Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Nya högstadiet i Ryd, årskurs 7-9 Läsår: 2018

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Nya högstadiet i Ryd, årskurs 7-9 Läsår: 2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 7-9 Ansvariga för planen Zophia Zander Norell, rektor Vår målsättning Vår målsättning är att alla elever ska känna sig trygga i vår verksamhet, på lektioner såväl som på raster. Vi ska aktivt arbeta för att personalen stöttar och tränar eleverna i socialt samspel och finns tillhands för att förebygga att kränkningar sker. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2018 Elevernas delaktighet Elevernas röst gör sig hörd genom de kartläggningar och mätningar vi gör i det förebyggande arbetet. Vi arbetar också med ett aktivt elevinflytande genom de delar som beskrivs i läroplanens del kring ansvar och inflytande. Exempelvis fångar vi upp elevernas tankar och åsikter på mentorstiden på fredagar. Elever i årskurs 8 fyller i kommunens trivselenkät vilken analyseras och blir en del i arbetet mot kränkande behandling. Vårdnadshavarnas delaktighet På föräldrarådet samt vid föräldramöten ges vårdnadshavare möjlighet att ta del av planen samt komma med synpunkter. Planen publiceras på hemsidan. Vårdnadshavare till elever i 8 fyller i kommunens trivselenkät. Personalens delaktighet Personalen medverkar genom att komma med synpunkter och förslag direkt till rektor kring rutiner men också eventuella åtgärder som behöver göras. Då vår verksamhet är nystartad bygger vi successivt nya rutiner och en tät dialog kan föras genom våra reflektionsmöten.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Då verksamheten är nystartad finns ingen äldre plan att utvärdera. Resultat av kartläggning ht-17 Elevernas svar på trivselenkät

4 Övrigt kartläggningsmaterial Vi kan konstatera att vi haft relativt många anmälningar om kränkande behandling under hösten. Vi har haft elever som utsatt andra elever för såväl fysiska som muntliga kränkningar. Vid fyra tillfällen har kränkningar lett till polisanmälan respektive skriftlig varning. Vi kan konstatera att våra rutiner för anmälan och utredning av kränkande behandling fungerar. Vi har efter händelserna sett över organisationen och skapat handlingsplaner, t ex förtydligat och förstärkt personalens närvaro på raster. Förebyggande åtgärder utifrån vad som framkommit i kartläggningen Översyn av organisation för att säkerställa att det alltid finns personal tillgänglig på alla raster. Särskilt prioriterade områden är entréhallen, ytan utanför lektionssalarna och matsalen samt i samband med ombyte till idrotten. Målinriktat arbete för att personalen ska agera som ett team. Intensiv kompetensutvecklingsinsats och handledning planerad mellan v Mycket tydliga konsekvenser när kränkande behandling konstateras, t ex skriftlig varning och polisanmälan Personalen stoppar skoj-bråk innan de leder till riktiga konflikter Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Trivselenkät Uppföljande mätning inom ramen för Samverkan för bästa skola Analys av anmälningar om misstanke om kränkande behandling Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor

5 Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Allas lika rättigheter/ respektfullt bemötande och trygghet främjas genom att likabehandlingsarbetet genomsyrar all undervisning och rastverksamhet. Insats Planens målsättningar ska praktiseras i all verksamhet. Läroplanens målsättningar kring normer och värden ska finnas med som en grund i all undervisning. Eleverna kommer löpande att arbeta ämnesövergripande och ett tema kan handla om t ex vänskap. Under lektionstid ska eventuella avvikande åsikter tas upp till diskussion och personalen ska vara särskilt observanta där konflikter kan ha en utgångspunkt i kultur eller konflikter som härrör från familjers ursprungsland. Ur läroplanen, Lgr11, 1 kap Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Det svenska samhällets internationalisering och den växande rörligheten över nationsgränserna ställer höga krav på människors förmåga att leva med och inse de värden som ligger i en kulturell mångfald. Medvetenhet om det egna och delaktighet i det gemensamma kulturarvet ger en trygg identitet som är viktig att utveckla tillsammans med förmågan att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Skolan är en social och kulturell mötesplats som både har en möjlighet och ett ansvar för att stärka denna förmåga hos alla som arbetar där.