Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan Östra skolan 2015 Upprättad 20150108 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling hos alla elever som ingår i verksamhetsområde grundskola och grundsärskola
1 (18) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola och grundsärskola årskurs 7 9 Vår vision Alla elever ska känna sig trygga på Östra skolan Alla elever har förutsättningar att lyckas Alla som arbetar och verkar inom Östra skolan skall arbeta för att motverka alla former av diskriminering, trakasserier och annan kränkande handling Planen gäller från 1501108 Planen gäller till 151231 Ansvariga för planen Rektor Elevernas delaktighet Kartläggning i december hur skolans elever upplever tryggheten på skolan Genom arbete i klassråd, elevråd och utvecklingssamtal. Vårdnadshavarnas delaktighet Under föräldramöten, utvecklingssamtal samt genom diskussioner och samråd inom föräldrarådet.
2 (18) Personalens delaktighet Framtagen genom arbete inom arbetslagen, elevhälsa, utvärdering, analys av trivselenkäten och stora träffar Förankring av planen Planen presenteras för samtliga elever vid upptaktsträffen i aulan första dagen på terminen. Värdegrundsfrågor tas upp på stormöten vi har i Tänkoteket med samtliga klasser. Därefter tar klassråden upp planen för diskussion med efterföljande frågeställningar i elevrådet. Planen tas upp på föräldrarådet i februari. Planen utlagd på hemsidan samt Skolportalen Google Förutsättningar för de båda skolformerna är följande: Grundskolan har 300 elever, 24 lärare och 6 klassassistenter Grundsärskolan har 16 elever, 2 lärare och 4 klassassistenter. Grundsärskolan är integrerad i grundskolans lokaler. Grundskolans lärare undervisar grundsärskolans elever i de båda slöjdarterna, teknik och musik. Grundskolan och grundsärskolan har gemensamt en resurspedagog anställd som ansvarar för skolan cafeteria, ett elevhälsateam, skolsköterska, skolkurator och SYV. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom diskussioner i klassråden, elevrådet samt träff i november-december, vid sista föräldrarådet under hösten samt genomgång av trygghetsenkäten. Elevenkäterna 7-9 där vi använder den kommungemensamma enkäten för åk 8. Därutöver genomförs ytterligare enkäter i åk 7 och 9 i egen regi men med samma frågor.
3 (18) Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever i klassråden undervisande, skolans ledning och vårdnadshavare Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Våra rutiner när det gäller tillbud och trakasserier är väl förankrade i verksamheten och väl kända av, elever och vårdnadshavare. Vi fortsätter på den inslagna vägen och har vår trygghets och trivselenkät som bas för förbättringsarbetet Trivseln på skolan har ökat vilket vi kan utläsa av trygghetsenkäten åk 7-9. Vi behöver jobba med vissa platser på skolan där elever fortfarande känner sig otrygga. Områden på skolan som upplevs otrygga är identifierade. Årets plan ska utvärderas senast 20151210 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom diskussioner vid redovisningen och analysen av elevenkäterna och Östra skolans trygghetsenkät i december samt vid klass, elevråd och föräldraråd. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och på Östra skolan
4 (18) Främjande insatser Namn Diskriminerings grund Insats När Ansvariga Hur/när utvärderas insatsen Kön Alla elever har båda slöjdarterna. Lärarna bestämmer platser i klassrummen, i grupper på idrotten och vid grupparbeten. Kontinuerligt All Varje år i trivselenkäten dec -15 Arbete med språkbruket DISA-metoden Fokus ligger på att göra gruppmedlemmarna medvetna om hur deras tankar och handlingar påverkar hur de mår. Grupp ledaren och flickor i år 8 träffas i grupp 1,5 timme, tio gånger Skolkurator Hälsosamtal i år 8 med skolsköterska novemberfebruari 14/15. Efter avslutad omgång Etnisk tillhörighet Undervisning och tema arbeten för att öka förståelsen för olikheter och likheter Kontinuerligt och i tema arbeten All Trivsel enkäten i december -15 och utvärdering 15-17/6-15 Religion eller annan trosuppfattning Undervisning för ökad förståelse för olikheter/likheter Ta tillvara skolans kulturella mångfald. Kontinuerligt All Trivsel enkät dec -15 utvärdering 15-17/6-15
5 (18) Funktions nedsättning Information om de funktionshinder som eleverna möter i skolan. Information om utvecklings störning och vid behov filmen Ninja koll. Gemensamma aktiviteter som friluftsdagar, elevensval. Kontinuerligt samt vid behov. All Trivsel enkät i december 15 och klasskonferens er Alla elever har tillgång till kompensatoriska hjälpmedel i undervisningen. Mentor, lärare och assistenter Kontinuerligt Utvecklingssamtal Medvetet arbete för ökad inkludering Kontinuerli gt med all All Utvärderingsd agar 15-17/6-15 Sexuell läggning Arbete med språkbruk och samlevnads frågor i undervisningen Ungdomsmottagninge n kommer till år 8 varje år Kontinuerligt, på stor-möten för elever ledda av rektor I mars -15 All Ungdomsmottagningen Trivsel enkät och klasskonferenser Utvärderingsdagar 15-17/6-15 Sex och samlevnadsundervisning Tema dag med fokus på HBTQ frågor Start 14/2-15 med fortsatt undervisning i klasser under våren -15 Lärare, skolsköterska och skolkurator
6 (18) Diskussioner i arbetslaget med reflektioner om vår syn på HBTQ frågor och människors lika värde och val av levnadsvillkor På riktad tid på onsdags träffar All skol All Ålder Schemabrytande och klassöverskridande aktiviteter, gemensamma friluftsdagar och elevens val. Arbetet pågår under året samt schemalagt torsdagar 13.30-15.10 All Trivsel enkät dec 15 samt under utvärderingen av verksamheten 15-17 juni -15 Könsidentitet/ uttryck Undervisning i ökad förståelse för olikheter/likheter samt för hur könsroller exponeras i media. Kontinuerligt All Trivselenkät december -15 Riktade fokus samtal för onsdagsträf far Värderingsdag ar 15-17/6-15 samt På Östra skolan hälsar alla på varandra Ordningsregler som främjar likabehandling Överlämnande konferenser för elever från år 6 för att tidigt få vetskap om elever samt att kunna forma klasser på ett bra sätt
7 (18) Eleverna får inte bestämma platser i klassrummet eller vilka klasser/grupper de ska tillhöra Trivselenkät via webben till alla elever, analys och åtgärder utifrån resultat som leder till vår arbetsplan Mentor håller utvecklingssamtal med alla elever tillsammans med deras vårdnadshavare varje termin Det är läraren som bestämmer hur lagen ska se ut i idrott och vid grupparbeten. Hälsosamtal med skolsköterska i årskurs 8. Anställd resurspedagog som arbetar dagligen i skolan cafeteria. Möjlighet att lämna information om kränkande behandling anonymt via rektors brevlåda. Vuxna finns bland eleverna på rasterna i korridorerna. Samarbete mellan för att snabbare upptäcka regelbundenhet. DISA för tjej-grupper i år 8 Alla elever har båda slöjdformerna Schemabrytande aktiviteter i läsårsstarten Rektor ansvarar för att ge en utbildning för att på ett aktivt sätt kunna bedriva ett främjande arbete utifrån kränkandebehandling Spindelgrupp med polis, socialtjänst, fritidsledare och skola Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Det centrala i vårt trygghetsarbete är den dagliga undervisningen i klassrummet. Skolan har ett arbetssätt som syftar till att förstärka allas lika värde och motverka diskriminering, trakasserier och kränkandebehandling.
8 (18) Arbetet följs upp kontinuerligt och finns som en del i vårt systematiska kvalitetsarbete Kön Alla elever ska ges goda förutsättningar för att utveckla sina förmågor utan att begränsas av stereotypa könsroller. Etnisk tillhörighet Alla ska känna stolthet över sitt ursprung och och sin etniska tillhörighet. Religion eller annan trosuppfattnnig Eleverna ska ha kännedom om, respekt och förstålse för hur olika religioner och trosuppfattningar påverkar samhället och dess värderingar. Elever och visar respekt för hur elever och föräldrar vill vara klädda, vad de får äta osv. Funktionsnedsättning Alla ska kunna delta i undervisningen utifårn sina förutsättningar. Sexuell läggning Alla ska ha kännedom om, visa respekt och förståelse för att det finns människor med varierande sexuell läggning och att familjer kan se olika ut. Könsidentitet och könsuttryck Vi ska skapa förutsättningar så att eleverna utvecklar sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Ålder Oavsett ålder ska vi lyssna på och respektera elevers åsikter Insats Om någon, på skolan, får kännedom om att kränkande handlingar inträffar ska den omgående se till att det utreds via rektor. Det sker samtal enskilt eller i grupp. Vårdnadshavare informeras. Om det är en kränkning ska det dokumenteras i LISA
9 (18) Kön Vuxna har ett könsneutralt förhållningssätt och och ger eleverna förutsättningar att utveckla ett normkritiskt tänkande. Etnisk tillhörighet Vi ska uppmärksamma elevernas ursprung, hemspråk och traditioner. Skolan erbjuder modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmålet. Religion eller annan trosuppfattning I undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att kunna tolka kulturella uttryck med anknytning till religösa traditioner. Undervisningen ska bygga på att eleverna utvecklar kunskaper om olika religioner och att eleverna utvecklar förståelse för hur människors olika väderingar hänger samman med religioner och andra livsåskådningar. Funktionsnedsättning Skolan jobbar på ett inkluderande sätt där elever oavsett funktionsnedsättning kan delta i skolans aktiviteter och har möjlighet att nå så långt det är möjligt Sexuell läggning I undervisningen ska eleverna få kunskap om och utveckla förståelse för sina egna och andra människors val av levnadsvillkor och människors lika värde. Känsidentitet och könsuttryck: Skolan har ett ansvar att motverka traditionella könsroller. Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnor och mäns lika rätt och möjligheter och de ska bedömas likvärdigt. Ålder Alla elevers åskiter och synpunket oavsett ålder tas tillvara Insats Om någon, på skolan, får kännedom om att kränkande handlingar inträffar ska den omgående se till att det utreds via rektor. Det sker samtal enskilt eller i grupp. Vårdnadshavare informeras. Om det är en kränkning ska det dokumenteras i LISA
10 (18) Kön Vuxna har ett könsneutralt förhållningssätt och och ger eleverna förutsättningar att utveckla ett normkritiskt tänkande. Etnisk tillhörighet Vi ska uppmärksamma elevernas ursprung, hemspråk och traditioner. Skolan erbjuder modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmålet. Religion eller annan trosuppfattning I undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att kunna tolka kulturella uttryck med anknytning till religösa traditioner. Undervisningen ska bygga på att eleverna utvecklar kunskaper om olika religioner och att eleverna utvecklar förståelse för hur människors olika väderingar hänger samman med religioner och andra livsåskådningar. Funktionsnedsättning Skolan jobbar på ett inkluderande sätt där elever oavsett funktionsnedsättning kan delta i skolans aktiviteter och har möjlighet att nå så långt det är möjligt Sexuell läggning I undervisningen ska eleverna få kunskap om och utveckla förståelse för sina egna och andra människors val av levnadsvillkor och människors lika värde. Känsidentitet och könsuttryck: Skolan har ett ansvar att motverka traditionella könsroller. Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnor och mäns lika rätt och möjligheter och de ska bedömas likvärdigt. Ålder Alla elevers åskiter och synpunket oavsett ålder tas tillvara Ansvarig Rektor och på Östra skolan
11 (18) Datum när det ska vara klart Kontinuerligt arbete enligt vårt systematiska kvalitetsarbete Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkäten och Östra skolans trygghetsenkät, utvecklingssamtal, mentorstid samt klassrumsbesök av rektor. Vid behov har vi ytterligare kartläggningsmaterial för att ringa in specifika problemområden om det behövs. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, elevernas trivsel och trygghet på skolan Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elever genom att svara på enkäterna och analysera resultatet och planera för våra kommande prioriterade områden i vår arbetsplan Genomgång av rutiner och ordningsregler vid stormöten, utvecklingssamtal och elevmöten. Hur en har involverats i kartläggningen Genom diskussion vid redovisningen och analys av enkätresultatet och vid revidering av rutiner och ordningsregler Resultat och analys Utifrån trivselenkäten kartlägger vi risker för diskriminering och kränkande behandling. Resultatet visar att de flesta elever känner sig trygga och trivs på skolan. Dock finns några som upplever områden där det kan kännas otryggt.
12 (18) Förebyggande åtgärder Namn Jämnställdhetsgrupp bestående av elever från samtliga klasser, grundskola och grundsärskola, och ansvarig lärare. Klassråd varje vecka med frågeställningen vid varje möte: Har någon upplevt trakasserier, kränkande behandlingar/diskrimineringar. Elevråd en gång i månaden. Personal träffar varje måndag och onsdag där kränkande behandling finns som en återkommande fråga Skapa förutsättningar så att alla kan delta oavsett funktionsnedsättning, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och trygghet och trivsel på skolan Mål och uppföljning Alla ska känna sig trygga på skolan. Diskriminering och kränkande behandling ska inte förekomma. Fler vuxna ute i skolan. Ett ständigt pågående arbete med värdegrund och trivsel i elev och klassråd och samlingar. Åtgärd
13 (18) Åtgärd Vad gör vi När Ansvarig Alla ska känna sig trygga på skolan Verksamhetsbesök av rektor och biträdande rektor Kontinuerligt under skoldagen samt under planerade och spontana klassrumsbesök Rektor och biträdande rektor Trygghetsvandringar i skolans lokaler 1 gång/termin Rektor mentorer Aktuella ordningsregler som kontinuerligt gås igenom av, elever och föräldraråd 1 gång/läsår Rektor och mentorer Identifierade otrygga platser på skolan Omklädningsrummen idrotten Ger omedelbart uppdrag till tekniska förvaltningen att bygga bås i omklädningsrummen på idrotten Januari -15 rektor I och utanför Tänkoteket, plan 3 I matsalen Cafeterian Schema för rundvandring av en med särskild uppsikt av otrygga platser Fler vuxna som äter pedagogiskt tillsammans med eleverna Schema för rundvandring av en med 1/2-15 Rektor lärare och klassassistenter 12/1-15 Rektor lärare och klassassistenter 1/2-15 Rektor lärare och klassassistenter
14 (18) särskild uppsikt av otrygga platser Arbetsro Vi jobbar kontinuerligt med arbetsron i klasserna via möten med elever och tydlig struktur vad som händer under lektionen. Alla lärare har samma struktur som finns tydligt uppsatt på tavlan i alla klassrum. Alla klassrum är uppmärkta på samma sätt 8/1-15 Lärare Förbud mot fotografering Tydlig information om förbudet av att, utan tillstånd fotografera/filma av elever utan tillstånd. Stormöte 8/1-15 Rektor och mentorer Motivera åtgärd Utifrån analys av enkäten är det detta vi prioriterat att jobba med
15 (18) Ansvarig Rektor och samtlig på Östra skolan Datum när det ska vara klart Detta är ett ständigt pågående arbete i vårt systematiska kvalitetsarbete. Uppföljning och analyser sker kontinuerligt med, elever och vårdnadshavare. Uppföljning av trygghetsenkät dec -15 Rutiner för akuta situationer Policy Alla som arbetar i skolan ska respekt för den enskilda individen och i det dagliga arbetet utgå från ett demokratiskt visa förhållningssätt. På Östra skolan ska alla ha beredskap för att känna igen och vara lyhörd för signaler på kränkande handlingar. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Klassråden Hög andel resurs personer, knutna till speciella elever och klasser Verksamhetsbesök av rektor Trygghetsronder i skolans lokaler under raster genomförd av läraren enligt ett upplagt schema Elevhälsamöten där elevcafeterians lärarassistent som arbetar mycket elevnära kan lyfta fram aktuella frågor Spindelmötet polis, socialtjänst, fritidsledare samt skolan Rektors speciella brevlåda för anonyma anmälningar Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All på skolan
16 (18) Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever Alla som på något sätt får kännedom om att en elev kränks är skyldig att informera rektor. Rektor ansvarar för en utredning När vi får kännedom om att en elev känner sig kränkt så skall det i första hand utredas av mentor eller av annan inblandad som så fort som möjligt har samtal med de inblandade för att kartlägga vad som har hänt. Vårdnadshavare till dessa elever kontaktas snarast dock senast inom 24 timmar. Berörd har ett uppföljningssamtal med de inblandade eleverna. Händelsen dokumenteras skriftligt i LISA och förvaras i mapp i elevarkivet. Om inte situationen uppklaras anmäls ärendet med dokumentation till rektor. Då används en väl inarbetad samtalsmodell (uppdaterad våren 2012). Samtal inleds med alla inblandade enligt följande: Samtal med den utsatte/de utsatta Samtal med förövaren/förövarna Information till mentor och elevhälsateamet Arbetslaget och övrig berörd är extra observanta Eventuell anmälan till socialtjänsten, arbetsmiljöverket, polis och skolhälsovården görs av rektor. Eventuell anmälan till polisen görs av den/de utsatte/utsatta med ev. vuxen Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av Samtal inleds med alla inblandade enligt följande: Rektor informerar vårdnadshavare Samtal med den utsatte/de utsatta Samtal med förövaren/förövarna Information till mentor och elevhälsateamet Eventuell anmälan till socialtjänsten, arbetsmiljöverket, polis och skolhälsovården görs av rektor. Eventuell anmälan till polisen görs av den/de utsatte/utsatta med ev. vuxen. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal med den utsatte/de utsatta efter en vecka
17 (18) Tillbudsblankett fylls i tillsammans med elev och skickas till Lärkontoret Ytterligare uppföljning efter en månad. Rektorer informeras skriftligt Om kränkningarna inte upphör behöver särskilda stödåtgärder sättas in. Rektor kallar elev, vårdnadshavare till uppföljningsmöte Rutiner för dokumentation Samtalsledaren dokumenterar samtalen på särskild samtals blankett. Rektorer informeras skriftligt. Dokumentationen sker via protokoll Ansvarsförhållande Respektive mentor. Rektor informeras av mentor