Verksamhetsplan för Malmens förskolor

Transkript

1 Verksamhetsplan för Malmens förskolor Enheter Smultron 1-3 år Hallon 1-3 år Jordgubben 3-5 år Lingon 3-5 år Nyponrosen 1-5 år Kullerbyttan 1-5 år Verksamheter Förskola för barn 1-5 år Förutsättningar Inskrivna barn 110 sammanlagt på 6 avdelningar Två småbarnsavdelningar, två storbarnsavdelningar och två syskonavdelningar I grunden finns det tre personal på varje avdelning. Sedan finns det extra insatt personal för barn med särskilda behov. Sammanlagt finns det i nuläget 20 personal. 4 avdelningar ligger tillsammans i samma hus medan de två övriga ligger en liten bit ifrån i egna hus. Verksamhetsidé/vision Malmens förskola en mångkulturell förskola där barnen alltid är i fokus. På Kullerbyttan vill vi stärka barnen som egna individer samt deras tilltro till den egna förmågan, respektera och visa hänsyn mot varandra. 1

2 2

3 Mål för Kullerbyttans förskola läsåret Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem (Lpfö 98/10). 1. Mål I vår verksamhet på Kullerbyttans förskola tar vi hänsyn till varandra, båda barn och vuxna samt skapar förståelse för allas lika värde. Detta ser vi genom att: Barnen hjälper varandra, de äldre tar hand om de yngre Barnen visar genom sitt handlande att de är medvetna om de förhållningssätt som råder Vi på Kullerbyttans förskola har ett tillåtande klimat där alla har rätt att uttrycka sina tankar och åsikter Vi respekterar andras tankar och åsikter genom att lyssna på varandra och tillsammans ta demokratiska beslut Målen utvärderas januari Arbetssätt Genom att i leken öva samspel leder det på ett naturligt sätt till att barnen blir hjälpsamma mot varandra och visar hänsyn mot varandra. Ex när vi spelar spel, öva på turtagande, vänta på sin tur. I våra barnråd får barnen möjlighet att uttrycka sina åsikter, ta upp saker som för dem är viktiga. Barnen har då möjlighet att öva sin förmåga att lyssna på andra, våga tala inför grupp och tillsammans med kompisarna komma fram till, förstå och acceptera ett demokratiskt beslut. Samtliga pedagoger på Kullerbyttan planerar, genomför, dokumenterar och utvärderar verksamheten tillsammans. 3. Utvärderingssätt Vid våra planeringstillfällen var 3:e vecka, går vi tillbaka till dokumentationen och för samtal i arbetslaget och utvärderar och arbetar vidare för måluppfyllelse utifrån det. 3

4 4. Ansvar Arbetslaget har ett gemensamt ansvar för att detta genomförs och huvudansvar har Pauline Andersson. 4

5 RESULTATREDOVISNING inom området normer och värden 1. Lägesbeskrivning I leken övar vi på samspel och hänsynstagande. Som pedagoger får vi ständigt vara med i samspelet och på det sättet träna barnen till att respektera och förstå varandra. Vi inledde höstterminen med tema sampel för att jobba ihop gruppen och för öka barnens respekt för varandra. Hur är man när man är en bra kompis? 2. Resultat Vad har vi uppnått i förhållande till våra mål? 3. Bedömning Nivå 1 Nivå 2 Nivå3 godtagbar bra mycket bra 3. Analys och värdering Vad ser vi och vad beror det på? 4. Förbättringsåtgärder Vad skall vi göra och inte göra för att bli bättre? 5

6 Mål för Kullerbyttans förskola läsåret Utveckling och lärande Verksamheten på Kullerbyttan ska vara sådan att den stimulerar och utvecklar barnets utveckling och lärande. 1. Mål Barnen utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Vi utforskar de olika delarna ur läroplanen tillsammans med barnen och arbetar med olika lärstilar och med alla våra sinnen. Vi ser detta genom att: På våra samlingar visar barnen ett stort intresse för de projekt vi har. Barnen är med och påverkar innehåll och projektets tidsperiod Ute och inne återkopplar vi till det vi just nu arbetar med och vi ser tydligt att barnen tar till sig kunskapen (ex. barnen använder sig av språkliga- och matematiska begrepp i den dagliga leken) Vi ger alla barn möjlighet att ta till sig kunskap på ett sätt som gynnar barnets individuella utveckling (t.ex. projektet språk: Barnen formar bokstäver med pinnar i skogen, ljudar bokstäverna, skriver med pennor, ser bokstäver i alla miljöer) Målen utvärderas mars Arbetssätt Vi arbetar projektinriktat inom områdena natur, teknik, språk m.fl., detta planeras och fördelas inom arbetslaget. Barnen är med och påverkar både innehåll och hur långt projektet ska sträcka sig. Vi använder oss av olika lärstilar för att gynna barnets individuella utveckling så som media, skapande, dans rörelse, teater, musik, konstruktion, hörsel, smak, lukt, känsel. Det aktuella projektet genomsyrar hela vår verksamhet, både inne och ute. En stor del av dagen på Kullerbyttan består av fri lek, vi ser det som mycket viktigt att vi vuxna finns med och deltar tillsammans med barnen. Leken är hela tiden ett lärande som leder barnet framåt i utvecklingen, den synliggör barnens intressen och utveckling. I den fria leken ser vi att barnen använder sig av den kunskap de tagit till sig från de olika projekten vi arbetat med (såväl gamla som nya). 6

7 3. Utvärderingssätt Vid våra reflektionstillfällen var 3:e vecka, går vi tillbaka till dokumentationen och för samtal i arbetslaget och utvärderar och arbetar vidare för måluppfyllelse utifrån det. 4. Ansvar Arbetslaget har ett gemensamt ansvar för att detta genomförs och huvudansvar har Pia-Marie. 7

8 RESULTATREDOVISNING inom området utveckling och lärande 1. Lägesbeskrivning Under ett barnråd fick barnen önska nytt projekt. Då många var intresserade av kroppen som var ett av förslagen så beslutade vi att inleda ett arbete med projekt Kroppen. Vi kommer att tillsammans med barnen att ha en brainstorming för att ta reda på vad de vill veta/ta reda på om kroppen för att sedan inleda arbetet. 2. Resultat Vad har vi uppnått i förhållande till våra mål? 3. Bedömning Nivå 1 Nivå 2 Nivå3 godtagbar bra mycket bra 3. Analys och värdering 4. Förbättringsåtgärder 8

9 Mål för Kullerbyttans förskola läsåret Barns inflytande Barnens behov och intressen bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten (Lpfö 98/10). 1. Mål Barnen på Kullerbyttan utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får de möjlighet att påverka sin situation och ta ansvar för miljön på Kullerbyttan. Vi ser detta genom att: Vi tar tillvara barnens behov och intressen när vi utformar verksamheten Barnen får möjlighet att utveckla sin förmåga i att framföra sina egna åsikter, ta del av och respektera andras åsikter och tillsammans komma fram till ett demokratiskt beslut (t.ex. barnråd) Målet utvärderas februari Arbetssätt Vi samtalar om vardagliga situationer, det kan vara något som hänt i leken, varför det hände och om man kan göra på något annat sätt. Barnen deltar aktivt i samlingarna, de är med och påverkar innehållet i våra projekt utifrån vad som blir intressant. Varje fredag får två barn vara fröknar och ha hand om samlingen. Barnen planerar tillsammans med en vuxen vad samlingen ska handla om och får själva genomföra den (med stöd av vuxen). Barnen är med och önskar vad vi ska köpa in för lekmaterial till förskolan, lån av böcker mm. Vi har infört ett Barnråd sista tisdagen varje månad. Vi sitter då i en samling och barnen får ta upp det som är viktigt för dem. Det kan vara något som fungerar bra eller mindre bra och barnen får då själva komma med förslag på hur vi kan lösa eventuella problem. Vi dokumenterar det som kommer upp på barnrådet och följer upp vid nästa tillfälle. 3. Utvärderingssätt Vid våra reflektionstillfällen var 3:e vecka, går vi tillbaka till dokumentationen och för samtal i arbetslaget och utvärderar och arbetar vidare för måluppfyllelse utifrån det. 4. Ansvar Arbetslaget har ett gemensamt ansvar för att detta genomförs och huvudansvar har Kerstin Skogbergs. 9

10 RESULTATREDOVISNING inom området barns inflytande 1. Lägesbeskrivning Barnen på Kullerbyttan är med och påverkar stor del av sin dag. Vi anpassar våra projekt efter barnens intressen och behov. Varannan vecka har vi barnråd då barnen själva får ta upp saker som är positiva och negativa och sådant som de önskar ska förändras. Vad är bra-mindre bra, hur går vi vidare? 2. Resultat Vad har vi uppnått i förhållande till våra mål? 3. Bedömning Nivå 1 Nivå 2 Nivå3 godtagbar bra mycket bra 4. Analys och värdering Vad ser vi och vad beror det på? 5. Förbättringsåtgärder Vad skall vi göra och inte göra för att bli bättre? 10

11 Mål för Kullerbyttans förskola läsåret Pedagogisk dokumentation Vi jobbar med pedagogisk dokumentation under våra reflektionstillfällen. 1 Mål Målet är att vi ska dokumentera och utvärdera verksamheten och varje barns individuella lärande. Vi ser detta genom att: Barnen återberättar och reflekterar över sparad dokumentation (fotografier, teckningar mm.) från det aktuella projektet Målen utvärderas maj Arbetssätt Vi jobbar med pedagogisk dokumentation under våra reflektionstillfällen. Vi dokumenterar inför varje projekt vad barnen uttrycker att de önskar utveckla ett kunnande om, hur vi ska organisera arbetet och varför vi vill att barnen ska få möjlighet att utveckla ett kunnande mot det uppsatta målet. Vi dokumenterar under projektets gång och reflekterar, utvärderar och analyserar tillsammans med barnen och i arbetslaget under och efter projektets slut. Vi ser då till vad som har hänt och vilket resultat vi har fått i förhållande till det uppsatta målet, vad vi ville, hur vi gjorde, om resultatet blev som vi hade förväntat oss och hur vi ska kunna gå vidare. Från och med ht -15 kommer vi att jobba med att bli bättre på att involvera barnen i den pedagogiska dokumentationen. Vi kommer att ta bilder och dokumentera med lärplattan för att sedan på ett enklare sätt kunna dokumentera barnens lärprocess i programmet Pages. Vi vill att barnen ska få vara med och bestämma vad som dokumenteras (foton, text). 3. Utvärderingssätt Vid våra reflektionstillfällen med arbetslaget arbetar vi som ovan skrivet (se arbetssätt). Vi går tillbaka och reflekterar, diskuterar och analyserar det aktuella projektet. 4. Ansvar Arbetslaget har ett gemensamt ansvar för att detta genomförs och huvudansvar har Pauline Andersson och Pia-Marie Gustafsson. 11

12 RESULTATREDOVISNING inom området pedagogisk dokumentation 1.Lägesbeskrivning Vi arbetar i dag kontinuerligt med pedagogisk dokumentation av verksamheten vid våra reflektionstillfällen. Vi har beslutat att tillsammans i arbetslaget bli bättre på att få in den pedagogiska dokumentationen tillsammans med barnen i vårt dagliga arbete. Vi kommer att jobba med Pages på vår lärplatta och på så sätt lättare kunna göra en pedagogisk dokumentation tillsammans med barnen för att sedan gå tillbaka och reflektera över det vi gjort. 2. Resultat Vad har vi uppnått i förhållande till våra mål? 3. Bedömning Nivå 1 Nivå 2 Nivå3 godtagbar bra mycket bra 3. Analys och värdering Vad ser vi och vad beror det på? 4. Förbättringsåtgärder Vad skall vi göra och inte göra för att bli bättre? 12

13 Mål för Kullerbyttans förskola läsåret Förskola och hem Förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med föräldrarna (Lpfö 98/10). 1. Mål Vi på Kullerbyttan har en öppen och ärlig kommunikation med barnens vårdnadshavare och barnen tillsammans med föräldrar får en bra introduktion på förskolan. Detta ser vi genom: De dagliga samtalen med barn och föräldrar När vi träffar föräldrarna berättar vi kortfattat om dagen, både när det hänt positiva och negativa saker Månadsbrev, informationstavla, bilddokumentation Målen utvärderas maj Arbetssätt Föräldrarna deltar aktivt i inskolningen. Då byggs ett förtroende mellan oss, barnet och vårdnadshavare. Föräldrarna deltar i utvecklingssamtal och föräldramöte och andra aktiviteter som vi erbjuder. Föräldrarna har möjlighet att komma med tips och idéer och erbjuds att vara delaktiga i projekten. 3. Utvärderingssätt Uppföljningssamtal en tid efter inskolningen med föräldrar. I det dagliga mötet med föräldrar och vid utvecklingssamtal. 4. Ansvar Arbetslaget har ett gemensamt ansvar för att detta genomförs och huvudansvar har Anneli Eriksson. 13

14 RESULTATREDOVISNING inom området förskola och hem 1. Lägesbeskrivning Vi har ett mycket gott samarbete med föräldrar. Dagligen samtalar vi om det som hänt och den utveckling vi ser. Föräldrar vänder sig till oss för att få råd och stöd inom verksamhetens ramar. 2. Resultat Vad har vi uppnått i förhållande till våra mål? 3. Bedömning Nivå 1 Nivå 2 Nivå3 godtagbar bra mycket bra 3. Analys och värdering Vad ser vi och vad beror det på? 4. Förbättringsåtgärder Vad skall vi göra och inte göra för att bli bättre? 14

15 Mål för Kullerbyttans förskola läsåret Samverkan med förskoleklass och fritidshem Förskolan ska stäva efter att nå ett förtreondefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsidigt perspektiv (Lpfö 98/10). 1. Mål Att barnen får tillfällen att bekanta sig med sin blivande miljö, kamrater och personal, för att få en så trygg start som möjligt i förskoleklassen. Att vårdnadshavare och personal är delaktiga i överlämnandet. Att hitta den röda tråden, mellan förskola och förskoleklass (Handlingsplan för övergång mellan förskola och förskoleklass). Målen utvärderas augusti Arbetssätt Vi följer den handlingsplan som är framtagen för Kumla kommun. Under våren kommer barnen att tillsammans med en personal från förskolan besöka förskoleklass i området vid ett antal tillfällen. Vi arbetar tillsammans med Malmens förskola under hela året med gemensamma aktiviteter för våra femåringar. 3. Utvärderingssätt Då detta är det första årskullen vi överlämnar från Kullerbyttan kommer vi att följa den handlingsplan som finns och i augusti utvärdera hur arbetet har gått. 4. Ansvar Arbetslaget har ett gemensamt ansvar för att detta genomförs och huvudansvar har Pia-Marie. 15

16 RESULTATREDOVISNING inom området samverkan med förskoleklass och fritidshem 1. Lägesbeskrivning Vi arbetar med regelbundna träffar med femåringarna i Malmens förskoleområde. 2. Resultat Vad har vi uppnått i förhållande till våra mål? 3. Bedömning Nivå 1 Nivå 2 Nivå3 godtagbar bra mycket bra 3. Analys och värdering Vad ser vi och vad beror det på? 4. Förbättringsåtgärder Vad skall vi göra och inte göra för att bli bättre? 16