Lokal arbetsplan för Knutsbo skola 2010/ Normer och värden

Transkript

1 Lokal arbetsplan för Knutsbo skola 2010/ Normer och värden 1:1 Mål för eleven Skolan ska sträva efter att varje elev respekterar andra människors egenvärde. Varje elev är väl förtrogen med skolans ledstjärnor. Dagligen arbeta med etiska och moraliska frågor. Alla barn är allas barn. Alla vuxna som ser eller hör något ingriper direkt och samtalar med berörda elever. Likabehandling, kränkande särbehandlingsplanen ska vara väl känd av alla. Arbeta förebyggande med hjälp av temaarbeten och värderingsövningar t.ex. med hjälp av Projekt Charlie materialet. Personalen visar respekt för elever, föräldrar och andra vuxna. Alla vuxna är goda förebilder och tar tydligt avstånd från kränkande ord och handlingar. Bemöter alla likvärdigt, oavsett etnisk tillhörighet eller kön. Konflikter löses utan kroppskontakt. Språket används utan svordomar och fula tecken Kamratstöd. Eleverna stöttar varandra och har förslag på lösningar. Eleverna lyssnar när andra talar. Eleverna begår inte kränkande handlingar. 1:2 Mål för verksamheten Elever och vuxna arbetar efter de nya ledstjärnorna och känner samhörighet, solidaritet, trygghet och ansvar. Allt arbete utgår från ett demokratiskt förhållningssätt. Aktuella handlingsplaner finns. I arbetslaget enas om ett gemensamt förhållningssätt och gemensamma regler. I klasser och i fritidshemsgrupper enas om gemensamt förhållningssätt och regler. Alla vuxna är goda förebilder. Skolan implementerar de nya ledstjärnorna och den lokala arbetsplanen genom gemensamt temaarbete. Skolan har en väl fungerande trygghetsgrupp, som träffas regelbundet. Alla arbetar förebyggande och motverkar aktivt trakasserier. Tillsammans med eleverna följs ledstjärnorna upp och arbetsplanen utvecklas kontinuerligt. Elever och vuxna upplever trygghet, glädje, ömsesidighet, förtroende och arbetsro. 1

2 2. Kunskaper 2:1 Mål för eleven: Skolan ska sträva efter att varje elev utvecklar lust att lära och har tillit till sin egen förmåga. Elever utvecklar sitt bästa sätt att lära. Eleven tillägnar sig kunskaper för att få beredskap för framtiden. Stimulerande läromedel, läroformer och redovisningsformer. Egen planering utifrån mognad. Delaktighet i den egna planeringen utifrån kända mål (lokala kunskapsmål år 1-6). Positiv förstärkning som belöningssystem. Individanpassa undervisningen. Eleven görs medveten om olika sätt att lära för att förstå sitt bästa sätt att lära. Elever arbetar växelvis självständigt och i grupp. Eleven kan tillämpa sina kunskaper, när goda resultat och utvecklas individuellt. Eleven visar lust att lära och är nöjd med sitt resultat. Elever tar eget initiativ till fördjupas kunskap och information. Eleverna kan arbeta själständigt och i grupp. 2:2 Mål för verksamheten: Elever inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhället. Skolan strävar efter att alla elever har skolverkets uppnåendemål i alla ämnen. Genomföra kontinuerliga diagnoser och uppföljningar. Konkretisera och informera om målen för elever och föräldrar. Använda Jag kan materialet och QDS. Föräldrar får egen inloggning på rexnet (QDS). Integrera praktiska och teoretiska kunskaper genom att arbeta i teman med verklighetsanknytning. All personal i skolan har en samsyn på vilka grunder elevarbeten bedöms. Arbete i förskoleklassen fokuserar mot de sociala målen. Följa de riktlinjer som finns i andra övergripande kommunala planer t.ex. biblioteksplanen och praoplanen. Eleven har insikt om vilka målen är. Eleven kan använda och tillämpa kunskaper i vardagen. Fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet. Goda resultat på diagnoser och nationella prov. Alla föräldrar har och använder sin inloggning på rexnet. 2

3 3 Elevernas ansvar och inflytande 3:1 Mål för eleven: Eleven tar personligt ansvar för sina studier, arbetsmiljö och sitt sociala beteende. Läraren planerar och utvärderar arbetet tillsammans med eleven. Eleven har ansvarsuppgifter. Elever får positiv förstärkning. Eleven visar ansvar för och slutför sitt planerande arbete inom planerad tid. Eleven håller överenskommelser. Eleven ansvarar för sitt eget handlande och visar förståelse för gruppens sociala mönster. Eleven kan klara viss konfliktlösning på egen hand. Planerings/skoldagboken för elever i år 3-6 fungerar för elev, lärare och förälder. 3:2 Mål för verksamheten All personal verkar för arbete i demokratiska former. Eleven lär av och utvecklas utifrån individanpassade mål formulerade av barn, föräldrar och personal med visst stöd av Jag kan och de lokala kunskapsmålen. Flickor och pojkar får ett lika stort inflytande. På klass/elev/matråd upprättas dagordning. Mötesledare och sekreterare utses. Följa upp den lokala handlingsplanen för jämställdhet. Veckoplanering utifrån mognad. Utvecklingssamtal, klassråd, elevråd. Uppföljning av veckans arbete. Vid behov samtal enskilt och i grupp. Jämn könsfördelning i klass/elev/matråd. Handlingsplan för jämställdhet finns uppdaterad. Eleverna upplever att pojkar och flickor får lika utrymme. Arbetsglädje, intresse och arbetsro. 3

4 4 Skola och hem Mål för verksamheten Samarbeta med föräldrar så att man tillsammans kan utveckla verksamheten. Utvecklingssamtal sker kontinuerligt. I verksamhetsråd och på föräldramöten informera och ge möjligheter till inflytande. Aktivt bjuda in föräldrar att besöka verksamheten. Skolan håller kontinuerlig kontakt med hemmet. Föräldrar anser att information om barnets utveckling och skolsituation är tillfredsställande. 5 Övergång och samverkan 5:1 Mål för eleven: Varje elev känner trygghet och tillhörighet vid övergångar Inskolning i ny verksamhet. Gruppstärkande lekar/övningar. Eleven vågar ta kontakt med alla vuxna. 5:2 Mål för verksamheten: Samarbetsformer mellan förskola, skola och fritidshem finns för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. Överlämningsrutiner finns mellan förskola-fsk.klass/skola/fritids från år 3 -år 4 och från år 6 till 7-9-skolan. All personal har helhetssyn på barns lärande. När överlämningsrutinerna är väl kända och genomförs för alla barn. När pedagoger som arbetar med äldre barn i förskola eller skola frågar vad som sker i arbetet med yngre barnen och när pedagoger som arbetar med yngre barn frågar vad som sker i arbetet med äldre barnen. 4

5 6 Skolan och omvärlden 6:1 Mål för eleven Samverkan med föräldrar. Använda media, film, tidningen och datorn. Genomföra studie- & biblioteksbesök. Fortsätta genomföra datakörkort för eleverna i åk 2 med uppföljning i åk 6. Personal uppmanar eleverna genom att ge uppgifter som är gjorda för att göras på datorn. Alla barn åker till stadsbiblioteket enl. biblioteksplanen. Eleven klarar datakörkorten. Eleven kan i allt större utsträckning arbeta självständigt med hjälp av datorn. Med stigande ålder kan barnen själva söka information. 6:2 Mål för verksamheten Att datorer finns lättgängliga för alla på arbetsplatsen. All personal använder datorn som information/kommunikationskanal och arbetsredskap. Förbättra datakunskaperna för personalen t.ex. fortbildning. Inom ramen för ekonomi anskaffa fler datorer. All personal använder datorn för att hämta intern och extern information. När personalen känner sig bekväm i dataanvändandet. 5