LIKABEHANDLINGSPLAN KLÖVERSTUGANS FÖRSKOLA

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN KLÖVERSTUGANS FÖRSKOLA Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Huvudmannen, förskolechefen och förskollärarna. Vår vision Klöverstugans Förskola ska vara en arbetsplats där alla ska känna sig trygga och där ingen blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla ska vara välkomna till vår förskola där varje barn och vuxen behandlas som en enskild individ med egenvärde, olika intressen, behov, erfarenheter och möjligheter. Barnens delaktighet Barnen har varit delaktiga i arbetet med den tidigare planen genom samråd. Som metod har vi använt SET(Social Emotionell Träning - Birgitta Kimber) Genom ett systematiskt arbete med normer och värden vet vi var barngruppen befinner sig och vad som behöver utvecklas. Ett ständigt pågående arbete. Vi är noga med att utveckla våra lärmiljöer i enlighet med diskrimineringsgrunderna. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna har varit delaktiga i arbetet med den tidigare planen genom samråd och föräldramöte. Nästa revidering och beslut av denna plan kommer att ske september och oktober på föräldramöte/samråd. Det är viktigt att förskola och hem arbetar för samma normer och värden. Personalens delaktighet Personalen har deltagit i revidering av tidigare plan och upprättande av en ny i en projektgrupp om normer och värden utifrån en implementering av den reviderade LpFö98. Kontinuerlig fortbildning av personalen genomförs. Förskolans verksamhet genomsyras av värdegrundsfrågorna på personalmöten, arbetsplatsträffar, planering/utvärdering för förskollärare/arbetslag.

2 Förankring av planen Planen görs känd genom personalmöte, arbetsplatsträffar, planering/utvärdering av värdegrundsarbetet. Likabehandlingsplanen finns i pärmen för handlingsplaner samt på intranätet/lager. Föräldrarna involveras på föräldramöte/individuella samtal och beslut sker i samråd med föräldrar. Likabehandlingsplanen anslås på anslagstavlor och hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats med hjälp av Skolverkets utvärderingsverktyg BRUK(Bedömning Reflektion Utveckling och Kvalitét) av personalen. Genom föräldraenkäter, individuella utvecklingssamtal med föräldrar. Genom den dagliga verksamheten med barnen hålls arbetet med normer och värden levande och utvecklas i takt med gruppens mognad. Från huvudmannen kom en enkät om nolltolerans. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Planen har utvärderats med hjälp av Skolverkets utvärderingsverktyg BRUK(Bedömning Reflektion Utveckling och Kvalitét) av personalen. Genom föräldraenkäter, individuella utvecklingssamtal med föräldrar. Genom den dagliga verksamheten med barnen hålls arbetet med normer och värden levande och utvecklas i takt med gruppens mognad. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultat av personalens psykosociala enkät visade att det fanns bra rutiner i Svedala Kommun gällande kränkande särbehandling och mobbning. Det är ett ständigt pågående arbete och vi behöver sätta mål för att förändra jargongen i vår kultur på förskolan. Enkäten visade också att vi behöver fortsätta arbetet med personalens personliga utveckling. Föräldrarna kan involveras ytterligare i arbetet med likabehandlingsplanen. Vi upprättar ett mål för detta tillsammans med föräldrarna på kommande föräldramöte. Barnen kommer att involveras mer systematiskt i arbetet med utvärderingen. Ledningen kommer att arbeta med kontinuerlig uppföljning av uppsatta mål i enlighet med vår kvalitetscirkel. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen utvärderar normer- och värdegrundsarbetet var fjärde vecka. En gång om året sker utvärdering genom BRUK(Bedömning Reflektion Utveckling Kvalitét). Vi kommer också att utvärdera genom den årliga psykosociala enkäten. Föräldrarna utvärderar genom enkäter, individuella utvecklingssamtal och samråd för föräldrar. Barnen är med i utvärderingen kontinuerligt genom temaarbeten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Huvudmannen, förskolechef, förskollärare samt arbetslagen.

3 Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, könsidentitet eller könsuttryck. Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck och Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Alla på förskolan ska känna sig trygga och känna att alla har lika värde, samt bli behandlade med respekt. Uppföljning kommer att ske genom BRUK(alla under Process A1 - se Skolverkets hemsida) senast 20 december 2011 och 20 maj Insats Reflektera kring värdeord i varje arbetslag vi börjar med detta vid första mötet med ett nytt arbetslag och fortsätter sedan kontinuerligt. Arbeta med jag-utveckling på olika sätt, sett ur ett åldersperspektiv. Arbeta med empati, konfliktlösning, samspel och respekt Uppmuntra barnen att hjälpa varandra Uppmuntra och ta tillvara barns olikheter Uppmuntrar och tar tillvara andra kulturer på olika sätt beroende på vilka kulturer som finns representerade. Massage Utforma trivselregler tillsammans med barnen Böcker och rollspel som bygger på värdegrundsfrågor SET social och emotionell träning Involvera köks- och städpersonalen på ett sådant sätt att de blir en naturlig del av barnens vardag. TAKK(Tecken som Alternativ Kompletterande Kommunikation) - tecken arbetas med på varje avd. Sånger och böcker på andra språk Miljön utformas utifrån ett genusperspektiv och pedagogerna reflekterar ständigt kring vårt bemötande av barnen. Pedagogerna är medvetna om att de är barnens förebilder och uppträder därefter. Ansvarig Pedagogerna på förskolan via BRUK-utvärdering senast 20 december 2011 och 20 maj 2012 och via arbetslagens planeringar var fjärde vecka. Datum när det ska vara klart Revideras senast

4 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter, SET, BRUK, observationer samt intervjuer. Områden som berörs i kartläggningen Könsidentitet, könsuttryck eller etnisk tillhörighet. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom samråd för både barn och föräldrar, individuella utvecklingssamtal, föräldramöte och intervjuer. Föräldrars tankar om likabehandling: Allas lika värde personal och föräldrar kör samma linje Man kan titta på bilder, prata om varför vi är olika/lika Tala i grupp om likheter/olikheter Bra att det finns t ex både bollar och dockor Göra det naturligt att man kan leka med varandra oavsett om man är flicka eller pojke Göra det naturligt om det kommer två mammor eller två pappor Feedback från personalen, t ex Gillar min pojke att leka med dockor och vill alltid göra det? Vill min flicka alltid leka med bilar? Utgå från konkreta situationer när något hänt, förklara vad som är rätt och fel Arbeta med empati, konfliktlösning, samspel och respekt Uppmuntra och ta tillvara barns olikheter Uppmuntra och ta tillvara andra kulturer på olika sätt beroende på vilka kulturer som finns representerade Alla barn får lika stort utrymme i verksamheten Inte göra skillnad på pojkar och flickor eller tala till flickor och pojkar med olika tonläge t ex när de slår sig Hur personalen har involverats i kartläggningen Processarbetet med projektgrupp om reviderad LpFö98, diskussioner på arbetsplatsträffar, arbetslagens planeringar samt psykosociala enkäten. Resultat och analys Vi har arbetat med temat Mångfald och under det arbetet har vi pratat om: Flickor och pojkar Uppmuntrar till aktiviteter där alla kan delta oavsett kön Könsneutrala lärmiljöer Allas lika värde oavsett kön och etnisk tillhörighet Lika/olika Ögonfärg Hårfärg Hudfärg

5 Glasögon Handikapp Språk Nationaliteter Kultur/traditioner Vi behöver arbeta med detta dagligen och pratar mycket med barnen när det händer något som kan uppfattas som kränkande. Vi kan bli bättre på att upptäcka och stävja i tid. Förebyggande åtgärder Namn Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, könsidentitet eller könsuttryck. Områden som berörs av åtgärden Könsidentitet, könsuttryck eller etnisk tillhörighet. Mål och uppföljning Alla på förskolan ska känna sig trygga och känna att alla har lika värde samt bli behandlade med respekt. Uppföljning kommer att ske genom BRUK(alla under Process A1 - se Skolverkets hemsida) senast 20 december 2011 och 20 maj Åtgärd Reflektera kring värdeord i varje arbetslag vi börjar med detta vid första mötet med ett nytt arbetslag och fortsätter sedan kontinuerligt. Arbeta med jag-utveckling på olika sätt, sett ur ett åldersperspektiv. Arbeta med empati, konfliktlösning, samspel och respekt Uppmuntra barnen att hjälpa varandra Uppmuntra och ta tillvara barns olikheter Uppmuntrar och tar tillvara andra kulturer på olika sätt beroende på vilka kulturer som finns representerade. Massage Utforma trivselregler tillsammans med barnen Böcker och rollspel som bygger på värdegrundsfrågor SET social och emotionell träning Involvera köks- och städpersonalen på ett sådant sätt att de blir en naturlig del av barnens vardag. TAKK(Tecken som Alternativ Kompletterande Kommunikation) - tecken arbetas med på varje avd. Sånger och böcker på andra språk Miljön utformas utifrån ett genusperspektiv och pedagogerna reflekterar ständigt kring vårt bemötande av barnen.

6 Pedagogerna är medvetna om att de är barnens förebilder och uppträder därefter. Motivera åtgärd: Vi har arbetat med temat Mångfald och under det arbetet har vi pratat om: Flickor och pojkar Uppmuntrar till aktiviteter där alla kan delta oavsett kön Könsneutrala lärmiljöer Allas lika värde oavsett kön och etnisk tillhörighet Lika/olika Ögonfärg Hårfärg Hudfärg Glasögon Handikapp Språk Nationaliteter Kultur/traditioner Vi behöver arbeta med detta dagligen och pratar mycket med barnen när det händer något som kan uppfattas som kränkande. Vi kan bli bättre på att upptäcka och stävja i tid. Ansvarig Pedagogerna på förskolan via BRUK-utvärdering senast 20 december 2011 och 20 maj 2012 och via arbetslagens planeringar var fjärde vecka. Datum när det ska vara klart: Rutiner för akuta situationer Policy Klöverstugans Förskola ska vara en arbetsplats där alla ska känna sig trygga och där ingen blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skapa stabil och gemensam värdegrund bland barn, personal och föräldrar. Att förankra och kontinuerligt arbeta med värdegrunden genom att bl. a o upprätta och kontinuerligt revidera likahandlingsplanen o skapa tydliga etiska regler i barngrupperna o systematiskt arbeta med värdegrundsfrågorna i barngrupperna o genomföra utvecklingssamtal med alla barn/föräldrar minst en gång per skolår Uppsikt över barnen genom att bl. a o ha organiserade lärstationer o vuxennärvaro vid all verksamhet, särskilt där många barn samlas (t ex ute)

7 o alla barn är allas barn Kontinuerligt arbete med social kompetens i alla grupper genom bl. a o arbeta med SET - social och emotionell träning. o ha samlingar och samråd med barnen Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Man kan vända sig till förskolans team som består av förskolechefen, facklig förtroendeman/skyddsombud och de pedagogiska ledarna. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När någon vuxen misstänker kränkande behandling av ett barn ska detta tas på största allvar. Ansvarig personal tar kontakt med teamet mot kränkande behandling och barnets föräldrar. Teamet sammankallas och bestämmer vilken personal som skall vara inkopplad på ärendet. Ansvarig för ärendet Ansvarig samlar in och dokumenterar information. Samtal med de inblandade för att få en klar bild av händelsen/händelserna. Dokumentation görs över samtalen. Vid konstaterad kränkning av barn kontaktas inblandade föräldrar av ansvarig för ärendet. Ärendet tas upp i teamet för att där få en allsidig belysning av ärendet. Åtgärder beslutas i samverkan med föräldrar. När man beslutar om åtgärder skall man titta både på individnivå och på organisationsnivå. Ex. på åtgärder, förutom samtal med inblandade barn, kan vara att arbeta med hela grupper med barn, föräldramöte, i allvarliga fall av kränkningar socialanmälan respektive polisanmälan mm. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: Vid misstanke om kränkande behandling mot ett barn ska detta tas på största allvar. Den som bevittnat kränkningen tar kontakt med teamet mot kränkande behandling. Teamet sammankallas och bestämmer hur utredningen ska gå till. Ansvarig för ärendet: Ansvarig samlar in och dokumenterar information. Samtal med de inblandade för att få en klar bild av händelsen/händelserna. Dokumentation görs över samtalen. Vid konstaterad kränkning av barn kontaktas inblandade föräldrar av ansvarig för ärendet. Ärendet tas upp i teamet för att där få en allsidig belysning av ärendet. Åtgärder beslutas i samråd i teamet.

8 När man beslutar om åtgärder skall man titta både på individnivå och på organisationsnivå. Ex. på åtgärder, förutom samtal med inblandade barn och personal, personalmöte och i allvarliga fall av kränkningar socialanmälan respektive polisanmälan mm Rutiner för uppföljning Ärendet följs upp och utvärderas på nästföljande möte med teamet. Detta sker 2-4 veckor efter det första mötet. Ansvarig för ärendet ser till att det finns aktuell information om ärendet och berättar om detta. Uppföljande diskussioner i arbetslaget på APT vid alla former av kränkningar. Rutiner för dokumentation Förskolechefen eller annan utsedd ansvarig skriver ner all information som kommer fram vid de olika mötena. Den som fört anteckningarna vid mötena ansvarar för dokumentationen. Ansvarsförhållande Teamet har ansvaret för det åtgärdande arbetet och vid teamets möten specificeras vem som gör vad. Planen gäller från Planen gäller till