Kvalitetsarbete för fritidshemmen Galaxen och Kometen period 1 (juli-sept), läsåret 2014-2015 1
Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen 2012. Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sep) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Intern kontroll Intern kontroll samverkan Normer och värden Skolan och Elevernas ansvar och Fritidshem och hem omvärlden inflytande Kunskaper Miljöarbete Pedagogiskt ledarskap Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samverkan, Enkät: elever, dec - (inflytande, ped. ledarskap, SKLfrågor) likabehandling) Enkät: elever, mars - (likabehandling) Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för fritidshemmets måluppfyllelse Fritidshem: Antal inskrivna barn. 74 barn och 1 kontrakts plats. Gruppstorlek och personaltäthet: 4,25 tjänst Barn i omsorg på obekväma tider: 0 Andel kvinnor och män: 2 kvinnor och 2 kvinnor Ledningsresurs: 1,0 rektorstjänst som delas med Garpenbergs skola Specialpedagogisk kompetens: Elevhälsans specialpedagoger kan anlitas vid behov. 2
Resultat Normer och värden, jämställdhet, integration Utvärdering och nulägesanalys av trygghetsplan likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Mål Alla barn och elever upplever trivsel och trygghet i förskola/skola. Alla barn och elever känner att de behandlas lika och ingen diskrimineras eller trakasseras, varken av andra barn, ungdomar eller vuxna. Flickor och pojkar bemöts och bedöms så att alla har lika rätt och samma möjligheter att utvecklas. Läroplansmål för normer och värden. Process Vi har fritidsmöte med barnen informerat vad det står i trygghetsplan. Fritidsbarnen har tillsammans utformat egna trivselregler. Fritidspersonalen har satt upp trivselreglerna för påseende på anslagstavlan för våra föräldrar. I Trygghetsplanen finns rutiner vid behov av utredning, åtgärd och dokumentation, det finns även rutiner hur vi gör en uppföljning om något barn blir kränkt av annan elev eller av vuxna. Fritidspersonalen har även morgonvärdar utomhus innan skolan börjar. Gula västar bärs av personalen. Vid utflykter har alla fritidsbarn gula västar eftersom det är mycket trafik runt den nuvarande skolan som är ersättningslokaler under tid som Fyrklöverskolan återuppbyggs efter branden. All personal på fritids är delaktiga i diskussioner om hur vi bemöter och behandlar våra elever i verksamheten på fritidshemmen. Fritidspersonalen finns alltid ute med fritidsbarnen. Resultat På grund av skolbranden genomfördes inga enkätundersökningar. Vi kan därför inte göra någon analys av enkätresultat. Analys Våra fritidsbarn har blivit mer medvetna om att vi har en Trygghetsplan på fritids och vad den innehåller. Vid planeringsmötena har vi haft en stående punkt då vi dikuterat hur barngruppen fungerat och om det funnits barn som behövt extra uppmärksamhet. För att få fritidsveksamheten att fungera bättre i de nya lokalerna flyttade vi över barn från Galaxen till Kometens fritids. Antalet barn i grupperna blev mer jämnt och fungerade då mycket bättre. Om det förkommit konflikter mellan barnen på fritids har det varit inomhus, vilket kan bero på att ersättningslokalerna har mindre rum och barnen har mindre yta att vara på. I ersättningslokalerna har matsituationen vid frukost och mellanmål blivit lugnare för barnen. Här behöver de inte gå från skolan till en annan byggnad och barnen möter kökspersonalen naturligt flera gånger under dagen. Matsalen är centralt belägen och inbjuder till trevlig samvaro och kontakt med alla på skolan. 3
Vi har arbetat för att få en samsyn i personalgruppen gällande förhållningssätt och trygghetsfrågor på fritids och i skolan. För att ytterligare förbättra samarbetet med all personal på skolan behöver vi gensamma träffar där alla har möjlighet att vara med. Anteckningar från planeringsmötena på fritids lägger vi ut på den gemensamma mappen för Fyrklöversskolan och finns därmed tillgänglig för all personal att läsa. Åtgärd Fortsätta informera barnen om våra trivselregler. Fritidspersonalen har en stående punkt vid sina arbetslagsmöten där vi tar upp barngruppen och hur den fungerar. Fritidspersonalen ringer eller pratar med föräldrar vid hämtning och lämning om det har förekommit konflikter mellan barnen. Planera verksamheten utifrån LGR 11 och fritids mål. Kunskaper Mål Bild, idrott och svenska. Läroplansmål Process Vi har pratat med barnen om de olika målen som fritids har. Fritidspersonalen har arbetat utifrån målen i läroplanen och i kursplanen i bild, idrott och svenska. Idrott har barnen fått genom uteverksamhet. Där har då förkommit landbandy, pingisspel och fotboll. Svenska har ingått i drama, genom samtal och att lyssna aktivt på varandra. Genom att spela spel har barnen fått lära sig turtagning och att räkna. I skapande verksamhet på fritids har barnen haft möjlighet att utveckla sin kreativa förmåga i ämnet bild Resultat Barnen har blivit bättre på att hantera konflikter och kan därmed också reda ut de konflikter som barnen hamnar i. Barnen har blivit mer självständiga. Barnen har blivit tryggare, de har även lärt sig att ta kontakt med fler barn. I den fria leken och i den skapande, ser vi att barnen utvecklas socialt. I den fria och i skapade leken, där vi lägger stor vikt vid där ser vi att barnen har utvecklas socialt. Barnen har då också blivit bättre på att leka med varandra. Färre konflikter, tryggare barn. 4
Analys Det har varit svårt att genomföra planerade gruppaktiviteter för de yngre fritidsbarnen i lokalerna på Kraftgatan p.g.a. små utrymmen för fritidsverksamheten. Skolgård har sina begränsningar för vad man kan göra där. Uteverksamheten har därför blivit annorlunda. Barnen har fått använda sin fantasi och kommit på nya lekar med det begränsade uteleksakerna som vi kunnat erbjuda. Barnen behöver få större möjlighet att delta i och planera verksamheten på fritids. Åtgärd Dela in eleverna i mindre grupper. Gå mer på utflykt till lekparken. Skapa förutsättning för våra barn att utvecklas i svenska, bild och rörelse samt hälsa. Vid planeringar tänka på genusfrågor. Vår verksamhet skall fortsätta genomsyras av kamratskap och respekt för varandra. 5