Kvalitetsarbete för Fyrklöverskolans fritidshem period 2 (okt dec), läsåret 2013-2014 1
Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen 2012. Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sept) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Intern kontroll Intern kontroll samverkan Normer och värden Skolan och omvärlden Elevernas ansvar och inflytande Fritids, skola och hem Kunskaper vt Miljöarbete Pedagogiskt ledarskap Bedömning och betyg Kunskaper ht Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samarbete, Enkät: elever, dec - (inflytande, ped. ledarskap, SKLfrågor) Kunskaper (statistik fr lärplattform) information) Enkät: elever, mars - (likabehandling) Kunskaper (statistik fr lärplattform) Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för skolans måluppfyllelse Nyckeltal - Skolverkets Efterfrågade mått Fritidshem: Antal inskrivna barn: 74 barn Gruppstorlek och personaltäthet: 3,87 tjänst fördelat på två barngrupper Barn i omsorg på obekväma tider: 0 Andel kvinnor och män: Två män och två kvinnor. 2
Ledningsresurs: En rektor som delas med Garpenbergs skola, en arbetslagsledare. Specialpedagogisk kompetens: Specialpedagoger från elevhälsan kan anlitas vid behov. Övergång och samverkan Mål Hedemoras rutiner för överlämning mellan förskoleklass, fritidshem och skola följs. Alla elever med behov av särskilt stöd ges särskilt utrymme vid överlämning. Läroplansmål Process Övergång med inskolning från förskolan till fritidshemmet sker veckan före midsommar. De som inte hinner eller kan göra inskolning under den veckan göra det under en senare period. De barn som behöver mer tid för inskolning ges möjlighet till det. Vi har lagt stor vikt vid att inskolningen på fritidshemmet känts bra och tryggt för både barn och föräldrar. Efter att vi har fått listor från bildningskontoret på blivande fritidsbarn har vi skickat personliga brev till alla föräldrar med information om inskolningen. De föräldrar som inte kunnat inskola sina barn veckan före midsommar har gjort det vid ett senare tillfälle. Denna period har fritidshemmen inte skolat in något barn med behov av särskilt stöd. Fritidspersonalen har samverkat med skolan och då mot framför allt mot de yngre barnen i F-klass åk. 3. Personalen har gått en utbildning tillsammans med övrig fritidshempersonal i Hedemora kommun. Anna-Karin Söderström har varit vår utbildningsledare. Vi personal har börjat arbeta och följa den gemensamma pedagogiska plattform som skapats för fritidshemmen i Hedemora kommun. I den ingår läroplansmål för övergång och samverkan. Samverkan sker vid övergångar mellan förskola, förskoleklass och skola. Samverkan sker med skolan och förskoleklass under skoldagen. Under denna period har fritidshemmen inte tagit emot eller lämnat över något barn med särskilda behov. Analys Den samverkan som skett mellan skola och fritidshem under skoldagen har fungerat bra. Fritidspersonal som arbetar heltid har varit med som resurspersoner i framför allt F-klassåk.3. Information från skolans personal till fritidshemmet vid övergången mellan verksamheterna under dagen fungerade bättre under våren och börja på höstterminen än den gjort under senare delen av höstterminen. Överlämningen från förskoleklassen har fungerat bra. Vi har ingen direkt inarbetad rutin för inskolning mellan förskola och fritids. Här behöver vi se över och skapa en rutin där vi informerar föräldrarna på ett tidigare stadie hur fritids fungerar och hur inskolningen ska gå till. 3
Övergången för de barn som slutar på Galaxen och börjar på Kometen har fungerat bra. Där finns det en inarbetad rutin. Personalen på fritids behöver få listorna tidigare under våren på vilka barns som sökt fritidsplats så att information kan ges till föräldrarna. Åtgärd Se över rutiner för övergång från förskolan till fritids. Se till att blivande föräldrar i tid säger upp sin förskoleplats och söker till fritids. Begära listor från skolkontoret på vilka barn som sökt fritidsplats tidigare under våren. Bjuda in blivande föräldrar till ett informationsmöte på fritids i samband med inskolning i f-klassen. Ta upp med skolans personal vilken information som de behöver lämna över om barnen mellan verksamheterna under dagen. Miljöarbete Mål Miljötänkande och hållbara lösningar genomsyrar förskolan/skolans verksamheter. Utbildningsförvaltningens handlingsplan Process I den dagliga verksamheten på fritidshemmen har vi gett barnen möjlighet till någon form fysiks aktivitet då oftast i form av i lek och spel utomhus varje dag. Utflykter i närområdet runt skolan har gjorts vid några tillfällen. Från och med läsåret 2013-2014 äter fritidsbarnen mellanmål i skolmatsalen. Våra barn får också lära sig att sortera papper och matrester. Barnen använder återvunnet materiel, mjölkpaket, gamla lådor, tygrester, mm. I samlingar och fritidsråd har barnen fått möjlighet att vara med och säga sin mening och kommit med förslag på vad vi kan förbättra i verksamheten på fritids. Fritids har deltagit i skolans Grön Flagg arbete. Vi har fått friskare barn genom den uteverksamhet som vi har bedrivit. Barnen är mer delaktiga i verksamheten på fritidshemmen genom att vi har dagliga samlingar för de yngre barnen och fritidsråd för de äldre barnen. Barnen får lära sig ta ansvar för material och miljön på fritids. Fritids kan erbjuda frukost och mellanmål som delvis är ekologisk. Analys Att barnen är ute varje dag kommer fritidspersonalen att fortsätta med. Fritidssamlingar och fritidsråd är en stående punkt som vi kommer att fortsätta med Fritids kommer även att fortsätta jobba med Grön Flagg som en given punkt i det dagliga arbetet. Försöka få till fler dagar med utflykter i skogen. 4
Åtgärd Göra fler utflykter i närområdet. Lära barnen ta ansvar över sina och andras saker Införa en städdag med jämna mellanrum för fritidsbarnen då alla hjälps åt samla in lekmaterial, bollar, bandyklubbor etc. som ligger kvar på skolgården och i däljan. Se till att barnen städar efter sig och plockar ihop materialet efter avslutad lek. Arbeta med målen i Grön flagg på fritids. 2014-01-17 Britt Lindberg, rektor 5