Kvalitetsrapport

Transkript

1 NAMN TITEL DATUM Helena Fog Förskolechef Kvalitetsrapport Breviks förskola

2 Innehållsförteckning 1 Förutsättningar för genomförande Metoder och verktyg som har använts för uppföljning och utvärdering Måluppfyllelse resultat och analys Kunskaper, utveckling och lärande Normer, värden och inflytande Varje förskolas utveckling - systematiskt kvalitetsarbete Övergång, samverkan och omvärld Identifierade utvecklingsområden... 5 Breviks förskola, Kvalitetsrapport (5)

3 1 Förutsättningar för genomförande Breviks förskola har haft goda förutsättningar att bedriva en verksamhet med god kvalitet under läsåret 2016/2017. Eftefrågan på platser fortsätter att var stor och Breviks förskola har engagerade pedagoger med hög kompetens. Breviks förskola har en tydlig organisation och mötesstruktur som stödjer det pedagogiska arbetet och följer upp hur resurser fördelas och används. Utvecklingsgruppen är en pedagogisk ledningsgrupp som består av förskolechefen och den ansvariga förskolläraren/pedagogen på varje avdelning. Förskolans administratör bidrar i organisationen på ett väsentligt sätt, ansvarar för personaladministrationen och leder den administrativa gruppen där alla avdelnigar har en representant. Breviks förskola har nio avdelningar i två angränsande byggnader, Västra med de yngre barnen, 1-3 år, och Östra med de äldre barnen, 3-5 år. Det totala antalet barn var 148 på höstterminen och 154 på vårterminen. Antalet barn varierar utifrån barnens åldrar och behov, förutsättningarna i lokalerna samt personaltätheten på varje avdelning. Antalet anställda är totalt 38, varav 30 har arbetat i barngrupp under året. Andelen förskollärare har minskat något under året och varit c:a 30%, vilket betyder förskollärare på åtta avdelningar av nio. Fyra pedagoger har lämnat Brevik under året varav en på föräldraledighet. Rekrytering har pågått kontinuerligt och bristen på förskollärare har påverkat processen tidsmässigt och vikarier har ersatt ordinarie personal i väntan på tillsättning. Förskolans kök fyller en viktig funktion och 200 matportioner har tillagats varje dag. Breviks förskola är ägg-och nötfri och antalet specialkoster har ökat under året. Förutsättningarna i lokalerna är inte optimala då köket har samma yta som när förskolan startade med fyra avdelningar. Kocken på Breviks har varit sjukskriven en längre period under våren och sen dess har Västra fått luncherna lagade och levererade från företaget Sodexo. Östra har haft en vikarierande kock som lagat c:a 120 lunchportioner. Breviks förskolas lokaler är ändamålsenliga och ljusa, dock är Östra i behov av underhåll och renovering såväl inomhus som utomhus.lokalytan är väl utnyttjad utifrån dagens barnantal.utemiljön är välplanerad och består av flera gårdar med goda förutsättningar för lek och aktiviteter. 2 Metoder och verktyg som har använts för uppföljning och utvärdering Breviks förskolas årshjul beskriver hur det systematiska kvalitetsarbetet följs upp och utvärderas. Årshjulet inbegriper när barnens projekt dokumenteras och hur pedagogernas organisation för kvalitetssäkring sker på ett systematiskt sätt. Föräldrars delaktighet och inflytande i förskolans verksamhet kan också utläsas i årshjulet. I årets brukarundersökning svarade 65% vilket är betydligt lägre än förra året då 77 % svarade. Resultatet av de som svarat helt eller delvis på frågorna är i stort sett lika som förra året, ett gott resultat i parietet med övriga kommunala förskolor i Lidingö stad. Uppföljning och utvärdering har skett på utvecklingsdagar, arbetsplatsträffar och i utvecklingsgruppen under ledning av mig som förskolechef. Under verkamhetsåret omarbetades förskolans projektstruktur som bildar underlag till denna rapport. Arbetslagen sammanfattade i slutet av maj måluppfyllelse och resultat av de två åtagandena/ prioriterde målområdena för verksamhetsåret 2016/2017. Breviks förskola, Kvalitetsrapport (5)

4 3 Måluppfyllelse resultat och analys 3.1 Kunskaper, utveckling och lärande Vi åtar oss att skapa en språkmiljösom gynnar kommunikation genom många uttrycksformer. Barnen använder olika uttrycksformer - helt uppfyllt Pedagogerna har arbetat medvetet med språket i vardagens alla situationermen men också skapat meningsfulla sammanhang för samtal och aktiviteter som gynnat utvecklande kommunikation.genom bild, musik, dans, rörelse och drama har barnen fått nya erfarenheter och utmaningar. Att lyssna på berättelser, själva berätta och skapa berättelser tillsammans har utvecklat och nyanserat språket. Förskolans gemensamma tema " min favoritbok" resulterade i många olika projekt utifrån barnens val, intressen och önskemål. Genom exempelvis sagolådor, bilbilotek, teaterföreställningar, och boktillverkning har barnen fått nya kunskaper och inspiration till fortsatt lärande. Pedagogerna uppmuntrar, stödjer och skapar möjlighet för barn med annat modersmål än svenska att använda både svenskan och sitt modersmål - uppfyllt till viss del. Pedagogerna har arbetat med två-eller flerspråkighet i olika utsträckning beroede på barnens intressen och behov. Breviks förskola har relativt litet antal barn med annat modersmål än svenska vilket påverkat utfallet av specifika aktiviteter. Exempel finns från avdelningar där barnen räknat sjungit och läst böcker på olika språk och pedagogerna upplevde ett stort intresse hos alla barn i gruppen. Barnen använder olika digitala verktyg - helt uppfyllt Pedagogerna har under året utvecklat arbetet med de digitala verktygen och barnen har i stor utsträckning fått pröva, utforska och i och med det fått ny användbar kunskap. Lärplattan har använts dagligen i det pedagogiska arbetet och på alla avdelningar har haft olika filmprojekt under året. Att dokumentera lärprocesser, synliggöra vardagen och söka kunskap tillsammans har blivit ett nytt och glädjefyllt verktyg för både barn och pedagoger. En avgörande anledning till det goda reslutatet är de två IKT-inspiratörernas engagerade arbete med att sprida kunskap på förskolan som helhet. IKT har varit en stående punkt på arbetsplatsträffar och i olika mötesforum har digitalisering varit ett fokusområde. Att fortsätta och utveckla detta område är något vi tar med oss till nästa läsår. 3.2 Normer, värden och inflytande Indikatorer Utfall 2017 Utfall 2016 Mitt barn känner sig tryggt i förskolan 96,91 % 95,2 % Vi åtar oss att skapa en verksamhet som medverkar till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur, miljö och varandra. Barnen deltar regelbundet i olika typer av källsortering och återvinning samt återanvändningsaktiviteter i förskolan och i närmiljön - helt uppfyllt. Barnen har i stor utsträckning varit delaktaktiga i aktiviteter om källsortering och återvinning. Intresset och kunskapen har ökat påtagligt detta verksamhetsår och de digitala verktygen har varit en stor inspirationskälla i det arbetet. Filmer som " Barr och Pinne" och spelet Kapten Reko har Breviks förskola, Kvalitetsrapport (5)

5 bidragit till ett glädjefyllt lärande. Flera avdelningar har skapat egna återvinningsstationer och barnen har visat påtagligt intresse för att källsortera och fått förståelse för naturens kretslopp. Barnen erbjuds en mängd olika material med koppling till natur och miljö, inklusive djur och växter - helt uppfyllt. Användningen av återvinningsmateriial är naturligt på Breviks förskola eftersom en del av inspirationen från Reggio-Emilia handlar om att återbruka, att göra nytt av gammalt. I våra ateljeér har det pågått oilka projekt med naturmaterial och alla avdelningar har använt mjölkkartonger i sina projekt om djur och växter. Odling ute och inne i många varianter har varit ett synligt tema framförallt för de yngre barnen. Barnens nyfikenhet för djur och natur har mycket handlat om att forska om småkryp och insekter. Barnen är delaktiga i samtal om människors lika värde - helt uppfyllt. Breviks förskola har som tidigare år arbetat med FNs barnkonvention och respekt för alla människors lika värde.samtal har förts dagligen om relationer och hur man behandlar varandra på ett respektfullt sätt. Vänskap och kamratskap har på ett tydligt sätt dokumenterats på alla avdelningar och barnen har varit delaktiga i framtagandet av trivselregler i olika skapandeprojekt. Lärdomar till nästa år är vikten av att möta barnens intressen för att uppnå ökad kunskap och djupare förståelse för hållbar utveckling. 3.3 Varje förskolas utveckling - systematiskt kvalitetsarbete 3.4 Övergång, samverkan och omvärld 4 Identifierade utvecklingsområden Breviks förskolas utvecklingsområden inför nästa läsår; Spåkutveckling med tyngdpunkt på digitalisering. Hållbar utveckling med fördjupning om ett varsamt förhållningssätt till naturen och varandra. Breviks förskola, Kvalitetsrapport (5)