Mål för fritidshemmen i Skinnskatteberg

Transkript

1 Mål för fritidshemmen i Skinnskatteberg

2 2

3 Mål för fritidshemmen i Skinnskattebergs kommun Utarbetad maj 2006, reviderad hösten 2012 Inledning Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk verksamhet erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Dessutom ska fritidshemmet ge barn den omsorg som krävs för att föräldrar ska kunna förena föräldraskap med förvärvsarbete. Skolan och fritidshemmet ska komplettera varandra för att ge barnen en helhet under dagen. Läroplanen Lgr 11 gäller även för fritidshemmet men kan inte vara en förutsättning för att läroplanens mål uppnås, eftersom verksamheten inte når alla barn för de avsnitt som behandlar grundläggande värden, förståelse och medmänsklighet, saklighet och allsidighet, normer och värden kan läroplanen helt och hållet tillämpas även av fritidshemmet. När det gäller de mer renodlade kunskapsmålen kan fritidshemmet bidra genom sina erfarenheter av en utforskande, laborativ och praktisk metodik. Detta dokument ska fungera som ett stöd för fritidshemmen i Skinnskattebergs kommun och föras in i den lokala arbetsplanen för skolan. Måldokumentet följer de allmänna råden för fritidshemmet och är upplagt efter läroplanens rubriker för enkelhetens skull. Dokumentet innehåller fyra målområden; normer och värden, utveckling och välbefinnande, barns ansvar och inflytande och samverkan. Alla målen är strävansmål som ligger till grund för personalens planering och utvärdering av verksamheten. Dokumentet skall revideras regelbundet av personalen. Hur det ska gå till finns beskrivet under rubriken Utvärdering och uppföljning. Nyckelord för verksamheten Meningsfull fritid, omsorg pedagogik- helhetssyn, gott socialt klimat, social kompetens, gruppkänsla, rolig, stimulerande, identitetsbyggande, självständighet, ansvar, inflytande, demokrati, samverkan med andra verksamheter, lek, skapande, förebygga kränkande behandling, jämställdhet, varje barns behov, samverkan med föräldrar, uppföljning av verksamheten. 3

4 Normer och värden Fritidshemmet omfattas helt av kapitlet normer och värden i läroplanen. I uppdraget ingår att medverka till att utveckla barnens känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den egna gruppen, motverka trakasserier och andra former av kränkande behandling och medvetet bryta traditionella könsmönster och ge utrymme för både flickors och pojkars intressen. Genom att vara goda förebilder kan personalen levandegöra ett demokratiskt förhållningssätt. Personalen behöver ges förutsättningar till att regelbundet diskutera värdegrundsarbetet. Mål På fritidshemmet ska barnen få möjlighet att: Som flicka och pojke utvecklas på samma villkor Känna samhörighet i gruppen Lära sig respektera olikheter och förstå andras åsikter Träna sin förmåga att uttrycka vad man tycker och tänker Lära sig vara rädd om miljön på fritidshemmet Detta når vi till exempel genom att: Föra diskussioner i arbetslagen för att bli medvetna om vårt eget förhållningssätt, vara goda förebilder, medvetet arbeta med gruppklimatet t ex med tydliga gränser och med ett gemensamt förhållningssätt. Kriterier som visar om vi lyckats är: 1. När barnen väljer aktivitet efter intresse och inte efter könsmönster 2. När alla får vara med i aktivitet och lek 3. När barnen stöttar varandra 4. När barnen hämtar hjälp om det behövs för att lösa uppkomna situationer 5. När barnen vågar uttrycka och stå för vad de tänker och tycker 6. När barnen lyssnar på vad andra har att säga 7. När barnen aktivt deltar i undanplockning och städning 4

5 Utveckling och välbefinnande I fritidshemmets verksamhet förenas omsorg och pedagogik i en helhetssyn på barns utveckling. Barns självkänsla och identitet utvecklas i samspel med andra, samvaro i grupp är därför central i verksamheten. Barnens enskilda behov skall också tillgodoses genom lek och skapande och barnen ska ges möjlighet till att utveckla intressen för en meningsfull fritid. Mål På fritidshemmet ska barnen få möjlighet att: Känna trivsel och trygghet Utveckla sina egna resurser och sin självkänsla Utveckla sin sociala kompetens i samspel med andra barn och vuxna Träna på att bli självständiga i vardagssituationer Utvecklas genom lek och skapande Utveckla intressen för en meningsfull fritid Detta når vi till exempel genom att: Vara uppmärksamma på barns olika behov. Se till att miljön är lockande och utmanande och erbjuda variation på aktiviteter. Lyssna in barnens egna intressen och önskemål, locka till att prova nya aktiviteter. Låta barnen träna på social samvaro och konfliktlösning i aktiviteter, ta tag i händelser och reda ut. Låta barnen träna på att hantera mellanmålet. Kriterier som visar om vi lyckats är: 1. När barnen trivs och är trygga 2. När barnen deltar och är aktiva 3. När barnen klarar av vardagssituationer som t ex mellanmålet 4. När barnen hjälper varandra 5. När barnen leker med varandra och är nöjda 6. När barnen löser konflikter tillsammans 7. När barnen tar egna initiativ till lek och aktivitet 5

6 Barns ansvar och inflytande Barns rätt till ansvar och inflytande präglar arbetet i fritidshemmet. Alla barn bör kunna påverka arbetsformer, innehåll och arbetssätt. Barns inflytande över sin egen tillvaro och val av egna aktiviteter uppmuntras för att främja självständighet. Mål På fritidshemmet ska barnen få möjlighet att: Påverka innehållet i verksamheten, i förhållande till stigande ålder Träna på att ta ansvar för sig själv och fritidshemmets miljö Detta når vi till exempel genom att: Träna på demokratiska arbetsformer; ge förslag, diskutera och besluta på fritidsmöten och i andra former. I utvecklingssamtalet ges också tillfälle till påverkan. Kriterier som visar om vi lyckats är: 1. När barnen kommer med idéer och förslag. 2. När vi genomfört en demokratisk process med förslag, diskussion, beslut och genomförande som barnen deltagit aktivt i. 3. När barnen spontant tar ansvar för sig själva genom att tala om när de kommer, vad de tänker göra och när de går. 4. När barnen spontant tar ansvar för sina saker och för miljön på fritidshemmet. 6

7 Samverkan Ett gott samarbete mellan föräldrar och personal är en självklar del av fritidshemmets verksamhet. Barnets behov av helhet och sammanhang ställer krav på att de verksamheter som ingår i deras vardagsliv verkar i samma riktning, mot samma mål och kompletterar varandra (Lgr 11). Mål Fritidshemmet ska främja samverkan genom att: Etablera god kontakt med hemmet Samarbeta med förskoleklass och skola Söka kontakt och samarbete med föreningslivet Detta når vi till exempel genom att: Etablera en bra kontakt med föräldrarna i hallen, bjuda in till föräldrafika, utvecklingssamtal, föräldramöten och öppet hus. Även telefonkontakten är viktig. Ställa upp för varandra på fritidshemmet för att underlätta planering och möten. Bjuda in föreningar till fritidshemmet för att visa barnen det utbud som finns på aktiviteter. Kriterier som visar om vi lyckats är: När föräldrarna har fått förtroende och det etableras en ömsesidig kontakt När vi har gemensamma planeringar och möten med förskoleklass och skola När vi fått kontakt med föreningar och barnen får del av utbudet 7

8 Utvärdering och uppföljning Fritidshemmen skall regelbundet följa upp måluppfyllelsen mot de uppställda målen. Att det sker är allas ansvar. I årshjulen beskriver man när dessa uppföljningar görs. Detta dokument skall revideras vartannat år om inte förutsättningar eller styrdokument förändras väsentligt. Hur och när En enkel enkät till barn och föräldrar är ett användbart verktyg som kan kombineras med utvecklingssamtalet. Observationer i barngruppen mot kriterierna i detta dokument ska ligga till grund för självvärderingar som sker i juni och januari. Resultat, analys och åtgärder för utveckling beskrivs i kvalitetsredovisningen för skolan och i kommunens kvalitetsredovisning. Rektor ansvarar för att utvärdering/revidering av detta måldokument sker. 8