Kvalitetsarbete för förskolan Svedjan period 2 (okt-dec), läsåret 2014-15. 1
Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen 2012. Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sept) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Utveckling och Intern kontroll samverkan lärande Normer och värden Miljöarbete Barns inflytande Uppföljning, utvärdering och utveckling Pedagogiskt Förskola och hem ledarskap Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samarbete, information) Enkät: barn dec - (inflytande, likabehandling) Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för förskolans måluppfyllelse Inskrivna barn: 40 barn i åldern 1-5 år Gruppstorlek: 3 åldersindelade grupper Personaltäthet (kvinnor/män): 4,55 förskollärare, 2,4 barnskötare, 0,25 pedagogista, 0,8 förskolekock Barn i omsorg på obekväma tider: 0 Män i förskolan: 0 Modersmål: 4 barn med annat modersmål än svenska Ledningsresurs: 1,0 förskolechef som delas mellan 4 förskolor, 1 arbetslagsledare Specialpedagogisk kompetens: 1,0 specialpedagog som delas mellan samtliga kommunens förskolor 2
Resultat Övergång och samverkan Mål Hedemoras rutiner för överlämning mellan förskoleklass, fritidshem och skola följs. Alla elever med behov av särskilt stöd ges särskilt utrymme vid överlämning. Läroplansmål Process Vid flera tillfällen under året har barn flyttat mellan åldersgrupperna. Detta på grund av nyinskolningar. I samband med höstterminsstarten flyttade ytterligare några barn över mellan åldersgrupperna. Under läsåret 2013-2014 hade vi 9 blivande förskoleklassbarn. Samtliga skulle börja på Fyrklöverskolan. På höstterminen gjordes en skogsutflykt tillsammans med Fyrklöverskolans förskoleklass. Strax före jul besökte de blivande förskoleklassbarnen skolan och fick där lyssna på en julsaga samt leka med barnen i förskoleklassen. På vårterminen ansvarade vårdnadshavarna för inskolningen till förskoleklass och fritids. I slutet av vårterminen hade två pedagoger ett överlämnandesamtal med ansvarig pedagog i förskoleklass. Resultat Vi har tidigare haft väl fungerande rutiner för överflytt mellan åldersgrupperna, främst gällande förberedelser inför överflytten. Dessa rutiner har vi dock inte haft möjlighet att följa helt detta år, på grund av en stor renovering av förskolans lokaler. Höstens aktiviteter tillsammans med Fyrklöverskolan fungerade mycket bra, likaså överlämnandesamtalet. Under vårterminen samt under höstterminen 2014 har dock inga gemensamma aktiviteter kunnat genomföras på grund av branden på Fyrklöverskolan, då skolan brann ner till grunden. Analys Under våren inleddes arbetet med renoveringen av våra lokaler vilket tog mycket tid och kraft. Detta skapade sämre förutsättningar för oss att kunna göra bra förberedelser inför överflyttningar av barn, dels genom att det var allmänt rörigt i våra lokaler men också genom att vi inte räckte till tidsmässigt. Under samma period var det även förändringar i personalorganisationen som också påverkade. Vi har dessutom vid flera tillfällen fått flytta barn mellan åldersgrupperna med väldigt kort varsel, vilket gjort det svårt att hinna med förberedelserna. 3
De aktiviteter som genomförts tillsammans med Fyrklöverskolan har varit bra planerade samt anpassade efter barnens behov. Åtgärd Göra en checklista för överflyttning mellan åldersgrupperna. I samverkan med ansvariga pedagoger i Fyrklöverskolans förskoleklass hitta en lösning för hur inskolningen kan organiseras detta läsår när Fyrklöverskolan finns i alternativa lokaler som inte ligger inom gångavstånd. Miljöarbete Mål Miljötänkande och hållbara lösningar genomsyrar förskolan/skolans verksamheter. Utbildningsförvaltningens handlingsplan Process Vi har börjat arbeta mot målen i vår handlingsplan för Grön flagg, bl.a. genom att göra väderobservationer under olika perioder. Vi har varit på utflykter till skogen, främst under vårterminen. Under hösten har avdelningen för de äldsta barnen varit mycket i Sveaparken. Under våren deltog vi i skräpplockardagarna. Alla åldersgrupper har källsorterat kompost och ritpapper. Vi har tagit vara på frukt och bär från förskolans gård. Barnen i äldsta åldersgruppen har bl.a. kokat äppelmos. De har även bakat en del, t.ex. bröd av överbliven gröt. Vi har använt naturmaterial och återvinningsmaterial i skapande verksamhet. Barnen har tittat mycket på maskar och andra småkryp, både i skogen och på förskolans gård. Resultat Skräpplockardagarna var mycket uppskattade av barnen och ledde till en del samtal om vad man får slänga i naturen och vad som ska källsorteras. Under utflykterna, och även ute på vår gård, har vi tillsammans kunnat följa naturens växlingar under olika årstider. Barnen har varit mycket engagerade i väderobservationerna, inte minst i mätningen av regnmängd. De flesta barn har visat ett stort intresse för natur, växter och småkryp. Analys Närheten till naturen samt vår stora förskolegård skapar goda förutsättningar för att väcka barnens intresse för växter och småkryp. Det skapar också många tillfällen för oss att prata om vikten av att vårda naturen. 4
Renoveringen av förskolan har även påverkat vårt miljöarbete. Vi har haft mindre tid för att arbeta med våra Grön flagg-projekt. Våra möjligheter att källsortera tillsammans med barnen har varit begränsade. Vi har inte heller haft möjlighet att sköta våra odlingar. Åtgärd Återuppta odlingarna på gården. Göra barnen mer involverade i källsortering av t.ex. mjölkkartonger och tomma tuber. 5