Kvalitetsrapport. Åtorps förskoleklass. Läsåret 2012/2013. Ansvarig rektor: Mikael Johansson

Transkript

1 Kvalitetsrapport Åtorps förskoleklass Läsåret 2012/2013 Utbildningens syfte Förskoleklassen ska stimulera elevers utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Förskoleklassen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap. Ansvarig rektor: Mikael Johansson 1

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Beskrivning av verksamheten 2. Året i verksamheten 3. Systematiskt kvalitetsarbete 4. Normer och värden 5. Kunskaper 6. Ansvar och inflytande 7. Hem 8. Övergång och samverkan 9. Omvärlden 10. Bedömning och betyg 11. Rektors slutord 12. Förbättringsåtgärder för läsåret 2

3 1. Beskrivning av verksamheten Åtorps skola är en F- 6 skola med ca 70 elever. Skolan ligger ungefär en mil söder om Degerfors. Åtorps skola ingår i samma rektorsområde som Brukets skola. Personalen som arbetar i förskoleklassen arbetar även på fritidshemmet som har verksamheten i samma byggnad. Det här läsåret har vi varit en förskollärare, en fritidspedagog och en barnskötare. Grundfakta /2012 vt ht vt Antal elever i förskoleklassen Antal årsarbetare 3 3 2,75 Andel personal m. ped. högskoleutbildning (%) 67% 67% 67% 2. Året i verksamheten Det dagliga arbetet i verksamheten under läsåret Vi fick redan under vårterminen 2012 bra information från förskolan om de barn som skulle komma. Vi valde därför att lägga schemat så att vi alltid var två personal i gruppen för att det skulle bli bra för barnen. Vi har börjat dagen med en gemensam samling då vi har arbetat med språkstimulering enligt Bornholmsmetoden, det vill säga, rim, ramsor, långa och korta ord, sammansatta ord och ljud i början/slutet av orden och i hela ord. Vi har sjungit både nyare sånger och de låtar som barnens föräldrar har växt upp med. Sånger innehåller ofta rim som tränar språket och det är även ett kulturarv att föra vidare. Barnen har ofta haft saker som de vill berätta i samlingen. Vi har skickat runt en liten tygpåse för att barnen ska vänta på sin tur och kunna lyssna på andra. Bara den som håller i påsen pratar. För att öka intresset för böcker har vi haft en fruktstund då vi läser sagor. En gång varje vecka har barnen gått in till skolans bibliotek och lånat böcker. Vi har även tränat mattespråket : dubbelt, hälften, lika många etc. Och gjort en del enklare matematikövningar. Vi har spelat sällskapsspel för att träna koncentrationen och antalsuppfattning (att en ruta på spelplanen är ett steg framåt). Det lär även barnen att samarbeta. Vi har gjort kemiexperiment för att väcka intresset för naturorienterande ämnen. Då har vi bland annat använt material som finns i våra köksskåp som bikarbonat och citronsyra. I den fria leken har barnen haft möjlighet att välja skapande verksamhet. I leken tränar de dessutom samarbete. Enligt läroplanen är skapande arbete och lek väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper. Vi har varit ute en stund varje dag och en dag varje vecka har vi varit på en kortare utflykt till skogen. 3. Systematiskt kvalitetsarbete 3

4 Det här året har vi inte haft möjlighet att samarbeta med lärarna på grund av tidsbrist. Vi har lagt mer resurser än tidigare år på förskoleklassen för att få gruppen att fungera bra tillsammans. Nästa läsår har vi planerat att ha samarbete med skolan. Vi har haft träffar en gång per månad under läsåret med personal som arbetar i förskoleklass för att dela med oss av våra erfarenheter. På vårterminen har vi varit med i en grupp där personal som arbetar i förskolan och förskoleklass träffats. Årets kvalitetsredovisning Pedagogerna har arbetat med redovisningen och barnen har varit delaktiga genom att de har fått fått svara på trivselfrågor två gånger under läsåret. Vårdnadshavarna har fått information om verksamheten vid skolstart, föräldramöten och utvecklingssamtal. Vid speciella aktiviteter har vi gett särskild information. För att föräldrarna ska kunna påverka och känna sig delaktiga måste de få information om verksamheten. 4

5 4. Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Disciplinära åtgärder 2012/2013 Disciplinära åtgärder Omfattning flickor pojkar Utvisning ur undervisningslokal 0 0 Kvarsittning 0 0 Utredning 0 0 Skriftlig varning 0 0 Tillfällig omplacering 0 0 Tillfällig placering vid annan skolenhet 0 0 Omhändertagande av föremål 0 0 Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav. Vi arbetar för att alla elever ska känna sig behandlade på ett likvärdigt sätt och att ingen ska känna sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Att barnen ska känna sig trygga i gruppen och med personalen. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Vi gick igenom vår värdegrund med barnen då de började läsåret. Vid överlämnandet från personalen i förskolan fick vi information om att de behövde mycket vägledning i det sociala samspelet för att bli en fungerande grupp. Det har varit mycket konflikter i gruppen men det händer inte lika ofta nu. Barnens svar på trivselfrågorna visar att även de har upplevt att det har varit mycket bråk och höga ljudnivåer i förskoleklassen. Om det inträffat en incident har vi påmint om vår värdegrund och har ofta samtalat i våra gemensamma samlingar om hur man uppför sig mot andra. På trivselfrågorna har de flesta barnen svarat att de inte är rädda för något, varken i förskoleklassen eller ute på skolgården bland de stora barnen. Främjande insatser är - trivselfrågorna som vi ställer till barnen för att få veta vad varje barn tycker - att vi vuxna väljer lag till olika lekar - att vi valt att lägga schemat så vi har varit två vuxna i gruppen. 5

6 ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Att vi har fler gruppdynamiska övningar som stärker samhörigheten i gruppen. Det gör att barnen känner sig tryggare. 5. Kunskaper Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utformade, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Ge alla elever möjlighet att lägst nå målen i alla ämnen. Att barnen ska känna trygghet och en tilltro till sin egen förmåga att lära. Att barnen ska utveckla sitt språk, att våga prata och uttrycka sig i grupp. Att lyssna på ljud för att förstå hur ord låter och ge en början till att kunna förstå hur orden är uppbyggda. För att öka intresset för naturorienterande ämnen har vi gjort experiment och enklare matematikövningar. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Det har blivit ett bättre klimat och lugnare i gruppen än det var från början. Om barnen barnen känner trygghet ger det lust och nyfikenhet att lära.. Kunskapsutvecklingen har varit mycket olika hos olika individer. Språklekarna i samlingen har fungerat bra om det inte har varit för långa pass. Lekar för att träna matematik har också gått bra om det har varit kortare stunder. Experiment lockar till att utforska och lära mera. Det är spännande att se hur det bubblar och fräser och att t ex en vätska byter färg om man tillsätter ett nytt ämne. Det har gått bra, men det kräver förberedelsetid så det har inte blivit så ofta som vi skulle önska. Det har varit svårt att kunna sitta ner och spela spel eller andra aktiviteter utan att bli avbruten av saker som har hänt runt omkring, som har krävt omedelbar uppmärksamhet. Elevhälsan har varit bra stöd då det gäller att bedöma barns behov av särskilt stöd. 6

7 ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Bra planeringstid krävs för att få en bra verksamhet. Det är särskilt viktigt om det är en grupp med speciella behov. 6. Ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Ge eleverna god information om kunskapsutveckling och social utveckling. Öka elevernas möjlighet till inflytande över utbildningens utformning med stigande ålder. Att alla barn ska ha möjlighet att påverka och känna delaktighet. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Barnen i förskoleklassen har möjlighet att välja sysselsättning i fri lek. Vid gemensamma lekar i gymnastiken eller vid utevistelse kan de komma med förslag. De får också ta ansvar för att plocka undan leksaker efter sig. Föräldrar/vårdnadshavare får information om verksamheten vid skolstarten samt vid föräldramötet under hösten. De barn som går på fritidshemmet har vi daglig kontakt med vid hämtning och lämning då utbyte sker. Många föräldrakontakter sker också via telefonsamtal. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Att i mån av tid informera föräldrarna om verksamheten i månadsbrev. 7. Hem 7

8 Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa bästa möjliga förutsättningar för barns och ungdomars utveckling och lärande Skapa förutsättningar för alla föräldrar att känna delaktighet och möjlighet att påverka sina barns utbildning. Ge föräldrarna god information om kunskapsutveckling och social utveckling. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Föräldrarna har fått information vid utvecklingssamtalen en gång per termin och även fortlöpande information vid behov. Vid hämtning och lämning av barn på fritidshemmet pratar vi om hur dagen har varit. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi har inte fått några indikationer på att föräldrarna har saknat information. De föräldrar som undrar över något tar ofta kontakt med oss. 8

9 8. Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningarna som eleverna fortsätter till samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive varsamhet. Att underlätta övergången från varje stadium. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Övergången från förskolan till förskoleklassen det här läsåret har fungerat bra. Vi fick mycket värdefull information som har hjälpt oss i arbetet med gruppen. Övergången från förskoleklass till skolan har inte kunnat genomföras än på grund av sjukdom, men det kommer att ske så fort tillfälle ges. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Att alltid ha överlämnande och information om alla barn från förskolan till förskoleklass varje år vore önskvärt. 9

10 9. Omvärlden Eleverna ska få utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Plan för Studie- och yrkesorientering Samarbeta med föreningslivet och arbetslivet. Att ge barnen nya upplevelser och erfarenheter. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Vi har haft besök av en tandsköterska från Folktandvården som informerade barnen om kost och tandborstning. Vi har varit till kyrkan på en adventssamling. Vi har varit inbjudna till biblioteket i Degerfors på en sång stund med Astrid Lindgrens visor. Mycket uppskattat av barnen. Vi har även varit inne på Musikskolans årliga framträdande samt på teater i Karlskoga där vi såg en föreställning som handlade om hur man är mot varandra. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi har varit nöjda med utbudet det här året. Avståndet till tätorten gör att det kan vara svårt att komma in på alla evenemang. Det behövs pengar till buss varje gång som vi ska till Degerfors. 10

11 10. Bedömning och betyg Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som vinns för respektive ämne. Som stöd för betygsättningen finns ämnes specifika kunskapskrav för olika betyg Förskoleklassen ska inte ha betyg eller bedömningar. 11

12 11. Rektors slutord Det har varit ett omtumlande år med flera rektorsbyten vilket har medfört vissa brister i uppföljningen av verksamheten. Pågående rekrytering av ny rektor ska förhoppningsvis ge den struktur och ledning som alla verksamheter så väl behöver. För att kunna öka föräldrarnas insyn i förskoleklass kommer även de ha möjlighet, tillsammans med åk 1-6, att kommande läsår använda edwise som en plattform där föräldrar har tillgång till daglig information kring vad som händer i klassen. Detta under förutsättning att beslut tas om att förbättra internetuppkopplingen i Åtorp. Detta är även viktigt för att kunna bedriva en likvärdig verksamhet oavsett vart i Degerfors kommun som du bor. Samarbetet med skolan har under året varit bristfälligt men kommer under kommande läsår att utökas. F-klassen kommer bland annat ha viss undervisning tillsammans med åk 1-2. Verksamheten har under året bedrivits i mycket slitna lokaler. Positivt är att det under sommaren kommer ske en renovering av lokalen där barnen har fått vara med och bestämma kring färger och tapeter. 12. Förbättringsåtgärder för läsåret 2013/2014 Lärarnas förbättringsåtgärder Att vi har fler gruppdynamiska övningar som stärker samhörigheten i gruppen. Det gör att barnen känner sig tryggare. Bra planeringstid krävs för att få en bra verksamhet. Det är särskilt viktigt om det är en grupp med speciella behov. Att i mån av tid informera föräldrarna om verksamheten i månadsbrev. Att alltid ha överlämnande och information om alla barn från förskolan till förskoleklass varje år vore önskvärt. Avståndet till tätorten gör att det kan vara svårt att komma in på alla evenemang. Det behövs pengar till buss varje gång som vi ska till Degerfors. Rektors förbättringsåtgärder Ett fördjupat samarbete mellan förskola-förskoleklass-skola. Månatliga uppföljningar utifrån given arbetsplan. Ett fördjupat samarbete med vårdnadshavare genom edwise. En internetuppkoppling som ger pedagogerna möjlighet att använda den tekniska utrustningen fullt ut. 12

13 13