Källbrinksskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, årskurs 7-9

Transkript

1 Källbrinksskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, årskurs 7-9 Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Ansvariga för planen Biträdande rektor Elinor Kennerö Tonner Kurator Pirita Jaaksi Trygghetsteam Vår vision Till Källbrinksskolan går eleverna med glädje, förväntan, lust att lära och vetskapen att de blir väl bemötta och respekterade av både kamrater och vuxna. Från våra skolor går eleverna med goda ämneskunskaper, stärkt självförtroende och trygghet i sin identitet och lust till vidare studier. Kärnvärdena som ska genomsyra hela Huddinge kommunens arbete är mod, driv, omtänksamhet och mångfald. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet På skolan har eleverna deltagit i framtagandet av planen genom att genomföra den kommunala enkäten. Det är enkätens resultat och analysen av denna som ger skolans arbete med främjande åtgärder en tydlig riktning. Vidare deltar eleverna i diskussioner på mentorstiden - områden som lyfts där tas vidare till skolans Trygghetsteam vid behov. Det är även på mentorstiden som eleverna deltar i analys och uppföljning. På elevrådstid lyfts också områden som är av vikt för elevernas lärmiljö. Dessa frågor lyfts vidare till skolledningen. Vårdnadshavarnas delaktighet Information om planen går ut till föräldrarna i början av kalenderåret. Planen finns tillgänglig på vår hemsida. Planen lyfts till diskussion på föräldramöten i klasserna. Personalens delaktighet Resultaten av enkäten och samtalen presenteras, diskuteras och utvärderas vid terminsstart varje läsår, samt kontinuerligt i Trygghetsteamet och i lagen vid behov. I enlighet med resultaten upprättas en ny plan för det nya året. Planen är ett levande dokument och kan komma att förändras eftersom nya åtgärder tas fram eller information behöver förändras. Via mentorstiden är mentorerna delaktiga i vad som händer på skolan, och tar där del av elevernas åsikter. Vid

3 behov kopplas Trygghetsteamet in utifrån samtal på mentorstiden. Detta blir också en del i kartläggningen inför en ny plan. Föräldrar, elever och personal är alltid välkomna med synpunkter på förbättringsåtgärder eller frågor om skolans likabehandlingsarbete. Förankring av planen Förankring sker i arbetslagen och på APT när utvärdering och revidering har skett. Efter det förankras planen i klasserna på mentorstid, i elevrådet på elevrådstid och bland föräldrar på föräldramöten.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats i arbetslagen utifrån lagens specifika situation, samt för hela högstadiet på konferenstid. Planen har också lyfts och diskuterats på APT, samt i ledningsgruppen för högstadiet och för hela rektorsområdet. Vidare har planen diskuterats i klasserna på klassråd och mentorstid, samt i elevrådet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan I framtagandet av fjolårets plan var ledning, trygghetsteam, personal och elever delaktiga. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan I fjolårets enkät såg vi följande områden, utifrån elevenkäten, där vi planerade åtgärder: En liten ökning i andelen elever som upplever sig kränkta på grund av kön, etnicitet och trosuppfattning. En marginell ökning i andelen elever som upplever sig kränkta på grund av funktionsnedsättning. Färre vuxna är synliga bland eleverna på rasterna. Orättvis bedömning i lärandet. Kring dessa områden har vi gjort följande: Arbetat aktivt med att NPF-säkra vår verksamhet. Haft föreläsning för personalen kring normkritik. Arbetat aktivt med att skapa förtroendefulla relationer med våra elever, genom att ha ett salutogent förhållningssätt. Haft planerad rastverksamhet för högstadiet. Hittat nya arbetsmetoder för att tydliggöra bedömning utifrån läroplanen, genomfört dagar med eleverna med fokus på bedömning och utveckling i de olika skolämnena. Vi upplever att de insatser som gjorts har fungerat väl, men att det har varit svårt att involvera eleverna aktivt i arbetet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas i/på: Trygghetsteam Ledningsgrupp Arbetslag APT Mentorstid Elevråd Föräldramöten Ansvarig för att årets plan utvärderas Biträdande rektor, kurator, Trygghetsteam

5 Främjande insatser Namn NPF-säkring Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Källbrinksskolan ska vara en skola som är tillgänglig för alla elever, oavsett förutsättningar, styrkor och förmågor. Målet är att skapa förståelse och likvärdiga förutsättningar för alla elever, oavsett funktionsnedsättning. Uppföljning sker på mentorstid, elevrådstid, arbetslagskonferenser och APT genom diskussioner samt vid den årliga elevenkäten. Insats Källbrinksskolans högstadium har under arbetat aktivt i Attentionprojektet Min skola, med syfte att arbeta med elevers egenmakt. Projektet har riktat sig mot elever inom NPF-spektrat. I linje med projektet arbetar skolan aktivt med att göra skolmiljön mer tillgänglig - t.ex. genom att färgkoda schema, ämnen och böcker, ha tydliga hänvisningar i den fysiska skolmiljön och ha en NPF-pedagog, som bland annat arbetar med coachning, utbildning och att kartlägga klassrums- och lärmiljö. Skolan har också infört SOS-lådor med olika kognitiva verktyg, som finns i varje klassrum. All personal på högstadiet har fått intern utbildning och utbildning via Attention. Det finns ett stödmaterial på skolan, Källbrinkskonceptet, som pedagoger på högstadiet arbetar med kring planering, genomförande och bedömning. Ansvarig Biträdande rektor, elevhälsoteam Datum när det ska vara klart Kontinuerligt

6 Namn Normkritisk pedagogik Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet med insatsen är att skapa en tillgänglig skolmiljö för alla elever i skolan motverka traditionsbundna och stereotypa föreställningar och fördomar gällande bland annat, kön, könsöverskridane identitet, etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning och sexuell läggning. Uppföljning sker på mentorstid, elevrådstid, arbetslagskonferenser och APT genom diskussioner samt vid den årliga elevenkäten. Insats Under vårterminen planeras föreläsningar med externa föreläsare för pedagoger på högstadiet. Ansvarig Biträdande rektor Datum när det ska vara klart Juni 2017

7 Namn Förtroendefulla relationer - trygg bas Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att alla elever på skolan ska ha en förtroendefull relation med minst en vuxen, en trygg bas. Uppföljning sker på mentorstid, elevrådstid, arbetslagskonferenser och APT genom diskussioner samt vid den årliga elevenkäten. Insats Vi kommer att arbeta med alternativa klasskonferenser på elevvårdstid. Vid medarbetarsamtalen lyfts frågan kring förtroendefulla relationer och hur man som pedagog arbetar aktivt för att skapa sådana. I rektorsområdets lönekriterier läggs fokus på förhållningssätt och förmågan att skapa förtroendefulla relationer med elever, föräldrar och kollegor. Ansvarig Skolledning Datum när det ska vara klart Juni 2017

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kommunenkät Elevskyddsombud Mentorstid Elevråd Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har svarat på den kommungemensamma enkäten, de lyfter och diskuterar frågor på mentorstid och elevråd. Skolan har också elevskyddsombud som deltar i skyddsronder och diskussioner med skolledning. Hur personalen har involverats i kartläggningen Utifrån enkäten och frågor som lyfts på ovan nämnda forum, har diskussion och analys gjorts i/på: Trygghetsteam Arbetslag APT Ledningsgrupp Resultat och analys I enkäten 2016 ser vi följande: Vi ser en liten ökning av elever som upplever sig ha blivit illa behandlade på grund av kön, etnicitet och trosuppfattning än i enkäten Fler elever upplever att det saknas vuxna ute på rasterna. Det är också fler elever som upplever att de har blivit illa behandlade av vuxna på skolan. I kommentarerna kan vi härröra det till bland annat orättvisa i betygssättning. Det är fortfarande alltför många elever som upplever att de utsätts för kränkningar på nätet. Positiva trender är att vi ser att fler elever upplever att de har förtroendefulla relationer till vuxna på skolan än Vi ser också en minskning av kränkningar kring sexuell läggning, elaka sms/mms och ryktesspridning. Fler elever än tidigare år uppger att de har minst en bra kompis i skolan.

9 Förebyggande åtgärder Namn Incidentrapportering Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet med insatsen är att upptäcka kränkande behandling och trakasserier på ett tidigt stadium samt att synliggöra eleverna genom att använda Huddinge kommuns strukturstöd för incidentrapportering. Insatsen kommer att följas upp genom elevråd i slutet av läsåret samt genom kommunens trygghetsenkät. Åtgärd Incidentrapportering sker när någon elev misstänks utsättas för kränkande behandling eller diskriminering av andra elever eller av personal på skolan. All skolpersonal skall använda sig av kommunens strukturstöd för incidentrapportering vid misstanke om att kränkande behandling eller trakasserier förekommer på skolan. Incidentrapporterna lämnas till skolledningen, som i samarbete med Trygghetsteamet beslutar kring kommande åtgärder. Motivera åtgärd Strukturstödet för incidentrapportering är ett bra verktyg för att visa elever att vi tar deras upplevelse av att ha blivit utsatt för en kränkning på allvar. Det är också viktigt att för elever som utsätter andra elever visa tydligt att skolan tar kränkningen på allvar och att händelsen utreds. Ansvarig Biträdande rektor Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt på skolan.

10 Namn Synliggöra Trygghetsteamet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att alla elever på skolan ska veta vilka pedagoger som arbetar i Trygghetsteamet, för att skapa trygghet. Utvärdering sker via klassråd, mentorstid, arbetslagskonferenser samt på APT där vi diskuterar hur elever och vuxna uppfattar Trygghetsteamets arbete. Åtgärd Trygghetsteamet går ut i klasserna vid terminsstart och presenterar sig själva och arbetet som pågår i teamet. Vidare går teamet ut under terminen för att diskutera de olika diskrimineringsgrunderna med elever och personal. En månadsenkät görs för att ge trygghetsteamet information kring hur eleverna upplever tryggheten på skolan. Motivera åtgärd Vi är övertygade om att ett synligt Trygghetsteam skapar trygghet hos eleverna. Det är också en del i vårt arbete med förtroendefulla relationer - vi vill att alla elever på skolan ska känna förtroende för minst en vuxen på skolan. Ansvarig Biträdande rektor, kurator och Trygghetsteam. Datum när det ska vara klart Juni 2017

11 Namn Elevrådet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att göra elevrådet mer aktivt och synligt i arbetet med tryggheten på skolan. Utvärdering sker via elevråd, klassråd, Trygghetsteamets möten, mentorstid, arbetslagskonferenser samt på APT där vi diskuterar hur elever och vuxna uppfattar Trygghetsteamets arbete. Åtgärd Elevrådet ska ha ett större ansvar för miljön i skolans lokaler, och samarbeta med Trygghetsteamet och skolledningen för att genomföra positivt förbättringar. Vidare ska elevrådet planera och genomföra en temadag för högstadiet under vårterminen, med externa besökare och samarbetsövningar. Motivera åtgärd Vi vill skapa tydliga former för elevernas delaktighet i arbetet med tryggheten på skolan. Ansvarig Elevrådet, Trygghetsteamet, biträdande rektor Datum när det ska vara klart Juni 2017

12 Rutiner för akuta situationer Policy På Källbrinksskolan ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Skolan ska präglas av trygghet och tolerans. En trygg skolmiljö skapar trygga elever som vill och kan utveckla sitt lärande. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På skolan finns alltid vuxna ute bland eleverna på rasterna. I varje årskurs finns elevresurser, som arbetar aktivt med att skapa trygghet för eleverna. Elevresurserna finns med på olika lektioner och på vissa raster. På skolan arbetar vi aktivt med mentorskap. Vår tanke är att mentorerna ska utgöra elevernas trygga bas - en vuxen som finns tillgänglig för dem vid behov. Vårt Trygghetsteam ska vara synligt och tillgängligt. Eleverna ska veta att de alltid kan vända sig till teamet om de behöver stöd. Tanken med rastvakter, mentorer, elevresurser och trygghetsteamet är att alla vuxna på skolan ska vara uppmärksamma på vad som händer bland eleverna, för att snabbt kunna dokumentera och föra vidare viktig information om eventuell kränkande behandling, trakasserier och/eller diskriminering. Vårt mål är att alla elever ska känna sig trygga i skolan och att de ska vända sig till en vuxen om de inte gör det. Vårt arbete med kommunens strukturstöd är mycket viktigt för tidig upptäckt av trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering. Det skapar en tydlig struktur i arbetet med dokumentationen. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Alla som arbetar på Källbrinksskolans högstadium har ett ansvar för att eleverna ska känna sig trygga. Som elev och förälder vänder man sig i första hand till mentorer eller elevresurser. Om man vill komma i kontakt med Trygghetsteamet kan man kontakta kurator Pirita Jaaksi på telefon Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Inom Huddinge kommun finns det generella riktlinjer som skolan arbetar efter. När en elev upptäcks ha blivit utsatt av andra elever utreds detta skyndsamt av skolans personal. Den pedagog som får vetskap om kränkningar ska dokumentera enligt kommunens strukturstöd. De flesta situationer som uppstår på skolan reds ut på plats och vårdnadshavare kontaktas. Om det gäller annat än enstaka incidenter, med utgångspunkt i incidentrapport, beslutar skolledning i samarbete med Trygghetsteamet om vidare utredning. Nästa steg är att prata enskilt med den som upplever sig som utsatt och efter det prata med de/den som utsätter. I dessa samtal har kommunen ett samtalsstöd med punkter som skall stämmas av i samtalen.

13 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Samma rutiner som vid kränkning mellan elever gäller. Rutiner för uppföljning Incidentrapporterna utgör grunden för dokumentationen. Dessa lyfts kontinuerligt på Nyckelgruppens och Trygghetsteamets möten, ca en två gånger i månaden. Ärenden följs upp och avslutas. Rutiner för dokumentation Vi följer kommunens strukturstöd i arbetet med dokumentation. Ansvarsförhållande Det övergripande ansvaret har rektor. Trygghetsteamet, som leds av kurator och biträdande rektor, har det operativa ansvaret vilket innebär att all utredning av misstänkt kränkande behandling skall göras av Trygghetsteamet. Det är även Trygghetsteamet som följer upp utredda ärenden.