Nyhemsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola årskurs F-6 Läsår: 2015/2016
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs F-6 Ansvariga för planen Rektor bär det yttersta ansvaret för att det varje år upprättas en handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Rektor ansvarar även för att föregående läsårs insatser och åtgärder utvärderas. På Nyhemsskolan finns en trygghetsgrupp som framför allt utreder ärenden rörande kränkande behandling, men trygghetsgruppen är också rektor behjälplig i arbetet med att upprätta och utvärdera denna handlingsplan. Vår vision Målet med arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är att alla elever på Nyhemsskolan år F-6 skall känna trivsel och trygghet. Visionen är nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är ett gemensamt ansvar för alla på skolan. Planen gäller från 2015-08-20 Planen gäller till 2016-09-01 Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i arbetet med handlingsplanen då det är deras upplevelse av trygghet och trivsel som ligger till grund för valda insatser och åtgärder. Trygghetsgruppen samarbetar med skolans elevskyddsombud avseende skolans trygghets- och trivselarbete. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare erbjuds delaktighet genom att handlingsplanen lyfts för diskussion samt utvärdering på skolråd. Planen går också innan fastställande om giltighet på remiss till skolrådet. Personalens delaktighet Personal på Nyhemsskolan representeras i arbetet med skolans handlingsplan av trygghetsgruppen där personal från varje arbetslag ingår. Dessutom utvärderas handlingsplanen av personalen på en (APT).
Förankring av planen Planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras hos personal, elever och vårdnadshavare genom presentation på, Elevråd, Klassråd, Föräldramöte och Skolråd i samband med skolstart höstterminen 2015. Mentor ansvarar för att eleverna känner till att skolan har en handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling samt att planen hålls levande genom att återkommande lyftas för diskussion på klassråden. Mentorer informerar även vid läsårets första föräldramöte vårdnadshavarna om att skolan har en handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Information om handlingsplanen finns också i det infohäfte som skickas hem till samtliga vårdnadshavare. Vårdnadshavare uppmuntras att vara delaktiga och lämna synpunkter på skolans trygghets- och trivselarbete. Handlingsplanen finns tillgänglig för personal, elever och vårdnadshavare på skolans hemsida. Handlingsplanen lyfts och diskuteras kontinuerligt i olika forum (för elever, lärare, föräldrar och ledning) under pågående läsår.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Skolans personal har tillsammans med rektor utvärderat och analyserat resultaten av de förebyggande och främjande åtgärderna i föregående läsårs handlingsplan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal samt rektor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Motverka otrygga platser (förebyggande åtgärd): Eleverna har i elevhälsans trygghets- och trivselenkät uppgett att skolgården kan vara en otrygg plats. Önskvärd åtgärd (som framkommit av enkäten): - Rastvärdarna ska rotera mer, även i skogen. - Skolgården behöver vara mer strukturerad och uppdelad med t.ex. speciella platser för bollek. Vidare har det i enkäten framkommit att någon/några elever har, vid upprepade tillfällen, målat hakkors på andra elevers skolväska och skolbänk. Åtgärd: - Rutiner för arbete mot kränkande behandling ska följas. I en del klasser framkommer det av enkätsvaret att några elever upplever sin klass som stökig. Man upplever att det inte finns någon arbetsro. Vidare använder några elever ett nedsättande språkbruk, dels mot sina klasskamrater, men även mot särskolans elever. Åtgärd: - Förebyggande arbete genom t.ex. värdegrundsdagar. - All personal som hör ett nedvärderande språkbruk agerar genast enligt befintliga rutiner. Enligt enkäten upplever nästan alla, men inte alla, att de har en vuxen person att vända sig till i skolan. enligt både personal och elever, varför förväntningar och tillvägagångssätt behöver förtydligas.
Årets plan ska utvärderas senast 2016-04-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Analys av insatser+enkätresultat : Trygghetgrupp, mars 2016 Analys av insatser+enkätresultat : Elevhälsoteam, mars 2016 Analys av insatser+enkätresultat : Arbetsplatssträff, mars 2016 Diskussion om insatser: Elevrådet, mars 2016 Diskussion om insatser: Skolråd, mars 2016 Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor är ytterst ansvarig för att handlingsplanen utvärderas. Främjande insatser Namn Klassarbete och värdegrundsinspel Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga i skolan, samt på vägen till och från skolan. Alla elever ska trivas på skolan samt känna sig trygga i sin klass och i sig själva oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och/eller funktionsnedsättning. Målet är att uppmärksamma vilka värderingar, normer och föreställningar som vi får till oss och som styr oss i vardagen så att varje individ kan göra medvetna val i sitt förhållningssätt gentemot andra. Målet följs framför allt upp genom skolans trivselenkät och trygghetsenkät, men även via klassråd där eleverna erbjuds möjlighet att reflektera över och diskutera klimatet i skolan och i den egna klassen. Elevrådet har också regelbundna träffar med skolans trygghetsgrupp för att analysera trygghet och trivsel på skolan. Insats - Första skolveckan efter sommarlovet är schemabrytande och används till gruppstärkande övningar för att skapa trivsel och trygghet i klassen och på skolan. - Första skolveckan efter jullovet är schemabrytande och används till att arbeta normkritiskt med utgångspunkt i de lagstiftade diskrimineringsgrunderna. - Det normkritiska värdegrundsarbetet hålls levande genom att man vid lektionstillfällen ger
kunskap om att alla föds med olika förutsättningar. - Vi anordnar tillsammans med särskolan både frita- och skolaktiviteter. - Vi anordnar en temadag där eleverna får känna på olika funktionsnedsättningar - Vi planerar skolresor, raster, friluftsdagar och fritidsverksamhet så att alla elever kan delta. - Skolan har organiserad rastverksamhet med schemalagda rastvärdar. - Klassråd genomförs i alla klasser. - Elevråd med representanter från alla klasser. - Gemensamma trivselregler. - Gemensamma trivselkvällar med elever, föräldrar och personal från F-6 samt särskolan/träningsskolan Ansvarig Varje mentor/klasslärare Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Namn Motverka ett kränkande språkbruk Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Målet är att alla i skolan, elever och personal, använder ett respektfullt språk mot varandra och skolan har därför nolltolerans mot ett kränkande språkbruk. Uppföljning av språkbruket kommer att ske vid utvecklingssamtalen, genom Qualisenkäten samt via elevhälsans trygghet- och trivselenkät. Insats Kartläggning av elevernas språkbruk under en tvåveckorsperiod med hjälp av skolans egna o mu D h h j g g. All personal ingriper direkt när denne får vetskap om kränkande språkbruk i verksamheten. (Se vid Ru in ö ku i u ion )
Ansvarig All personal. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret
Namn Förhållningssätt och värdegrund Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att all personal på skolan ska ha ett likvärdigt förhållningssätt och en gemensam värdegrund i arbetet med eleverna. Skolans värdegrund utgår ifrån det som finns beskrivet i Skollagen 2010:800 samt Lgr11, vilket innebär att all personal förväntas stå bakom: Människolivets okränkbarhet, Individens frihet och integritet, Alla människors lika värde, Jämställdhet mellan kvinnor och män samt Solidaritet med svaga och utsatta. Nyhemsskolans värdegrund förmedlas av samtlig personal genom följande fyra utgångspunkter: - Varje dag erbjuder nya möjligheter Våra elever får alltid en ny chans. Det är nu och framåt som gäller. Vi skapar förutsättningar för eleven att lyckas. - Bli ditt bästa jag Hos oss ska varje individ utvecklas för att uppnå sin egen potential. - Vi är varandras arbetsmiljö Var och en har ansvar för hur man bemöter andra. Genom vårt sätt att agera påverkar vi andra och därmed hur skolan fungerar. - Från ord till handling Det är oftast lättare att säga en sak än att göra den. På vår skola ska ord och handling följas åt. Målet följs upp av rektor genom de årliga medarbetarsamtalen samt terminsutvärdering. Insats Rektor leder och planerar värdegrundsarbetet på skolan, vilket är ett område som det arbetas aktivt med på framför allt studiedagar, men även på APT och i andra personalforum. Rektor håller värdegrundsarbetet levande genom att återkommande hänvisa till, påminna om och utgå ifrån det som står beskrivet i personalhandboken. På samma sätt är A-lagsledare tonsättande för skolans gemensamma värdegrund genom sitt förhållningssätt på arbetslagsträffar. Ansvarig Rektor och A-lagsledare Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret. Namn Motverka rasism samt kränkande behandling på grund av etnisk tillhörighet, kön, könsidentitet eller könsuttryck, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att alla i skolan, elever och personal, ska känna sig accepterade för den de är. Insats Skolan visar nolltolerans mot rasism och all form av kränkande behandling. All personal ingriper direkt när de får vetskap om händelser av dessa slag, samt meddelar rektor. Skolan uppmärksammar tillsammans med eleverna olika högtider inom olika religioner. Skolan planerar skolresor, raster, friluftsdagar och fritidsverksamhet så att alla elever kan delta. Skolan påbörjar ett målinriktat arbete i utvalda klasser, genom bl.a. grupparbeten, där fokus kommer att ligga på alla människors lika värde. Skolan tar hjälp av externa personer som är engagerade i arbete mot rasism. Personalen deltar i en föreläsning om motverkande av rasism. Det normkritiska värdegrundsarbetet hålls levande genom att man vid lektionstillfällen ger kunskap om att alla föds med olika förutsättningar. Skolan anordnar tillsammans med särskolan både frita- och skolaktiviteter. Skolan anordnar en temadag där eleverna får känna på olika funktionsnedsättningar. Ansvarig All personal. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret
Namn Trygghetsgruppen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att strukturera upp en väl fungerande trygghetsgrupp. Insats Skolan skapar forum där trygghetsteamet träffas för både planering och för att kunna stödja varandra. Skolan skapar ett digitalt forum för underlättande av ärendedokumentation mm. T yggh g u n gö ig yn ig. v å ko n k v vi k om ingå i g u n. Trygghetsgruppen skapar ett vårshjul för skolans likabehandlingsarbete. Trygghetsgruppen utformar blanketter för sitt utredningsarbete samt åtgärder. Trygghetsgruppen delar sinsemellan upp ansvarsområden. Ansvarig Skolans trygghetsteam som består av: Kersti Uppenberg, Jari Kaukonen, Margareta Skagerlid, Teija Skoog Tel. nr till Trygghetsgruppen: 0122-856 75 Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret
Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning sker genom skolans årliga trygghets- och trivselenkäter. Enkäterna genomförs av skolans trygghetsgrupp och utgör ett underlag till denna handlingsplan. Förutom skolans egna trygghets- och trivselenkät använder skolan Finspångs kommuns kvalitetsverktyg; Qualis, där förutom eleverna även föräldrar och personal svarar på frågor om trygghet och trivsel. Därutöver dokumenteras det som framkommer under klassamtal samt utvecklingssamtal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning samt funktionsnedsättning. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar skolans trygghets- och trivselenkäter samt Qualis-enkäten. Dialog kring elevernas trygghet och trivsel förs även med elevrådet på skolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen diskuterar trygghet och trivsel på sina arbetslagsträffar samt besvarar Qualis-enkäten. Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Skolledning arbetar aktivt med att hålla arbetet med likabehandling levande och integrerat i den ordinarie undervisningen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alla på skolan har ansvar för att uppmärksamma diskriminering och annan kränkande behandling. Även misstanke ska tas på allvar. Personal uppmuntras, genom möjlighet till pedagogiska luncher till delaktighet i elevernas tillvaro både på lektionstid och raster för att främja trivsel och trygghet. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar som vill anmäla händelse av diskriminering och/eller kränkande behandling, eller misstanke om dessa, kan vända sig till samtlig personal på skolan. Ärenden som rör diskriminering och kränkande behandling överlämnas enligt skolans rutin till skolans trygghetsgrupp för bedömning, utredning och förslag på insatser. Tel. nr. till Trygghetsteamet: 0122-856 75
Trygghetsgruppen består 2015/2016 av: - Kersti Uppenberg - Jari kaukonen - Margareta Skagerlid - Teija Skoog - Vikarierande skolkurator - skolsköterska - Tangra Brussander (rektor) Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Det är skolans trygghetsgrupp som arbetar med att utreda och till viss del genomföra insatser avseende kränkande behandling. 1. All personal är skyldig att ingripa när en elev kränker en annan elev. En vuxen samtalar med inblandade elever och informerar vårdnadshavare. Trygghetsteamet kopplas in och ärendet dokumenteras samt följs upp inom två veckor. Rektor informeras samma dag. 2. Vid grov eller upprepad kränkning, samt trakasserier, kallar rektor snarast till ett möte med elev, vårdnadshavare och berörd personal. Vid behov görs en polisanmälan. Hela processen dokumenteras. 3. Om kränkningarna inte upphör kontaktas skolans elevhälsoteam för vidare åtgärd. 4. Rektor informerar huvudmannen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Händelse anmäls direkt till rektor som ansvarar för utredning och åtgärd. Vid behov görs en polisanmälan. Det samma gäller då personal kränks av elev. Rutiner för uppföljning I varje ärende som rör diskriminering och kränkande behandling planeras uppföljning och utvärdering av de som utsetts som ansvariga för ärendet, oftast mentor/ klasslärare eller någon ur Trygghetsgruppen, men ibland även rektor eller annan personal. Åtgärderna följs upp inom två veckor, varefter man håller regelbundna kontrollsamtal med berörda elever. Rutiner för dokumentation All personal inom skolan har skyldighet att dokumentera insatser som riktas mot enskilda elever, vilket även gäller insatser till följd av konflikt och kränkningar. Dokumentation av ärenden som blivit aktuella i skolans Trygghetsgrupp sker på särskilda dokumentationsblanketter. På dessa dokumenteras anmälan, utredning, åtgärder, uppföljning och utvärdering samt vilka som är ansvariga för ärendet. När ett ärende är avslutat lämnas dokumentationen till rektor för arkivering i elevakt (PMO).
För att kunna ha överblick och kännedom om pågående kränkningsärenden samt elevernas trygghet och trivsel på skolan ingår rektor, skolkurator samt skolsköterska i skolans trygghetsgrupp. Trygghetsgruppen förmedlar, i enlighet med rådande lagstiftning, varje månad information om pågående ärenden till skolans huvudman. Ansvarsförhållande All personal på skolan ansvarar för att vid händelse av konflikt, hot, våld och kränkande behandling ingripa och söka stoppa pågående händelse. Den i personalen som bevittnat händelse eller fått kännedom om händelsen ansvarar för att skapa sig en överblick över situationen genom att samla relevant information från de inblandade. Vid bedömning att det rör sig om kränkande behandling anmäls händelsen till Trygghetsteamet samt rektor. Händelser av mindre allvarlig karaktär, exempelvis konflikt, rapporteras till de inblandades mentorer/klasslärare som ansvarar för vidare åtgärder. Efter inkommet ärende gör Trygghetsteamet en bedömning avseende ärendets karaktär, varpå ansvariga för utredning utses samt förslag på insats diskuteras. Ansvariga för ärendet genomför utredning, insats, uppföljning och utvärdering. Ansvariga i ärendet ansvarar även för att dokumentation förs. Vid behov av ytterligare insatser anmäler Trygghetsteamet ärendet till skolans elevhälsoteam (EHT). Begrepp Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och behandlingen har samband med diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt diskriminering Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just detta program. Indirekt diskriminering Indirekt diskriminering sker när en skola tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på ett sätt som har samband med diskrimineringsgrunderna. Trakasserier och kränkande behandling Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna (jämför kränkande behandling nedan).
Det kan bland annat vara att man använder sig av förlöjligande eller nedvärderande generaliseringar v i x m kvinn ig, homo xu o ni k g n k. D k n ock å h nd om någon i k d, mongo, jo, ho, liknande. Det gemensamma för trakasserier är att de gör att en elev eller student känner sig förolämpad, hotad, kränkt eller illa behandlad. Kränkande behandling Kränkande behandling definieras i skollagen som ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Omslagsbild från www.alltomstockholm.se