ARBETAR EFTER LÄROPLANEN-98 DÄR STATEN ANGER DE ÖVERGRIPANDE MÅLEN OCH RIKTLINJERNA FÖR FÖRSKOLAN. Mål och riktlinjer för förskolans verksamhet anges för följande områden: NORMER OCH VÄRDEN: UTVECKLING OCH LÄRANDE: BARNS INFLYTANDE: FÖRSKOLA OCH HEM: SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASS, SKOLA OCH FRITIDSHEM