Arbetsplatsträffar hålls en gång i månaden, eftermiddagar kl tillsammans med förskolechef.

Transkript

1 September 2015 Verksamhetsplan för Kumlasjöns förskola /2016 Det som ligger till grund för Kumlasjöns förskolas verksamhetsplan är Läroplan för förskolan, Lpfö 98/10 och vår egen Trygghetsplan - likabehandlingsplan. Förutsättningar Kumlasjöns förskola är en av Kumla kommuns förskolor. Den ligger centralt belägen med en vacker omgivande miljö som ger oss möjlighet att bedriva en verksamhet som är lustfylld och lärande. Vi har nära till skog, sjö, grönområden, bad och Sjöparkens växthus och flera lekparker. I vår närmiljö finns kyrkor, stadshus, bibliotek samt olika affärer som vi kan besöka. Vi har en gård som lockar till lek, lärande och upptäckt. Möjligheten till att dela av gården i tre sektioner finns om vi anser att det behövs. Förskolans barnantal är 70 st. I åldrarna 1-5 år. Förskolan har 4 avdelningar: Sjöjungfrun 1-3 år, 15 barn 3,0 % personal, varav 1 förskollärare. Sjölejonet 1-3 år, 15 barn 3,0 % personal, varav 2 förskollärare. Sjöstjärnan 3-5 år, 20 barn 3,0 % personal, varav 1 förskollärare Sjöhästen 3-5 år, 20 barn 3,0 % personal varav 1 förskollärare Arbetsplatsträffar hålls en gång i månaden, eftermiddagar kl tillsammans med förskolechef. Pedagogisk reflektion hålls avdelningsvis en gång i veckan. Där diskuterar vi olika ämnen utifrån läroplanen samt ger oss tid för reflektioner och planering. Informativt veckomöte/reflektionsmöte hålls en gång i veckan. Då träffas en personal från varje avdelning samt förskolechefen för att gå igenom aktuella frågor. Lokal samverkans träff hålls 2-3 gånger per termin. Där diskuteras aktuella frågor som rör verksamheten och fackliga frågor.

2 Verksamhetsidé vision Vår vision är att bidra till att barnen utvecklas till engagerade och demokratiska världsmedborgare: "Förskolan vilar på demokratins grund. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med de svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen" (Lpfö 98/10) Enhetens årshjul bifogas Utvecklingsarbete Under senvåren -15 startades Mediapiloterna, en nätverksgrupp som ska utveckla arbetet med lärplattan och projektorn. Under 15/16 ska vi utveckla pedagogisk dokumentation och projekt inriktat arbetssätt. Utvecklingspedagogerna träffas två timmar i veckan tillsammans med förskolechef, där de reflekterar kring pedagogisk utveckling. Vi kommer under året -15/16 fortsätta vårt arbete med barns inflytande.

3 Mål för Kumlasjöns förskola läsåret 2015/16 Normer och värden "Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem" (Lpfö98/10) I slutet av höstterminen ska varje barn känna sig trygga och respekterade. Verksamheten ska arbeta aktivt under läsåret 15/16 för att alla barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Vi ser det När barnet vågar visa känslor så som glädje, omtanke, egen vilja samt visar omtanke för sina kamrater på förskolan. Arbetssätt: Vi pedagoger håller en öppen dialog tillsammans med barnen om hur vi ska vara mot varandra -visa hänsyn, empati och vara hjälpsamma. Vi arbetar kontinuerligt för ett gott samarbete mellan oss pedagoger, pedagog -vårdnadshavare och pedagog- barn, där vi är medvetna om vår roll som förebilder. Vi reflekterar tillsammans om att vi är olika, både på utsidan och på insidan, att alla ska respekteras för den de är. Vi har Nolltolerans mot kränkningar och arbetar efter trygghetsplanen. Vi uppmärksammar när barn gör positiva handlingar mot sina kompisar. Vi försöker skapa en tillåtande miljö som inbjuder till fri lek. Ansvariga: Hela arbetslaget. Vi kommer kontinuerligt använda oss av dokumentet Bedömning av förskolans kvalité, för att se vart vi står i förhållande till våra mål. Samt använda oss av pedagogisk dokumentation där barns lärprocesser synliggörs.

4 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. (Lpfö 98/10) Till juni 2016 ska vi ha gett barnen ökad kompetens och ha väckt nyfikenhet och lust för lärande i matematik, språk, naturvetenskap och teknik på ett lekfullt och utforskande sätt. Under läsåret 15/16 ska vi utveckla ett projekt inriktat arbetssätt. Vi ser det När barnen är nyfikna, provar på och utforskar verksamheten, där de utvecklar en vidare förståelse för sin omgivning. När de yngre barnen börjar orientera sig i de olika rummen. Vi ser att vi har utvecklat ett projektinriktat arbetssätt när vi genom t.ex. dokumentation på väggen ser att barnen tar del av den och kommer där av vidare i sin lärprocess. Arbetssätt: Vi har ett tillåtande arbetssätt i verksamheten där vi uppmuntrar barnen till utforskande och att prova sig fram till egna lösningar, genom att ge tid, exempelvis vid påklädning, konfliktlösningar, problemlösning samt genom att inte avbryta lekar etc. Barnen har inflytande över verksamhetens material som i största möjliga mån är tillgängligt. Vi samtalar om skötsel, ansvar och hållbar utveckling. Vi tar tillvara på barnens intressen och uppmuntrar dem till en vidare förståelse av detta. Matematik Vi använder oss kontinuerligt av matematiska resonemang i vardagliga händelser. Vi tar oss tid med reflektion. Vi erbjuder en miljö där vi utforskar siffror/antal, räknesätt och former. I verksamheten finns ett flertal material så som vatten, sand och ris, vilket stimulerar och utmanar till lek med tyngd, mätning av volym och antal etc. Vi pratar om olika tidsbegrepp t.ex. när de ska bli hämtade under dagen, vilket är en början på en förståelse av tidsuppfattning. Språk och kommunikation Vi använder oss av rim och ramsor, sånger, dans, sagor, dockteater och olika språkljudsmaterial.

5 Vi uppmuntrar barnen att våga och vilja prata inför grupp. I samspel med varandra tränar vi på att lyssna och visa respekt. Vi använder oss av böcker för samtal och reflektioner. De vardagliga samtalen med barnen ser vi som viktiga och utvecklande. Vi samtalar mycket och benämner med rätta begrepp. Vi uppmuntrar barnens intresse för skriftspråket tex, blir barnens namn en start i upptäckten av bokstäver. Teknik Vi har tillsammans med barnen utformat en miljö, där barnen får möjlighet till att snickra, bygga och konstruera Vi experimenterar och utforskar, ställer hypoteser och undersöker. Vi sätter de rätta tekniska begreppen på det de gör, ger dem en grundläggande teknisk förståelse. Vi använder oss av lärplattan som ett redskap i lärprocessen. Vi lyfter fram vardagstekniken som att tex. ta på sig kläder, knäppa knappar, blixtlåsteknik, skrapa tallrik, använda skruvmejslar, använda saxar, ta sig upp till vatten kranen och skötbordet. Vi experimenterar med grundfärger och ser vad som händer med dessa när de blandas. Natur Vi använder oss av vår omgivning och ser den som en rik tillgång i vårt pedagogiska arbete. Vi vill ge barnen en förståelse för naturens olika kretslopp, hur vi människor kan påverka och vara rädda om vår miljö, vi ger barnen många möjligheter till att träna ett naturvetenskapligt förhållningssätt. Vi tar tillvara på tillfällen som ges där vi kan påvisa hur vårt djurliv fungerar. Vi planterar och följer årstidsväxlingar i vår omgivning. Vi pedagoger föregår med gott exempel i vår miljöhantering. Tillsammans med barnen sopsorterar och återanvänder vi material till kreativa aktiviter. Vi har dagliga samtal om hur vi förbrukar material så som mat, papper, vatten etc. Att vi inte tar mer än vi använder samt att vi är varsamma om vårt material. Ansvariga: Hela arbetslaget. Vi kommer kontinuerligt använda oss av dokumentet Bedömning av förskolans kvalité, för att se vart vi står i förhållande till våra mål. Samt använda oss av pedagogisk dokumentation där barns lärprocesser synliggörs.

6 Barns inflytande "I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga få ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten." (Lpfö 98/10) Verksamheten arbetar aktivt under 15/16 med att varje barn ska få möjlighet att uttrycka sina åsikter och tankar. Under läsåret 15/16 ska verksamheten arbeta aktivt med att ge barnen ett inflytande över sin egen vardag och lärmiljö i förskolan. Vi ser det När barnen vågar uttrycka sig, stå för sin åsikt. Tar ett större ansvar och visar respekt för sin omgivning. Arbettsätt: Vi planerar och förändrar verksamheten utifrån barnets intresse och behov. De uppmuntras att avsluta en aktivitet innan en ny aktivitet påbörjas, detta för att utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar. Vi erbjuder barnen aktiviteter där de själva väljer efter sin egen förmåga och intresse. Ansvariga: Hela arbetslaget. Vi kommer kontinuerligt använda oss av dokumentet Bedömning av förskolans kvalité, för att se vart vi står i förhållande till våra mål. Samt använda oss av pedagogisk dokumentation där barns lärprocesser synliggörs.

7 Förskola och hem "Vårdnadshavare har ansvar för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska utvecklas rik och mångsidigt. Förskolans arbete ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmet. Föräldrar ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskola. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande."(lpfö 98/10) Verksamheten ska arbeta aktivt under läsåret 15/16 med att vårdnadshavaren ska känna sig trygg att lämna sitt barn till oss och ges möjlighet till delaktighet. Vi ser det: När lämning och hämtning fungerar bra. När vi pedagoger upplever att vårdnadshavarna har en god inblick i verksamheten samt möjlighet till påverkan. Arbettsätt: Vi arbetar kontinuerligt för ett gott samarbete mellan förskola och hem. Vi har ett trevligt bemötande och ger vårdnadshavarna daglig information om verksamheten och barnets vistelse här. Vi erbjuder utvecklingssamtal minst 1 gång per år. Vi bjuder in till föräldramöten 1 gång per år. Ansvariga: Hela arbetslaget. Vid uppföljningssamtal, inskolningssamtal och utvecklingssamtal.

8 Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshemmet. "Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklass, skola och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. /.../ När barnens övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden." (Lpfö 98/10) I juni 2016 ska varje barn vara förberett för övergången till förskoleklass. Under vårterminen 2016 ska ett bättre samarbete ske mellan förskola och förskoleklass. Vi ser det När barnen har en positiv inställning till sin nya skolform. Arbettsätt: Vi förbereder dem genom att samtal om respektive barns skola. Vi kommer kontakta respektive skola via mail/telefon där vi presenterar vår verksamhet. Besök/inskolning sker med vårdnadshavare. Ansvariga: Pedagogerna på de äldre barnens avdelningar. Genom dokumentation och reflektion.

9