Ansvar Självkänsla. Empati Samspel

Transkript

1 Ansvar Självkänsla Empati Samspel

2 Reviderad version Gäller läsåret

3 Våra förutsättningar: Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk verksamhet komplettera skolan och förskoleklassen, genom erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Fritidshemmet går liksom skolan under skollagen och följer läroplanen Lgr 11 med utgångspunkt i läroplanens två första delar samt kapitel 4. Fritidshemmet ska ge barn den omsorg som krävs för att föräldrar ska kunna förena föräldraskap med förvärvsarbete och studier. På vår enhet utgår det pedagogiska arbetet även från våra fyra ledord: empati, samspel, självkänsla och ansvar. Arbetet med att utveckla dessa förmågor ska genomsyra vårt arbetssätt. Ett prioriterat mål på enheten rör områdena tala, lyssna och respons. Fritidshemmet deltar även i ett forskningsprojekt med fokus på utveckling av leken som pedagogiskt verktyg.

4 Normer och värden Mål och riktlinjer Alla som arbetar i skolan ska enligt Lgr11: medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmsta gruppen. i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor. aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.( Lgr 11 sid. 12) visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i det vidare perspektivet. (Lgr 11 sid. 12) Detta vill vi med verksamheten på Grebyskolans fritidshem Alla elever ska känna sig trygga med andra barn och vuxna Alla elever ska känna sig sedda Alla elever ska utveckla sin sociala kompetens Alla elever ska få känna sig viktiga och delaktiga i en grupp Vi vill ge eleverna verktyg för att hantera konflikter Vi vill att eleverna ska få en förståelse och nyfikenhet för andra kulturer Vi vill att eleverna ska vara medvetna och rädda om vår närmiljö och miljön i ett vidare perspektiv Så gör vi för att nå dit: På morgonfritids hälsas alltid varje elev välkommen vid namn Trygghet skapar vi genom att vara goda förebilder, ha tydliga rutiner och att vi är tydliga i vår vuxenroll Vi är aktiva i elevernas lekar och aktiviteter och vi stöttar dem i utvecklingen av deras lekförmåga. Vi strävar mot att alla elever ska vara inkluderade i aktiviteter som både är enskilda och grupporienterade, samt även delta i aktiviteter för hela huset. Vi hjälper/stöttar eleverna vid konflikter men ger dem succesivt mer och mer ansvar att själva lösa problem. Vi använder oss av både elevers och vuxnas olika kulturella bakgrunder och erfarenheter. Vi har nätverkssamarbete med andra fritidshem Varje vecka har vi alla en utedag i vår närmiljö där vi får tillfälle att träna på allemansrätt, ansvar och respekt för miljön

5 Kunskaper och lärande Mål och riktlinjer Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. (Lgr 11, sid. 13.) Enligt kapitel 4 i Lgr 11 ska begreppet undervisning ges en vid tolkning i fritidshemmet där omsorg, utveckling och lärande utgör en helhet. (Lgr 11, sid. 24) Detta vill vi med vår verksamhet på Grebyskolans fritidshem: Eleverna ska få tillfälle att: lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt (Lgr11, sid 13) lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga ( Lgr11, sid. 13) få kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället ( Lgr11, sid. 14) använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt får utveckla kännedom om samhällets kulturutbud ( Lgr11, sid. 14) få föra ett samtal och bli lyssnad på, enligt enhetens prioriterade mål. Så gör vi för att nå dit: Vi ger eleverna praktiskt material, fysiska möjligheter och stöttning av vuxen för att omsätta och utveckla sina idéer, både självständigt och tillsammans med andra. Genom variation i våra aktiviteter, såsom utedag i skogen, rörelse i gymnastiksalen, hantverk, simhall- och skridskobesök m.m. Använder Äventyrspedagogiken som del av vårt arbetssätt. Vi strävar efter att nå en progression för eleven, både enskilt och i grupp, från förskoleklass till årskurs 3. Vi prioriterar elever som nu inte tar/får tid eller utrymme för samtal, samt fokuserar på ett barn i taget under en viss tid.

6 Ansvar och inflytande Mål och riktlinjer: Alla elever på fritidshemmet ska ges möjlighet att själva kunna påverka sin situation, sin miljö och innehållet i fritidshemmets verksamhet utifrån demokratiska principer. Likaså ska eleverna, efter ålder och mognad, ges möjlighet att ta del av information som berör dem samt utveckla sin förmåga att diskutera och argumentera. Vidare ska eleverna ges ett succesivt ökat inflytande och ansvar för gemensamma utrymmen och material samt lära sig att ta ansvar för sina egna handlingar och förstå konsekvenser som följd. Detta vill vi med verksamheten på Grebyskolans fritidshem: Vi vill att barnen med stigande ålder lär sig att ta ökat ansvar och utvecklas till goda förebilder för varandra. Eleverna ska känna sig delaktiga i fritidshemsverksamheten. Vi vill att de ska ta ansvar för sitt fritidshem genom att vara aktsamma om material och miljö. Så här gör vi för att nå dit: Vi ger 3-orna möjlighet att gå in själva i matsalen och äta mellanmål mellan kl :30. Ökat ansvar ger större möjlighet till frihet att själv få välja aktivitet och miljö. Eleverna ansvarar för att på anvisade tavlor flytta sina namnlappar som visar var de befinner sig. Vid lov och vissa återkommande aktiviteter ges eleverna tillfälle att lämna in förslag på vad vi ska göra. Genom pantsystem jobbar vi med att visa värdet av de saker som finns på fritidshemmet och vikten av att städa undan efter sig. Genom pluppsystem försöker vi skapa en lugn och harmonisk miljö vid frukosten. Till mellanmålet går alla grupper in vid olika tider för att skapa en så lugn miljö som möjligt.

7 Samverkan mellan fritidshem och hem Mål och riktlinjer: Personalen i fritidshemmet bör informera och föra en dialog med elevens vårdnadshavare om hur aktiviteterna på fritidshemmet leder fram till syftet och målen med fritidshemmets verksamhet (Allmänna råden sid. 39.) Detta vill vi med verksamheten på Grebyskolans friitidshem: Vi strävar efter att ha en god kontakt med hemmet där vi kan samtala om elevens trivsel och utveckling på fritidshemmet. Så gör vi för att nå dit: Vårdnadshavare är alltid välkomna att besöka och delta i verksamheten. Vid hämtning och lämning strävar vi efter att bygga goda relationer till föräldrarna. Vid speciella situationer/händelser kontaktar vi hemmet. Drop-in fika där vi ber om respons från föräldrar/elever om hur vi kan utveckla vårt fritidshem. Vi delar med oss av vår verksamhet på Grebyskolans blogg.

8 Skapande, lek och rörelse Mål och riktlinjer: Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga. ( Lgr 11 sid. 13) I undervisningen ska eleverna genom leken ges möjlighet att bearbeta intryck, pröva sin identitet, utveckla kreativitet samt sin förmåga att samarbeta och kommunicera. (Lgr 11, sid. 24) Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att få delta i fysiska aktiviteter och vistelse i olika naturmiljöer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla ett intresse för att vara fysiskt aktiva. (Lgr 11, sid. 25) Detta vill vi med verksamheten på Grebyskolans fritidshem: Utveckla elevernas förmåga att lösa problem och omsätta idéer till handling på ett kreativt sätt. Vi vill ge eleverna förutsättningar för att bli lekskickliga. Vi vill varje dag ge eleverna olika möjligheter till fysisk aktivitet. Ge eleverna möjlighet att pröva på olika former av skapande. Så gör vi för att nå dit: Varje dag efter skolan är alla ute och leker. Aktiviteter i gympasalen. Snickarbod finns för skapande i trä. Lekens lotteri, där eleverna får prova på nya lekar och kamratrelationer. Minst en gång per vecka nyttjar vi vårt närområde för utomhusaktivitet där vi tar med oss mellanmål. Utifrån elevernas önskemål försöker vi att för lek och andra aktiviteter skapa goda förutsättningar med material/redskap och lokaler. När eleverna leker på eget initiativ behöver personalen ha en tydlig roll vilket kan vara allt ifrån att observera grupprocessen och minimera sådant som stör till att stödja elever att komma in i leken eller tillföra något nytt i syfte att utveckla den.( Allmänna råden sid. 34) Genom att delta i aktionsforskning fördjupar vi oss i ämnet lek. Sätta guldkant på loven.