Mål för fritidshemmen i Flyinge och Harlösas rektorsområde

Transkript

1 Mål för fritidshemmen i Flyinge och Harlösas rektorsområde Fritidshemmets uppdrag Det är viktigt att personalen utformar verksamheten så att fritidshemmet kompletterar skolan både tids- och innehållsmässigt, erbjuder barnen en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid som är varierad och utgår från barnens behov och intressen och förenar omsorg och pedagogik som stödjer barnets fysiska, intellektuella, sociala och emotionella utveckling. I verksamheten arbetar vi dagligen med våra mål på olika sätt. Fritidshemmets mål Komplettera skolan Fritidshemmet är ett viktigt komplement till skolan för att skapa mångsidighet, helhet och kontinuitet i barns utveckling och lärande. Fritidshemspersonalen kan med sin kompetens tillföra ytterligare perspektiv. Med sin mer uttalade inriktning på barns sociala utveckling, välbefinnande, omsorg och på gruppen och dess sociala liv kan personalen i fritidshemmet vara ett värdefullt komplement i till exempel elevvårdsarbetet och i arbetet med att förebygga mobbning, trakasserier eller andra problem som kan uppstå inom barngrupper. ge barnen möjlighet att på ett annat sätt bearbeta vad de arbetat med och upplevt under skoldagen ge de barn som så önskar möjlighet till ostörd läxläsning Om man arbetar med bondgården i klassen, så kan man på fritids fördjupa sig kring andra saker än djur och växter, som t.ex. lantbruksmaskiner. När man i skolan arbetar med forntiden så kan man på fritids tillverka stenåldersredskap och baka barkbröd. Matematiken i skolan färdighetstränas bl.a. genom spel och bakning. Eventuellt behov av läxläsning tillgodoses genom att fysiskt ordna en arbetsplats och genom att ha bra rutiner kring denna för att skapa arbetsro.

2 Meningsfull fritid Enligt skollagen skall fritidshemmet erbjuda barn en meningsfull fritid. Förutsättningar för att barnen skall uppleva fritiden som meningsfull är att verksamheten är trygg, rolig och stimulerande där lek och skapande får stort utrymme och formas utifrån barnens ålder, mognad, behov, intressen och erfarenheter. Innehållet i verksamheten varierar beroende på barnens erfarenheter, situation, intressen, skolans inriktning och närmiljöns resurser. att varje barn ska känna trygghet och glädje i sin fritidsvistelse att erbjuda barn ett varierat utbud av aktiviteter, i görligaste mån, anpassade till deras behov och intressen att ge stort utrymme till lek och skapande i grupp, tillsammans med någon kompis eller för sig själv att erbjuda aktiviteter utifrån barnens önskemål Vi försöker att skapa omhändertagande och positiva barngrupper. Det är en viktig grund för trygghet och glädje hos det enskilda barnet. Samma sak är det med att det alltid ska finnas någon vuxen där för barnet, som ser barnet och som ger sig tid att lyssna på det. Varje avdelning lägger upp en veckostruktur som strävar efter ha ett så brett utbud av aktiviteter som möjligt. Varje dag finns dessutom utrymme för spontana aktiviteter. För att på ett bra sätt fånga upp och ta tillvara barnens intressen finns dels idé- eller förslagslådor för olika uppslag, men också fritidsmöten där barnen kan lägga fram förslag, diskutera olika önskemål och besluta/rösta om vilka aktiviteter som man vill ska finnas med. Varje dag under veckan ges goda möjligheter till fri lek både inne och ute. Minst en gång i veckan styrs leken av pedagogerna, som också deltar i leken. Oftast introduceras nya lekar vid de här tillfällena. Vi samarbetar med föreningar och organisationer i samhället. Social kompetens och självständighet I skolåldrarna utvecklas successivt barnets självständighet. Barnet utvecklar i allt högre grad en egen identitet och egna intressen. Denna utveckling pågår i nära samspel med andra. Kamratgruppen och dess värderingar blir allt viktigare. Barnen behöver fortfarande stöd av vuxna men också ökade möjligheter att ta ett eget ansvar. Fritidshemmet kan bidra till att barn utvecklar en tillit till sig själva och sin egen förmåga i denna process.

3 att barn ska kunna följa regler att barn ska kunna försöka lösa konflikter utan vuxenhjälp att barn ska kunna sätta sig in i andra barns situation I lekar, vid olika typer av spel och i samband med idrott får barnen lära sig att lyssna och följa regler. I verksamheter där de är uppdelade i lag får de lära sig att anpassa sig efter gruppens önskemål. Lära barnen, att i första hand, på ett bra sätt våga säga ifrån till berörd person när något är fel. Om det inte hjälper, be i andra hand en vuxen att hjälpa till med att rätta till situationen. Viktigt att lära alla barn innebörden av ordet sluta. Genom övningar/lekar där barn får leva sig in i annans roll ges dem möjlighet att lära sig förstå och respektera varandras olikheter. Genom temaarbete om fabler får barnen arbeta med empati och samspel med andra för att öka sin sociala kompetens. Lek och skapande Barn är ständigt aktiva skapare av sin egen utveckling och sitt eget lärande såväl i lek som i skapande verksamhet och i utforskning av omvärlden. Det är viktigt att verksamheten är varierad med inslag av lek, fysisk aktivitet, skapande verksamhet som drama, musik, dans, bild och form och utforskande av omvärlden i form av studiebesök, utflykter med mera. Genom leken kan barns mönster i sätt att tänka, lösa problem och hantera information förändras och utvecklas. De prövar och utvecklar sin fysiska, psykiska och sociala kompetens. Det är i leken barn får prova olika sociala roller och lägga grunden till sin identitet. Det kan också handla om förmågan att kunna läsa av andra och försöka förstå hur andra tänker, det vill säga att utveckla den empatiska förmågan. att alla barn ska bli lekskickliga barn (Med det menas förmåga till turtagning, ömsesidighet, samförstånd, social förmåga, att kunna läsa av andra och att lyssna.) att låta barnen pröva nya lekar och nya lekmiljöer att öka kreativiteten och skapandeförmågan hos barnen att ge alla barn möjlighet att få pröva på olika skapandeformer, såsom bild, form, drama, musik och slöjd. Ett rikt utbud av olika lekar leder till lekskickliga barn som tillägnat sig ett stort antal sociala förmågor. Se t.ex. planschen Har ni bara lekt idag? Leken har en central roll i fritids verksamhet.

4 Varje dag under veckan ges goda möjligheter till fri lek både inne och ute. Minst en gång i veckan styrs leken av pedagogerna, som också deltar i leken. Oftast introduceras nya lekar vid de här tillfällena. Våra utedagar ger oss goda möjligheter att hitta nya lekmiljöer. Vi erbjuder barnen olika skapande aktiviteter, där de får prova på olika sorters material, såsom gips, tyg, trä, pärlor, lera, garn, vattenfärger, kritor, pennor. I perioder finns tillgång till snick /slöjdsal samt drama och musik. Stöd i utvecklingen Barns sociala och känslomässiga utveckling påverkar således den intellektuella utvecklingen och omvänt. Studier har visat att barns sociala status i gruppen har ett visst samband med deras skolprestationer och skolanpassning. Att trivas och må bra är möjligt i en miljö fri från stress där barn kan känna tillit, lugn, lust och nyfikenhet. Fritidshemmet förenar omsorg och pedagogik och kan därigenom vara ett stöd för barnets fysiska, intellektuella, sociala och emotionella utveckling. att varje barn ska få bättre självförtroende och bättre självkänsla att varje barn ska våga göra egna val och våga ha en egen åsikt att varje barn ska få ett bättre tålamod och ökad uthållighet att varje barn ska öka sin koncentrationsförmåga att varje barn ska kunna glädjas för egen del, men också kunna känna glädje för andras del att varje barn ska våga visa känslor att varje barn ska kunna ta motgångar Pedagogerna ska i alla typer av aktiviteter föregå med gott exempel genom att pusha på och glädjas över vad barnen presterar och att alltid hitta det positiva i vad barnen gör. Genom att vara med på fritidsmöte och tillsammans med andra diskutera, argumentera och slutligen fatta beslut genom hemlig omröstning så ökar förmågan att våga göra egna val och att ha en egen åsikt. När barnen spelar spel, bygger Lego, håller på med pärldjur eller annan skapande aktivitet tränas koncentrationsförmågan upp, uthålligheten ökar liksom tålamodet. Genom vissa typer av övningar och genom drama övas förmågan att våga visa känslor, som t.ex. att visa att man blivit glad över något, eller att man blivit ledsen för något. Genom att delta i olika spel, lekar och tävlingar tränas förmågan att ta motgångar, detsamma gäller när man på t.ex. fritidsmöte eller samlingar fattat beslut om något som jag inte vill.

5 Kost och fysisk aktivitet Barn har ett stort rörelsebehov. Det är därför viktigt att erbjuda rikliga tillfällen till regelbundna fysiska aktiviteter i fritidshemmets vardag där kreativitet, lust och lek fokuseras så att alla barn vill delta. Kosten har också stor inverkan på barns hälsa och livsstil. Genom att servera näringsriktiga mål under trivsamma former kan fritidshemmet bidra till att barnen grundlägger goda kostvanor. att barnen ska serveras ett varierat och näringsriktigt mellanmål att få barnen att vilja vara ute och vilja röra på sig att skapa goda motionsvanor att ta med sig i livet att utveckla barnens koordination och motorik Vi är lyhörda för åsikter och önskemål från barn och föräldrar angående innehåll och utformning av mellanmålen och för det vidare till ansvariga för skolmåltider. Vi har obligatoriska utevistelser varje dag med möjligheter till alla lekar och rörelser. Våra utedagar gör vi så attraktiva och roliga som möjligt. Vi ger goda motionsvanor genom våra utevistelser, våra utedagar och våra gympapass i idrottshallen. Barnens motorik och koordination tränas genom lekar ute och inne. Hinderbanor och andra aktiviteter i idrottshallen är utmärkt motorisk träning.