Vindängens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleklass, grundskola, skolbarnsomsorg 1/9
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleklass, grundskola, skolbarnsomsorg a för planen Rektor, likabehandlingsgruppen och elevhälsokunsulent. Vår vision Vår vision är att de barn som går på Vindängen ska få samma rättigheter och förutsättningar oavsett kön, könsidentitet och könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vår vision är också att inget barn som går på Vindängen ska utsättas för kränkningar. Planen gäller från 2015-01-13 Planen gäller till 2016-01-12 Läsår Elevernas delaktighet Elevrådet hjälper till med kartläggningsarbetet inför återupprättande av likabehandlingsplan. Elevrådsrepresentanterna leder arbetet med implementeringen av likabehandlingsplanen i sina respektive klasser. Elevrådet utvärderar fortlöpande de främjande insatser som finns inskrivna i likabehandlingsplanen och som genomförs under läsåret. Elevernas synpunkter dokumenteras. Alla elever uppmuntras att lämna synpunkter och förslag löpande. Eleverna deltar i arbetet med främjande insatser och förebyggande åtgärder. Vårdnadshavarnas delaktighet Personalens delaktighet Skolans likabehandlingsgrupp - bestående av representanter från olika delar av verksamheten, rektor och elevhälsokonsulent - arbetar regelbundet med att upprätta, följa upp och se över planen, med hjälp av verktyget "Plan för skolan" och handledningen "Lika rättigheter i skolan". Förslaget till likabehandlingsplan går på remiss på APT. Personalen och elevhälsokonsulenten ansvarar för arbetet med främjande insatser och förebyggande åtgärder. Förankring av planen Vi går igenom planen på elevråd, klassråd, föräldramöte och APT. Planen publiceras också på skolans webbplats. För de elever eller vårdnadshavare som behöver tolk så går mentorn igenom likabehandlingsplanen, med fokus på rutiner för akuta situationer, i samband med höstterminens utvecklingssamtal. 2/9
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Elevrådet har utvärderat genomförda åtgärder och insatser. Likabehandlingsgruppen har utvärderat förra årets plan. Utvärderingen togs upp i likabehandlingsgruppen och på APT vid uppstart av HT-14. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, skolledning och personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Arbetet för att moverka kränkande handlingar har i klasserna fungerat bra. Stort fokus har legat på vardagsarbetet, bl.a. genom att olika klasser (1b+2b) har lekkompisar och massage. På fritids har eleverna haft spelsamlingar, där de spelat olika sällskapsspel. Detta har vid utvärderingar visat på goda resultat, då 22 av 33 elever upplever att de fått nya kompisar. Trots detta har flera fall av kränkande behandling anmälts under året. Genusarbetet upplevdes av personalen ganska lösryckt. Viktigt att sätta in alla insatser och aktiviteter i sammanhang för att göra dem meningsfulla. Vid lektionsbesök upptäckte rektor ett par undervisningssituationer där planeringen möjliggjorde att traditionella könsroller kunde befästas i gruppen. Samtal hölls med både elever och personal. Det är viktigt att synliggöra normerna för elever och personal, som förebyggande åtgärd, för att kunna arbeta med främjande insatser. I och med arbetet med olika kulturers högtider upplever personalen en ökad förståelse för varandra bland eleverna. Viktigt att fortsätta detta arbete under kommande läsår. För att skapa en trygg skolgård har många diskussioner kring rastvakter skett på skolans elevråd. Eleverna har under året upplevt att det saknas rastvakter vid fotbollsplanerna, vilket har lett till en otrygg känsla. Detta har diskuterats med personalen och de har tagit ett extra ansvar för att vara uppmärksamma på detta. Den planerade temadagen kring "Barn i världen" får flyttas till ht-14, då all skolpersonal får kompetensutveckling om etnisk tillhörighet, i augusti 2014 - "Falköping möter världen". Det känns aktuellt att arbeta med området etnisk tillhörighet i samtliga årskurser, speciellt då Vindängen under året har välkomnat fler nyanlända barn i grupperna, jämfört med tidigare år. Fritids har haft kontakt med en person i Kapstaden. Eleverna har haft loppis och på andra sätt samlat in pengar för att skicka till behövande barn i Kapstaden. I likabehandlingsgruppen diskuterades detta om skola och fritids skulle kunna genomföra ett liknande projekt tillsammans under ht- 14. Årets plan ska utvärderas senast 2014-12-19 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Likabehandlingsplanen utvärderas kontinuerligt på elevråd, klassråd, APT och likabehandlingsgrupp. Vi går igenom åtgärd för åtgärd. Är vi nöjda med resultatet eller finns det något som vi skulle önskat hade gjorts annorlunda? Nya mål och åtgärder som ska genomföras under kommande läsår tas upp i den nya planen, efter nulägesanalys och kartläggning. för att årets plan utvärderas Rektor, elevhälsokonsulent, elevrådet och skolans likabehandlingsgrupp 3/9
Främjande insatser Arbete mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Målet är att inga kränkningar ska förekomma inom skola och fritids. Vi följer upp målet genom att föra statistik över antal anmälningar om kränkande behandling. Insats Använda värderingsövningar, till exempel på lektionstid och vid fritidssamlingar, för att belysa olika värdegrundsfrågor. Detta för att belysa och träna elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde. Skolan har även tillgång till en elevhälsokonsulent som kommer arbeta förebyggande och främjande för att förhindra diskriminering på skolan. Personal håller i planerad rastaktivitet för de elever som önskar delta. Detta för att alla elever ska få möjlighet att delta i gemensamma aktiviteter, för att undvika utanförskap. Personalen utreder aktivt alla fall av kränkande behandling som kommer till personalens kännedom. Elevhälsoteamet följer upp alla fall av kränkande behandling som utreds. Undervisande lärare och personal på fritidshem, rektor, elevhälsoteam, elevhälsokonsulent 15-12-31 Etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Alla elever ska få samma möjligheter, oavsett etnisk tillhörighet. Elevhälsoteamet ska följa upp elevers individuella kunskapsutveckling utifrån etniskt perspektiv, så inte elever med annat modersmål än svenska missgynnas. Insats Språkstödjare i somaliska arbetar heltid på skolan. Studiehandledning erbjuds på elevens modersmål, för de elever som har behov av det. Tolk anlitas vid behov. Kompetensutveckling för personal om kommunikationshjälpmedel, under HT-15. Vi kommer att ta tillvara på den kompetens som finns hos personalen som arbetar i skolans särskilda undervisningsgrupp. Samtlig personal på skolan 31 december 2015 4/9
Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Ingen elev ska diskrimineras på grund av funktionsnedsättning. Vi följer upp målet på elevhälsokonferenser och utvecklingssamtal med elever med funktionsnedsättning. Insats Anpassa gemensamma aktiviteter och hur de utformas så att alla elever kan delta. Det kan handla om att hitta sätt att kunna delta på aktiviteter eller utflykter. Ha en medveten plan för hur vi pratar om den särskilda undervisningsgruppen i klasserna. Detta diskuterar personalen på kompetensutvecklingsdag i juni 2015. Skolans särskilda undervisningsgrupp har representant i elevrådet. Personal på skola och fritidshem 31 december 2015 Religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Insats 5/9
Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter och skolgårdsvandring om otrygga platser, i grundskola, förskoleklass och på fritidshem. Enkät om diskriminering på grund av etnisk tillhörighet i grundskola och förskoleklass. Analys av incidentrapporter. Analys av statistik över anmälningar om kränkande behandling. Kommunens gemensamma trivsel- och trygghetsenkät, i valda årskurser. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling och Etnisk tillhörighet Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elever och barn medverkar i enkätundersökningarna om etnisk tillhörighet och om trygghet och trivsel. Elever och barn deltar i skolgårdsvandring om otrygga platser. Ibland har eleverna deltagit vid incidentrapportering. Elever deltar vid anmälningar om kränkande behandling. Elevrådet tar ansvar för att genomföra och sammanställa enkäten om otrygga platser i grundskola och förskoleklass. Hur personalen har involverats i kartläggningen Fritidshemmets, skolans och förskoleklassens personal är ytterst ansvariga för genomförandet av enkäterna om etnisk tillhörighet och om otrygga platser. Personalen har varit delaktig vid incidentrapportering. Personalen kommer att få ta del av analysen av innevarande års incidentrapportering. Personal är delaktig vid analys av anmälningar om kränkande behandling. Resultat och analys Ungefär hälften av de elever som svarat på undersökningen upplever sig någon gång ha blivit retade på skolan. Framförallt gäller det då att eleverna har ett fult språkbruk gentemot varandra, samt kränkningar på grund av utseende och diskriminering med avseende på ålder. Genom incidentrapportering kan vi också se att det förekommer kränkningar på grund av etnicitet samt funktionsnedsättningar. Det förebyggande arbetet kommer därför att inriktas mot dessa områden. 6/9
Förebyggande åtgärder Rastvakter Kränkande behandling och Ålder Att alla platser ska kännas trygga för alla elever i skola och fritidshem. Att ha rastvakter som har uppsikt över platser som eleverna upplever som otrygga. Klassrepresentanterna i elevrådet tyckte att det blivit bättre med rastvaktandet vid fotbollsplanen och kullarna. Flera tyckte ändå att det är för få rastvakter ute och att lärarna inte ska gå ihop och prata då de är rastvakter. Rastvaktande personal Gäller från 8 januari 2014. Språkbruk och jargong Funktionsnedsättning Att inga begrepp som beskriver funktionsnedsättningar ska användas nedsättande. Ha nolltolerans för nedvärderande språkbruk och jargong och tät kontakt med vårdnadshavare när en elev talar nedsättande i relation till funktionsnedsättning. Att förklara vad orden betyder, när man hör begrepp som beskriver funktionsnedsättningar användas nedsättande. Vi upplever att tidigare åtgärd inom ämnet givit resultat. Vi fortsätter arbetet kring funktionsnedsättning. All personal som bevittnar händelserna. 14 juni 2014 Kartläggning och analys av kränkande behandling Kränkande behandling Att ingen på skolan ska utsättas för kränkande behandling. Utvärdering sker genom att analysera anmälningar av kränkande behandling, och jämföra med statistik och analys av anmälningar om kränkande behandling från tidigare år. Elevhälsokonsulenten kommer att under HT-14: - Genomföra riktade/ särskilda insatser på individ eller gruppnivå - Ha elevsamtal på uppdrag av rektor, elever kan även på eget initiativ ha samtal med elevhälsokonsulenten. - Vara synlig och närvarande i elevernas skolmiljö - Vara med på raster och rastaktiviteter Flera fall av kränkningar har anmälts under 2013, trots att arbetet med att motverka kränkande behandling var prioriterat område under 2013. Rektor och elevhälsokonsulent Arbetet påbörjas i augusti 2014. 7/9
Besök i C-klassen Funktionsnedsättning Målet är att alla elever på skolan ska få en förståelse för C-klassen. Förskoleklassen barn och eleverna i åk 3 bjuds in till studiebesök. På skolan finns den kommunövergripande särskilda undervisningsgruppen för normalbegåvade elever med diagnos inom autismspektrumtillstånd (AST). Gruppen riskerar att bli som en egen skola i skolan, trots att eleverna är inskrivna i ordinarie klasser och är en del av Vindängens grundskola. Eleverna har mycket frågor om varför man går i C-klassen. Personal i C-klassen Dec 2015 Högtider Etnisk tillhörighet Målet är att eleverna ska utöka sina kunskaper om olika etniska och/eller religiösa högtider. Newroz, v 12 Vi uppmärksammar den kurdiska högtiden Newroz, det kurdiska nyåret. Dhul Hijja, v. 39 Vi uppmärksammar den muslimska högtiden Dhul Hijja, första dagen av Eid. Jul, v.51 Vi uppmärksammar den kristna högtiden jul, men uppmärksammar också andra traditioner kring julen som inte har med kristendomen att göra. Diskriminering på grund av etnicitet har skett på Vindängen under 2014. Eleverna behöver utöka sina kunskaper om olika kulturer för att få bättre förståelse för elever med olika etnisk bakgrund. Samtlig personal på skolan. Dec 2015 8/9
Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvakter finns för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Fritidshemmet: Personal finns tillgänglig vid aktiviteter såväl inomhus som utomhus. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elevens mentor, fritidspersonal på barnets fritidsavdelning, rektor Maria Burlin, biträdande rektor Mikael Olsson, specialpedagog Barbro Johansson, speciallärare Catharina Svensson och kurator Linn Sjöberg. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Om någon i personalen blir vittne till en kränkande behandling så ska personalen omedelbart stoppa händelsen. Personal som fått reda på att en elev känner sig kränkt, eller själv upplever att en elev blivit kränkt, anmäler detta omgående till rektor eller biträdande rektor. Rektor eller biträdande rektor startar omgående en utredning, enligt följande: 1. Mentor eller fritidspersonal ställer frågor till den elev som upplever sig kränkt, enligt blanketten "Utredning om kränkningar, trakasserier och mobbing". Mentor eller fritidspersonal dokumenterar samtalet på blanketten. 2. Mentor/mentorer eller fritidspersonal för den/de som kränkt ställer frågor till den/de elev/er som kränkt, enligt blanketten "Utredning om kränkningar, trakasserier och mobbing". Mentor eller fritidspersonal dokumenterar samtalet på blanketten. 3. Mentor/mentorerna eller fritidspersonal avgör om händelsen varit bagatellartad och situationen i så fall är uppklarad eller om vårdnadshavare ska kontaktas. Mentor/mentorer eller fritidspersonal kontaktar vid behov vårdnadshavare. 4. Ärendet diskuteras på nästföljande möte med elevhälsoteamet. Mentor/mentorer eller fritidspersonal är med på detta möte. Elevhälsoteamet och mentorerna eller fritidspersonal analyserar orsakerna till det inträffade. 5. Elevhälsoteamet beslutar om elevhälsokonsulent, kurator eller skolpsykolog bör konsulteras. Elevhälsoteamet beslutar också om åtgärder och om vårdnadshavare ska kallas till elevhälsokonferens. Exempel på åtgärder: Observation av skolpsykolog eller elevhälsokonsulent, enskilda samtal med elever och föräldrar, kuratorsamtal, elevhälsokonferens, ökad vuxennärvaro (t ex kan elevassistent sättas in under en period i en grupp), bestämda platser och arbetskamrater i grupperna, ökad rastvaktsinsats. Då kränkningar skett på fritidstid så informeras berörda elevers mentorer om händelsen. Då kränkningar sker under skoltid så informeras de berörda elevernas fritidspersonal om händelsen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om någon i personalen uppges ha utsatt en elev för kränkande behandling så startar rektor omgående en utredning, enligt följande: 1. Rektor har samtal med den elev som upplever sig kränkt. Rektor dokumenterar samtalet. 2. Rektor har samtal med berörd personal. 3. Rektor kallar vårdnadshavare till elevhälsokonferens. Om kränkande behandling har skett så kontaktar rektor omedelbart huvudman och personalplanerare. Berörd personals arbete omfördelas under dagen. Beslut fattas enligt arbetsrättsliga åtgärder. Kontakt tags med berörd personals fackförbund. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker 2 veckor efter utredningen, enligt blanketten "uppföljning av kränkande behandling, trakasserier och mobbing". Mentor eller fritidspersonal för den elev som upplevt sig kränkt ansvarar för att uppföljning sker, om det inte handlar om kränkning från personal. Vid kränkning från personal ansvarar rektor för uppföljningen. Uppföljningen tags upp på nästföljande möte med elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet beslutar om ytterligare åtgärder behöver sättas in. Rutiner för dokumentation Anmälan om kränkande behandling görs skriftligen till huvudman, i det webbaserade handläggarstödet Ciceron. Rektor är ansvarig för att anmäla kränkande behandling till huvudman. Rapportering om utredning av kränkande behandling görs skriftligen till huvudman, i det webbaserade handläggarstödet Ciceron. Rektor är ansvarig för att rapportera om utredning av kränkande behandling till huvudman. Blanketterna för utredning och uppföljning arkiveras i elevens expeditionsportfolio. När eleven gått ur grundskolan arkiveras dessa portfolios i kommunarkivet. Ansvarsförhållande Mentor/fritidspersonal startar utredning genom att prata med inblandade elever. Elevhälsoteamet, bestående av rektor, biträdande rektor, specialpedagog, speciallärare, skolpsykolog, elevhälsokonsulent och skolsköterska, analyserar händelsen och fattar beslut om åtgärder. Rektor är ansvarig för dessa beslut. Vid kränkning från personal ansvarar rektor för hela utredningen. Rektor ansvarar för att anmälan om kränkande behandling görs till huvudman och att rapportering om utredning av kränkande behandling görs till huvudman. 9/9