Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016

Transkript

1 Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016 Vimarskolan grundsärskolan

2 Innehållsförteckning INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 2 STYRKORT... 3 INLEDNING... 4 EKONOMI I BALANS... 5 UTVECKLINGSBEHOV... 5 TJÄNSTER AV HÖG KVALITET... 6 VERKSAMHETENS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN... 6 ATTRAKTIV ARBETSGIVARE... 7 VERKSAMHETENS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN... 7 HÅLLBAR UTVECKLING OCH HÖG LIVSKVALITET... 8 VERKSAMHETENS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN

3 Ansvar Mod Fantasi Verksamhetsplan 2016 Styrkort Med kommunens värdeord ANSVAR, MOD och FANTASI i tankar och arbetssätt ska alla verksamheter inom kommunen arbeta för: att ha en ekonomi i balans att leverera tjänster av hög kvalitet att kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare hållbar utveckling och hög livskvalitet Styrkort barn- och utbildningsnämnden 2016 En ekonomi i balans Tjänster av hög kvalitet En attraktiv arbetsgivare En hållbar utveckling och hög livskvalitet Budget i balans på alla nivåer Nöjda vårdnadshavare, barn och elever Framåtanda och kunskapstörst Attityder och likabehandling Effektiv och flexibel organisation Fokus på kunskap och resultat Estetiska värden i kultur och skapande Samarbete med andra Behovsstyrd resursfördelning Likvärdighet i omsorg, lärande och bedömning Evidensbaserade och beprövade metoder - lära av andra Motivation och delaktighet God fysisk och psykisk arbetsmiljö Internationellt arbete med fokus på ett hållbart samhälle NYTÄNKANDE "Vaffö gör vi på detta viset?" Ekonomi Invånare och brukare Verksamhet och medarbetare Utveckling Styrmodellen innebär också att styrkortets delar ska betraktas och hanteras ur fyra perspektiv Ekonomi hur uppfyller vi kraven på god ekonomisk hushållning? Invånare och brukare Hur uppfyller vi behov och önskemål, med fokus på nöjda kunder och brukare? Verksamhet och medarbetare hur bedriver vi verksamheten, hur samarbetar vi, trivsel, sjukfrånvaro, etc.? Utveckling för att uppnå vår vision, hur bejakar vi utveckling och förnyelse? 3

4 Inledning Kvalitetsbedömning efter genomförda analyser Elevernas förmågor att se sitt resultat och sina individuella mål är begränsade, pedagogerna anpassar och synliggör målen. Plan för överlämning till gymnasiet är under utveckling. Samarbetet med korttidsfritids är begränsat. Personalen önskar jobba vidare med elevernas användande av olika uttrycksformer och låta dem ta större del av det i undervisningen. Personalen upplever behov av kontinuerlig handledning samt kompetensutveckling. Personalen ser ett behov av ökad samsyn och att utveckla arbetslagets förhållningssätt mot eleverna. Behov att öka elevernas möjligheter till kontakter med arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan. Behov att fortsätta utforma elevhälsans verksamhet. Utvecklingsbehov i förhållande till nationella mål Utgångspunkterna för utvecklingsarbetet återfinns i Läroplan för grundsärskolan Normer och värden, 2.2 Kunskaper, 2.5 Övergång och samverkan, 2.6 Skolan och omvärlden, 2.7 Bedömning och betyg samt 2.8 Rektorns ansvar. Förväntade effekter av utvecklingsarbetet Eleverna utvärderar sina individuella mål tillsammans med pedagogerna, kopplar till kunskap, känner bekräftelse och lust att lära samt upplever en positiv självbild. Tydliga rutiner vid överlämning till gymnasiet ger elever och föräldrar kunskap och trygghet inför att eventuellt välja fortsatt utbildning. En ökad samsyn som leder till att eleverna känner trygghet under hela skoldagen/korttidsfritids. Eleverna kan använda, bidra och ta del av olika uttrycksformer Personalen känner stöd i att hantera elevernas behov, gemensamt synsätt och värdegrund. Ökad förståelse och ett anpassat bemötande omkring elevers beteendeproblem. Eleverna kan hitta intressen där de har möjlighet att utvecklas. Kontinuerliga och frekventa former för elevhälsa. Planerade insatser Utifrån Verksamhetsplanen gör medarbetare tillsammans med rektor en handlingsplan som beskriver de insatser som krävs för grundsärskolan för att nå de övergripande målen. Vimarskolan 22 mars 2016 Pernilla Begu, rektor Johanna Holmstrand, biträdande rektor 4

5 Ekonomi i balans Budget i balans på alla nivåer Effektiv och flexibel organisation Samarbete med andra Behovsstyrd resursfördelning Mål: En ekonomi i balans där resurserna fördelas behovsstyrt Barn- och utbildningsnämndens verksamheter håller genomgående en hög kvalitet. Organisationen präglas av kostnadseffektivitet, där behovsstyrd resursfördelning är ett självklart arbetsätt. Resultatmedvetna chefer leder verksamheten mot gemensamma mål inom given budgetram. Utvecklingsbehov Behovsstyrd resursfördelning 5

6 Tjänster av hög kvalitet Nöjda vårdnadshavare, barn och elever Fokus på kunskap och resultat Likvärdighet i omsorg, lärande och bedömning Evidensbaserade och beprövade metoder lära av andra Kunskap är kul! Kunskap och resultat Välutbildade, kompetenta och engagerade medarbetare skapar möjligheter för alla barn och elever att nå mål de själva inte trodde var möjligt. Pedagogerna ska ha goda kunskaper inom informations- och kommunikations teknik (IKT) och lärande och tillgången till datorer och andra tekniska läromedel är god i all pedagogisk verksamhet Mål: Alla elever ska lyckas Utvecklingsbehov i förhållande till nationella mål Enligt Lgr 11, 2.7 Bedömning och betyg ska skolan arbeta för att eleverna utvecklar ett allt större ansvar för sina studier och utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. 2.6 Skolan och omvärlden pekar på att eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan samt underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Verksamhetens prioriterade utvecklingsområden Öka elevernas förmågor att se sitt resultat och sina individuella mål. Tydliga rutiner för överlämning till gymnasiet 6

7 Attraktiv arbetsgivare Framåtanda och kunskapstörst Motivation och delaktighet God fysisk och psykisk arbetsmiljö Motivation skapar drivkraft! Motivation och delaktighet Genom delaktighet och inflytande skapas inre motivation som gynnar både personlig utvecklig och lärande. Medarbetarna upplever Vimmerby kommun som en positiv arbetsplats, där kompetens och framåtanda tas till vara. Mål: Alla förvaltningens arbetsplatser präglas av en god psykisk och fysisk arbetsmiljö. Utvecklingsbehov i förhållande till nationella mål Lgr 11, 2.6 Skolan och omvärlden Mål är att varje elev bör ha utvecklat en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv när de lämnar grundsärskolan. Alla som arbetar i skolan ska verka för att utveckla kontakter med kultur-, arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö. Verksamhetens prioriterade utvecklingsområden Stödja eleverna att hitta egna intressen som de kan utvecklas i, både i skolan och på fritiden, nu och i framtiden. 7

8 Hållbar utveckling och hög livskvalitet Attityder och likabehandling Estetiska värden i kultur och skapande Internationellt arbete med fokus på ett hållbart samhälle NYTÄNKANDE Vaffö gör vi på detta viset? Mål: Alla förskolor och skolor har en miljö fri från kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. Trygghet är viktigt! Värdegrund och likabehandling Kommunens skolmiljöer är drogfria och upplevs som välkomnande och trygga för alla. Studiero i klassrummen är en självklarhet. Alla förskolor och skolor arbetar aktivt för en miljö fri från kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. Kultur utvecklar! Kultur och skapande Med utgångspunkt i bland annat Astrid Lindgrens författarskap får barn och elever pröva, utveckla och uppleva olika former av estetik och kultur. Kulturgarantin är navet i de estetiska lärprocesserna och uttrycksformerna är många och varierade Nätverk gör underverk! Skola och arbetsliv Kontakten med arbetslivet är en naturlig del genom hela skolgången. Genom lärande möten får både pedagoger, barn och elever veta mer om och lära känna arbetslivet i Vimmerby kommun. I samverkan, kunskap och tillväxt möter skola och arbetsliv morgondagens behov tillsammans. Utvecklingsbehov i förhållande till nationella mål Enligt Lgr 11, 2.1 Normer och värden ska skolan aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Läraren ska öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem. 2.5 Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. 2.8 Rektorns ansvar Rektor har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att undervisningen och elevhälsans verksamhet utformas så att eleverna får det särskilda stöd och den hjälp de behöver. 2.2 Kunskaper Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling och ansvara för att varje elev efter genomgången grundsärskola kan använda och ta del av många olika uttrycksformer. 8

9 Verksamhetens prioriterade utvecklingsområden Vidareutveckla arbetslagets gemensamma förhållningssätt mot eleverna. Ökad samsyn skola/korttidsfritids för att eleverna ska känna trygghet under hela skoldagen. Fortsätta utforma elevhälsans verksamhet. Använda och ta del av olika uttrycksformer som ett hjälpmedel för eleverna att uttrycka sig 9