Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Fröhusets förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Fröhusets förskola Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Trygghetateamet Förskolechef Annika Aveling, Specialpedagog Heidi Hansen, Förskollärare Sandra Grosu Krüger och Jenny Lindgren. Vår vision Vi tar avstånd från alla typer av våld, mobbning och kränkande behandling. Vi arbetar för att alla barn och vuxna ska känna sig trygga och bemöta varandra med respekt Nolltolerans gäller. Planen gäller Från till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Barnsamråd Trygghetsvandring Vårdnadshavarnas delaktighet Samråd för vårdnadshavare Föräldramöte Personalens delaktighet Arbetslagsledarmöte Avdelningsreflektioner 1

2 APT Förankring av planen APT Föräldramöte Samråd för vårdnadshavare Samråd för barn Samlingar på avdelningarna Bloggen Utvärdering Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Förskolan har inte gjort någon utvärdering av fjolårets plan på grund av att både förskolechef och personal från Trygghetsteamet har slutat. Vi däremot tagit emot synpunkter från övrig personal angående förra årets arbete. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personal och barn har delutvärdering i arbetslagen senast 20 december 2016 och 31 maj 2017 Ansvariga för att årets plan utvärderas Trygghetsteamet Främjande insatser Namn 1. Värdegrundsarbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Alla på förskolan ska känna sig trygga och känna att alla har lika värde. Vi ska ha reflektionsveckor med fokus på värdegrund, en i oktober och en i mars. Insats Trygghetsvandring ute och inne tillsammans med barnen i barnsamrådet för att kartlägga otrygghet i vår verksamhet i samband med reflektionsveckorna. Utifrån kartläggningen formuleras åtgärder 2

3 Vi planerar och genomför lekar och aktiviteter tillsammans med barnen som syftar till att skapa ett gott förskoleklimat Vi samtalar med barnen om och visar på vad trygghet, jämlikhet, jämställdhet och rättvisa innebär för dem och andra, och om de rättigheter och skyldigheter de har Reflektionsveckorna där vi kartlägger, utvärderar, analyserar och formulerar åtgärder för vårt värdegrundsarbete Vuxennärvaro vid lek och rutinsituationer Vi använder oss av material med inriktning mot värdegrundsarbete, t ex Snick och Snack, Kompisböckerna, Babblarna samt material från Rädda Barnen och Barnkonventionen. Ansvarig Avdelningspersonal, Trygghetsteamet, Utvecklingsgruppen och Förskolechefen Datum när det ska vara klart Namn 2. Främja en tillgänglig förskola för alla barn Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Alla barn ska känna sig sedda och hörda och känna att de har lika stort inflytande över verksamheten. Alla barn ska få lika tillgång till lokaler, lekmaterial/undervisningsmaterial. Alla barn ska känna sig accepterade för sin egen person och kunna delta i verksamheten utifrån sina behov, inkludering. Extra anpassningar och särskilt stöd till barn som är i behov av det. Insats Vi ska samtala och diskutera om alla människors lika värde och hur man visar solidaritet med de människor som är svaga och utsatta i samhället. Temadagar kring vår värdegrund och hur man ska vara mot varandra, vecka 43. Uppmärksamma FN-dagen under veckan. Stärka vi-känslan i gruppen och att alla barn ska känna tillhörighet. Tex. foto på barnen som är närvarande och att vi uppmärksammar barn som inte är på förskolan. Förskolan har kompisregler som barnen är med och arbetar fram som tex. Vi säger snälla saker till varandra, Vi lyssnar när andra pratar, Vi hjälper varandra, Vi turas om och delar med oss och Vi låter alla vara med och leka. 3

4 Arbeta med pedagogiskt värdegrundmaterial som tex Snick och Snack, Kompisböckerna, Babblarna samt material från Rädda Barnen och Barnkonventionen. Barnens önskemål ska alltid beaktas i alla frågor som rör dem utifrån ålder och mognad. Trt representanter har påbörjat utbildning i sep 2015 i Ross Greens filosofi, Barn gör rätt om de kan och den kommer att fortsätta under hösten. Vidare kommer all personal att få utbildning i hans filosofi vt Personal ska fortbildas för att få kunskap om barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar att kunna bemöta dem rätt. Personal ska använda TAKK som kompletterande kommunikation. Den personal som saknar kunskap ska utbildas under hösten, grundkurs 1. Ansvarig All personal, Trygghetsteamet, Utvecklingsgruppen och Förskolechefen Datum när det ska vara klart Namn 3. Öka barnens nyfikenhet för andra kulturer Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Att varje barn ska känna stolthet över sin nationalitet Öka kunskapen om andra nationaliteter och kulturer Utvärderas på APT i december och april Insats Temavecka (vecka 43) i samband med FN-dagen den 24 oktober. (t.ex. maträtter, barnkonventionen och flaggor mm) Sjunga regelbundet på olika språk i samlingar. Hej på olika språk i hallen. Fira högtider från olika religioner som tex. Bajran Ansvarig Trygghetsteamet och alla pedagoger 4

5 Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter, tillbud, planering/reflektioner, observationer samt intervjuer och trygghetsvandring inomhus 22 september Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen Genom samråd för både barn och vårdnadshavare, samlingar med barnen, och trygghetsvandring. Resultat och analys Delar av kartläggningen är gjord, trygghetsvandringen ska göras under vecka 38. Trygghetsvandring inomhus genomfördes på Katthult/Bullerbyn samt alla allmänna områden den 22 september med barnen i barnsamrådet, barn i åldrarna 4-5 år. Vi samlades först och pratade om att vi skulle göra en trygghetsvandring, vilket innebär att man går runt i våra olika miljöer för att se var det känns bra att vara och var man kan bli ledsen eller rädd. Barnen tycker det är trångt att sitta för många i trappan och vänta när vi ska gå ut eller in i matsalen. Tråkigt att stå i kö och vänta länge vid toaletterna. När vi samlar oss innanför dörren på Katthult/Bullerbyn tycker barnen det är tråkigt när någon knuffas och slåss. Barnen påpekade att man blir rädd om lampan släcks när man sitter på toaletten. Analys: Förbättringsområden som barnen identifierade i kartläggningen. I de situationer barnen behöver vänta på varandra eller på att vi ska förflytta oss upplever barnen att det blir trångt och stökigt. Barnen upplever att lampan ibland släcks för snabbt på toaletterna på Bullerbyn/Katthult. 5

6 Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande arbete avvärja identifierade risker Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Undvika trängseln i situationer där barnen väntar eller står i kö. Lampan ska lysa längre på toaletterna. Åtgärd Dela upp barngruppen när vi ska gå ner och äta samt när barnen ska gå på toaletten. Vi går ner med en grupp barn i var sin trappa och använder alla toaletter. Felanmäler timern till belysningen på toaletterna. Motivera åtgärd Genom att dela upp barnen i mindre grupper blir det mindre trängsel när vi ska vänta samt i toalettkön. Vi kan inte själva ändra inställningen på timern. Ansvarig Förskolechefen och förskolepersonalen Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skapa stabil och gemensam värdegrund bland barn, personal och föräldrar. Att förankra och kontinuerligt arbeta med värdegrunden genom att bl a: - Kontinuerligt revidera likabehandlingsplanen - Skapa tydliga etiska regler i barngrupperna - Systematiskt arbeta med värdegrundsfrågorna i barngrupperna - Genomföra utvecklingssamtal med alla barn/vårdnadshavare minst en gång per skolår Uppsikt över barnen genom att bl. a: - Ha organiserade lärstationer 6

7 - Vuxennärvaro vid all verksamhet, särskilt där många barn samlas (t ex ute, i hallarna, på toaletterna) - Alla barn är allas barn Kontinuerligt arbeta med värdegrunden i alla grupper genom bl a: - Ha samlingar och samråd med barnen - Att barnen får värdegrundsuppdrag Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till: Man kan vända sig till i första hand personalen på avdelningen men om inget åtgärdas vänder man sig till förskolans Trygghetsteam som består av Förskolechef Annika Aveling, specialpedagog Heidi Hansen, Jenny Lindgren och Sandra Grosu Krüger. Rutiner för att utreda och åtgärda när ett barn kränks av andra barn: När någon vuxen misstänker kränkande behandling av ett barn ska detta tas på största allvar. Ansvarig personal tar kontakt med i första hand barnets vårdnadshavare och i andra hand Trygghetsteamet. På intranätet dokumenteras kränkning i anmälningssystemet då vetskap om kränkning har skett. Anmälningssystem består av anmälan, utredning, åtgärder och uppföljning. Ansvarig för ärendet: Ansvarig samlar in och dokumenterar information Samtal med de inblandade för att få en klar blid av händelsen/händelserna Dokumentation görs över samtalen Vid konstaterad kränkning av barn kontaktas de inblandade vårdnadshavare av ansvarig för ärendet Ärendet tas upp i Trygghetsteamet för att där få en allsidig belysning av ärendet Åtgärder beslutas i samråd med vårdnadshavare När man beslutar om åtgärder ska man titta på både individnivå och organisationsnivå. Ex på åtgärder, förutom samtal med inblandade barn, kan vara att arbeta med hela grupper av barn, föräldramöte, i allvarliga fall av kränkningar görs socialanmälan respektive polisanmälan mm Rutiner för att utreda, åtgärda och anmäla när ett barn kränks av personal: Vid misstanke om kränkande behandling mot ett barn ska detta tas på största allvar. Den som bevittnat kränkningen tar kontakt med Förskolechefen. På intranätet dokumenteras kränkning i anmälningssystemet då vetskap om kränkning har skett. Anmälningssystemet består av anmälan, utredning, åtgärder och uppföljning. Ansvarig för ärendet: Ansvarig samlar in och dokumenterar information Samtal med de inblandade för att få en klar bild av händelsen/händelserna Dokumentation görs över samtalen Vid konstaterad kränkning av barn kontaktas inblandade vårdnadshavare av ansvarig för ärendet Ärendet tas upp i Trygghetsteamet för att där få en allsidig belysning av ärendet 7

8 Åtgärder beslutas i samråd i Trygghetsteamet När man beslutar om åtgärder ska man titta på både individnivå och organisationsnivå. Ex på åtgärder, förutom samtal med inblandade barn och personal, personalmöte och i allvarliga fall av kränkningar görs socialanmälan respektive polisanmälan mm Förskolechefen anmäler via anmälningssystemet och handläggare kan under ärendets gång bytas Rutiner för uppföljning: Ärendet följs upp och utvärderas på nästföljande möte med Trygghetsteamet. Detta sker 2-4 veckor efter det första mötet. Ansvarig för ärendet ser till att det finns aktuell information om ärendet och berättar om detta. Uppföljande diskussioner i arbetslaget på APT vid alla former av kränkningar. Rutiner för dokumentation: Förskolechefen eller annan utsedd ansvarig skriver ner all information som kommer fram vid de olika mötena. Förskolechefen ansvara för dokumentationen. Ansvarsförhållande: Trygghetsteamet har ansvaret för det åtgärdande arbetet och vid teamets möten specificeras vem som gör vad. Bilagor Diskrimineringsgrunderna Nolltolerans Anmälningar till kommunen 8