Verksamhetsplan Borgens förskola Avdelning Draken

Transkript

1 Verksamhetsplan Borgens förskola Avdelning Draken September 2015

2 Verksamhetsplan för Borgens förskola, avdelning Draken Enhet Borgens förskola Draken 1-5 år Förutsättningar 23 barn En avdelning som samarbetar om öppning och stängning med avd. Örnen, Borgens förskola Två förskollärare, två barnskötare, en resurs Ändamålsenliga lokaler med bra utemiljö och närhet till skog Verksamhetsidé vision Forskande barn och medforskande pedagoger, vi lär oss tillsammans! Barnen har huvudrollen i förskolan och vi vill ge dem inflytande i verksamheten. Vi vill bidra till att barnen känner trygghet, självförtroende, självkänsla, styrka att tro på sig själva. Vi lyssnar på barnens tankar och åsikter och bemöter deras behov. Enhetens årshjul (bilaga 1) Utvecklingsarbete Övergripande analys Måldokument för Kvalitetsaspekter i förskolan (bilaga 2)

3 Övergripande analys Kvalitetsredovisningen av förra verksamhetsåret visade att vi behöver utveckla verksamheten inom följande område: Naturvetenskap och teknik, samt språkutveckling. Vi kommer även att arbeta med tecken som stöd. Därför kommer vi att satsa extra på detta under kommande verksamhetsår. Ett ämne som alltid är aktuellt är arbetet med värdegrunden, såväl pedagogernas som barnens. Hur vi är mot varandra, och vilken syn har vi på vår omgivning. En gång i veckan kommer vi att gå på utflykt. Utvecklingsområden Natur och teknik Språkutveckling Normer och värden

4 Mål för avdelning Draken läsåret NATUR OCH TEKNIK 1. Mål utvecklar sin förmåga att utforska, ställa frågor och samtala om naturvetenskapliga experiment utvecklar intresse och förståelse för naturens kretslopp utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar ökar sitt kunnande om växter och djur 2. Arbetssätt Vi kommer att utföra experiment med hjälp av Kråkis. När vi går på utflykt får barnen en uppgift att lösa. Ibland enskilt, två och två eller hela gruppen tillsammans. Materialet vi använder oss av är Naturvetenskap och teknik i förskolan och Leka och lära matematik ute Vi ska uppmuntra barnen till egna problemlösningar i olika vardags-situationer. Exempelvis: klä sig själva, duka, lägga pussel, bygga en hållbar konstruktion med hjälp av en ritning (egen eller färdig). Förskollärarna planerar och ansvarar för innehållet. Utförandet sker sedan tillsammans i arbetslaget. Bamse- och Skalmangrupperna kommer att arbeta med samma uppgifter. Lille Skuttgruppen får enklare uppgifter. 3. Utvärderingssätt För utvärdering av Kråkis använder vi de färdiga mallar som tillhör materialet. Vi filmar/fotar och dokumenterar tillsammans med barnen. Skogsutflykterna utvärderas genom samtal med barnen, bilder, filmer och material från skogen. Formulär Kvalitetsaspekter i förskolan (Bilaga 2) Lärplattan kommer att användas för pedagogisk dokumentation. Förskollärarna utvärderar varje månad utifrån följande frågeställningar: Tycker barnen att det är roligt/intressant? Är uppgifterna de får stimulerande, utvecklande och utmanande? Eller är de för lätta/svåra

5 Mål för avdelning Draken läsåret SPRÅKUTVECKLING 1. Mål utvecklar sitt ord-och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord utvecklar sin förmåga att berätta och uttrycka tankar inför varandra i gruppen kan ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra 2. Arbetssätt Tillsammans med barnen kommer vi att diskutera innehållet i böcker vi läser. Vi kommer att använda oss av flanobilder, sånger, rim och ramsor. Vi kommer även att dramatisera klassiska sagor. Dessutom kommer vi att använda oss av enkla stödtecken. 3. Utvärderingssätt Förskollärarna utvärderar varje månad utifrån följande frågeställning: Hur märker vi att språket har utvecklats? Formulär Kvalitetsaspekter i förskolan (Bilaga 2) Lärplattan kommer att användas för pedagogisk dokumentation.

6 Mål för avdelning Draken läsåret VÄRDEGRUND 1. Mål utvecklar respekt för varandra och de saker som finns i förskolan får förståelse för att alla är lika värda visar empati och vilja att hjälpa varandra 2. Arbetssätt Vi kommer att använda oss av Bamses värdegrundsmaterial Läsa och prata om kompisskap Låna böcker i ämnet Vi som pedagoger ska tänka på att vara goda förebilder 3. Utvärderingssätt Förskollärarna utvärderar varje månad utifrån följande frågeställningar: Hur har barngruppen påverkats? Märker vi någon skillnad? Vad har förändrats? Formulär Kvalitetsaspekter i förskolan (Bilaga 2) Lärplattan kommer att användas för pedagogisk dokumentation.

7 Bilaga 1 ÅRSHJUL FÖR BORGENS FÖRSKOLA, AVD. DRAKEN AUGUSTI Inskolning Planering av verksamheten Observationer Gruppindelning Utvärdering/planering SEPTEMBER APT den 1 september Föräldramöte den 17 september Komma igång med grupperna Korvgrillning för att fira in hösten, 23 september Utvärdering/planering OKTOBER APT den 1 oktober Fotografering tisdag den 20 oktober 9:30 10: :00 17:00 Planeringsdag, 26 oktober Nallens dag den 27 oktober Utvärdering/planering NOVEMBER APT den 4 november Utvärdering/planering Föräldraenkäter DECEMBER APT den 7 december Julpyssel Övning inför lucia Luciafirande den 14 december kl. 7:30 Utvärdering/planering JANUARI Utvärdering av höstens verksamhet Finplanering för vårterminen Skriva utvecklingssamtal Julgransplundring den 13 januari

8 Sammanställning av enkäter Bilaga 1 FEBRUARI Utvecklingssamtal Utvärdering/planering MARS Påskpyssel Påskfirande APRIL MAJ Förskoleklassbarnen JUNI Sommarfest

9 Bilaga 2 Kvalitetsaspekter i förskolan. Hur bedömer vi vår verksamhet under de senaste två veckorna? Vi = arbetslaget Vi utmanar barnens nyfikenhet för språk och kommunikation att de stimuleras och utmanas i sin språkutveckling Vi utmanar barnens nyfikenhet för matematik (Alltid = aktiviteterna genomförs flera gånger i veckan) ALLTID OFTA SÄLLAN ALDRIG AKTIVITET/KOMMENTAR att de stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling Vi utmanar barnens nyfikenhet och förståelse för naturvetenskap och teknik att de stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik Vi ger barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att dokumentera och förmedla upplevelser och tankegångar med bilder att de stimuleras att dokumentera sina upplevelser att de stimuleras och utmanas i socialt samspel Barnen ges regelbundet möjlighet att själva välja vad de vill göra och har inflytande i verksamheten Barnen ges regelbundet möjlighet att prata inför grupp