INTRODUKTION TILL DEN INTERKULTURELLA HANDLEDNINGSMODELLEN

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "INTRODUKTION TILL DEN INTERKULTURELLA HANDLEDNINGSMODELLEN"

Transkript

1 INTRODUKTION TILL DEN INTERKULTURELLA HANDLEDNINGSMODELLEN Den interkulturella handledningsmdellen har inm ramen för Lenard da Vinci Transfer f Innvatin utvecklats i samarbetsprjektet CIVET en förkrtning för Cunselling Immigrants in Vcatinal Educatin and Training. Deltagare i prjektet är Etelä- Kymenlaaksn ammattipist (Finland), Newham Cllege f Further Educatin (England), Utbildning ch arbete, Arbete ch välfärdsförvaltningen i Kristianstads kmmun (Sverige), Berlin-Brandenburgische Auslandsgesellschaft (BBAG) e.v. (Tyskland), Greta du Velay (Frankrike) ch Achaia Adult Educatin Institute (Grekland). Vi vet att över hela Eurpa har invandrare, sm inte har sitt nya lands språk sm förstaspråk, prblem med att klara av ch fullfölja en yrkesutbildning i samma utsträckning sm infödda talare. Det finns många rsaker till detta ch sm utbildare, handledare ch arbetsgivare kan vi inte lösa alla dessa prblem. I det här samarbetsprjektet har vi samlat frskning ch praktisk erfarenhet för att kunna tackla en del av de hinder i yrkesutbildning ch handledning sm kan försvåra för invandrare att klara sin utbildning. Eurpakmmissinen har publicerat ett antal dkument sm i detalj återger betydelsen av interkulturell medvetenhet ch i den senaste utgåvan från UNESCO Intercultural Cmpetencies, Cnceptual and Operatinal Framewrk (2013) betnar man hur viktigt det är att utveckla interkulturella färdigheter i alla undervisningsmiljöer. Handledningsmdellen sm vi har arbetat fram bidrar till den kulturella förståelse ch respekt sm är nödvändig för att uppnå detta mål. Vårt prjekt riktar sig till yrkeslärare, lärare ch alla slags handledare sm arbetar med invandrare. Den interkulturella handledningsmdellen presenteras i tre delar: ett utbildningspaket, en handbk ch extra övningsmaterial (representativt för varje natin). Vi rekmmenderar att materialet sm har framställts för att användas inm ramen för utbildningspaketet ckså genmförs på detta sätt för att möjliggöra maximalt lärande genm diskussiner ch gruppaktiviteter. Mdellen består av en halv dags wrkshp, en krt perid av självstudier (med stöd av mentr m det är lämpligt) ch sedan ytterligare en halv dags wrkshp. Sida 1 av 28

2 Handbken med dess bakgrundsinfrmatin ch de praktiska övningar den innehåller har prducerats ch är fri att använda för de sm utbildar yrkeslärare ch handledare på arbetsplatser. Många av övningarna kan användas sm de är, men kan ckså bearbetas för att möta lkala behv ch situatiner. Sm ett tillägg till huvudmaterialet i handbken har varje deltagarland prducerat ch prövat övningsmaterial sm är specifikt för deras språk eller mständigheter. Detta material finns att tillgå på: Mer infrmatin m utbildningspaketet eller någn annan del av innehållet kan fås av kntaktpersnerna från respektive deltagarland, i det här fallet: Lisa Rsén, Språkpedagg Arbete ch välfärdsförvaltningen, SFI Kristianstads kmmun Kristianstad Mbil: Susanne Bergman, Enhetschef/Rektr Arbete ch välfärdsförvaltningen, yrkesvux Kristianstads kmmun Kristianstad Mbil: Sida 2 av 28

3 INTERKULTURELL KOMPETENS Människr i Eurpa kmmer alltmer i kntakt med främmande/andra kulturer, inte bara genm alla nya möjligheter att kmmunicera (via , internet, sciala medier) eller utvecklade transprtmöjligheter utan ckså på grund av migratin. En invandrare på arbetsplatsen eller i klassrummet är vardag för de flesta av ss. Att anpassa sig till en ny kultur är inget sm händer över en natt. En invandrare kmmer till sitt nya hemland med sin trsuppfattning, sina värderingar ch kulturella nrmer. De är inbyggda i hans/hennes sätt att se på saker. En invandrare behöver vårt (lärare, kllegr, grannar) stöd att smälta in i den nya kulturen. Vem sm helst sm har btt i ett främmande land vet att anpassningen till det nya landet handlar m både små ch stra saker. Ju längre brt du flyttar dest större ansträngningar krävs. Tänk dig att du skulle flytta till en för dig väldigt främmande kultur ch du kmmer genast att inse hur många misstag du skulle göra varje dag. Skulle du överhuvudtaget veta hur man uppför sig? Hur länge skulle du klara dig utan hjälp? Sida 3 av 28

4 DET KULTURELLA ISBERGET Kulturen kan förstås genm bilden av ett isberg. Endast tppen av isberget är synlig för ögat. Vad sm finns under vattenytan är synligt. Den synliga delen är emellertid den största delen ch utgör den mäktiga grunden sm håller berget flytande. Synliga tecken för kultur är sådant sm klädsel, musik, mat, gester, sättet att hälsa, arkitektur ch knst. De synliga elementen i människrs kulturella prägling är värderingar ch trsuppfattningar, världsåskådning, hur man skapar relatiner, attityder till familjeliv, könsskillnader, uppfattningar m viktiga regler för att nämna några stycken. Mdellen av isberget vill berätta att den synliga delen av kulturen endast är lika uttryck för dess synliga del. Den visar ckså att det ibland kan vara svårt att förstå människr med en annan kulturell bakgrund än vår egen. Vi kan se den synliga delen av deras isberg, men vi kan inte medelbart se vad sm ligger till grund för den. Sida 4 av 28

5 FÖR ATT VARA INTERKULTURELLT KOMPETENT måste du vara medveten m din egen kultur ch dess specifika fenmen måste du vara medveten m att din kultur inte är känd över hela världen måste du förstå att det alltid finns en risk för kulturella missförstånd när du möter andra kulturer måste du ha ett öppet sinne måste du vara villig att anpassa dig Ta dig tid att tänka på dina egenskaper. Är det lätt för dig att samarbeta med människr från andra kulturer eller behöver du utveckla dina interkulturella färdigheter? Frågr att tänka på Hur skillnader ch likheter mellan ditt eget ch andras kulturella beteende kan ändra eller påverka attityder, förväntningar, kmmunikatin ch arbetsrutiner? Tidsuppfattning rutiner i beslutsfattande uppfattning m status ch rller attityder till män ch kvinnr sätt att kmmunicera knventiner attityder till känslr nivåer av hierarkier ch frmalitet Sida 5 av 28

6 Diskutera i grupper: Övning 1: En invandrare sm är anställd kmmer för sent till arbetet. Du är hans/hennes överrdnade. Hur reagerar du när han/hn kmmer för sent a) två minuter b) fem minuter c) femtn minuter d) en timme Och hur skulle han/hn svara på det? Vilken skulle hans/hennes ursäkt vara? Vilka ursäkter skulle vara acceptabla? Övning 2: Du är handledare. Vad gör du m en invandrardeltagare säger ja till allt ch ser ut sm han/hn har förstått dina instruktiner men efter ett tag börjar göra saker på sitt eget speciella sätt? Vad kan ligga bakm det här beteendet? Hur ska du gå vidare? Övning 3: Du arbetar nära/är kllega med en invandrare men ni är inte nära vänner. Du berättar inte så mycket m ditt privata liv eftersm du inte vill blanda ihp ditt arbete med ditt sciala liv. Din kllega frågar hela tiden m dina barn ch hur dina föräldrar mår ch du tycker inte m hennes frågr. Vad gör du åt saken? Varför trr du att hn ställer de här frågrna till dig? Övning 4: Du är städare ch jbbar tillsammans med en invandrarkllega i par. Ni har avslutat ert arbete för dagen när er chef kmmer för att träffa er. Din kllega börjar arbeta igen trts att allt redan är färdigt. Vad trr du är anledningen till din kllegas reaktin? Vad brde du göra? Övning 5: Du är lärare på en yrkesutbildning. Du vet att det har varit ett missförstånd mellan en invandrarstudent ch några andra studenter. Invandrarstudenten har fta varit frånvarande efter händelsen. När du pratar med invandrarstudenten ler han bara ch säger att allt känns bra. Du trr inte på hnm. Vad gör du? Vad trr du är rsaken till hans beteende? Sida 6 av 28

7 HUR FÖRÄNDRAS MÄNNISKORS VÄRDERINGAR OCH TROSUPPFATTNINGAR NÄR DE EXPONERAS FÖR EN FRÄMMANDE KULTUR? genm att växa upp i ett land sm inte är deras föräldrars ursprungliga hemland genm att ha en barndmsvän vars kulturella bakgrund är en annan än deras egen genm att arbeta utmlands genm att arbeta med människr från en annan kultur genm att resa utmlands Diskutera i grupper: Övning 1: Föreställ dig en situatin där du måste flytta till ett grannland. Vad skulle du räkna med att få ta hänsyn till m du arbetade ch bdde där? Vad skulle vara de största skillnaderna mellan länderna? Vad trr du skulle vara allra svårast för dig? Övning 2: Du är lärare ch du har en student med invandrarbakgrund i din klass. Din student har inga prblem med språket men det dyker upp prblem lite då ch då på grund av kulturella skillnader. Du trr att prblemen berr på hans föräldrar. Vilka prblem kan ha sitt ursprung i föräldrarnas främmande kulturella bakgrund? Övning 3: Du arbetar i nära samarbete med en invandrarkllega. Vad kan du lära dig av hnm/henne? Sida 7 av 28

8 KULTURELLA STEREOTYPER; FÖRDELAR OCH NACKDELAR? Behöver vi kulturella steretyper? Finns det situatiner när kulturella steretyper kan leda till missförstånd? En steretyp är en förenklad bild av vad sm anses gälla för en speciell typ av människr/individer eller ett speciellt sätt att göra saker. En föreställning sm inte alltid ger en rättvis bild av verkligheten. Diskutera i grupper: Övning 1: Tala m steretyper? Vad kännetecknar lika natinaliteter tycker vi? 1. tyskar 2. fransmän 3. finnar 4. svenskar 5. greker 6. engelsmän 7. ryssar 8 irakier 9 kineser 10 thailändare 11 inuiter Finns det några för- eller nackdelar med steretyper? Vilka är de situatiner där man kan ha nytta av steretyper? I vilka situatiner kan steretyper förrsaka prblem eller missförstånd? Sida 8 av 28

9 Övning 2: Du börjar arbeta utmlands. Dina kllegr har aldrig träffat en persn från ditt land. Vilka steretyper trr du att de har m ditt ursprung? På vilket sätt är du annrlunda? Vilka skulle vara de mest irriterande fördmarna dina kllegr kunde ha? Hur skulle du reagera på sådana fördmar m dig? Övning 3: Titta på bilden ch diskutera Varifrån kmmer hn? Var br hn? Hur gammal är hn? Vilket är hennes yrke? Är hn gift? Har hn barn? Vilken religin har hn? Vilka är hennes intressen? Hade er grupp ett eller flera svar till frågrna? Vilka frågr var svårast? När km ni överens? Vad berättar era svar i allmänhet m era förutfattade meningar ch steretyper? Sida 9 av 28

10 INTERAKTION användning av språk talhastighet användning av dialekt eller slang krppsspråk gester tnfall intnatin pauser beröring ch distans Diskutera i grupper: Övning 1: Beskriv ditt sätt att samspela/interagera. Jämför med de andra i gruppen. Tala m saker du tycker är irriterande i samspel/interaktin. Övning 2: Du har en invandrarkllega. Ni kmmer bra överens ch du gillar att arbeta med hnm. Ibland blir du ändå störd över att han kmmer för nära fysiskt ch han avbryter dig hela tiden när ni talar med varandra. Du har sagt det här till hnm några gånger men han har inte ändrat sina dåliga vanr. Vad gör du? Vad kan vara rsaken till hans beteende? Övning 3: Du är avdelningschef. En av era anställda kmmer till dig ch klagar över kmmunikatinsprblem med en invandrarkllega. Du kan inte se att det finns några större prblem. Du förstår hnm perfekt ch han förstår dig. Vad är ditt råd till din persnal? Hur kan du hjälpa hnm? Sida 10 av 28

11 ARTIGHET Hälsningsregler tilltal under samtal ch umgänge snälla, varsågd ch tack gester Övning 1: Du är chef. En anställd med invandrarbakgrund klagar över kllegrnas hövlighet. Du tycker inte att de behandlar hnm annrlunda. Hur löser du den här situatinen? Övning 2: Du är lärare. Du har två invandrarstudenter med samma etniska bakgrund i din klass. De använder fta gester sm är begripliga för dig. Du har lagt märke till att de andra studenterna ckså känner sig besvärade. Vad gör du? Övning 3: Gör en lista med fem saker sm du tycker är förskämda eller artiga ch jämför sedan med de andra i din grupp. Övning 4: Har du någn gång upplevt att en persn är alltför trevlig? I vilken situatin var det? Vad var det sm var störande? Sida 11 av 28

12 SIMPLIFIED LANGUAGE (förenklat språk) När behöver du förenklat språk? Förenklat språk behövs i sådana kmmunikativa situatiner där den ena partens (invandrarens) förmåga att kmmunicera är märkbart svagare än den andres Förenklat språk gör det möjligt för invandraren att delta i samtalet ch bli en fullvärdig medlem i gemenskapen Förenklat språk är enkelt att förstå klart ch förenklat tal- eller skriftspråk enkel grammatik anpassat till mttagarens färdigheter i språket inte dubbeltydigt (tvetydigt) Sida 12 av 28

13 Hur skriver man förenklat språk? använd bekanta ch vanliga rd ch uttryck undvik slang, dialekt, yrkesjargng, symbliska eller abstrakta uttryck förklara alla svåra rd du måste använda använd krta meningar undvik svåra grammatiska strukturer undvik bildliga uttryck (metafrer) skriv lgiskt riktigt (i tänkt rdning) uttryck dig klart ch tydligt när du beskriver plats ch tid Sida 13 av 28

14 TALAT SPRÅK: Tala m en sak i taget Tala så krtfattat ch systematiskt sm möjligt Tala inte barnspråk till en vuxen Försäkra dig m att du har blivit förstådd när du talar m tid, rsak eller knsekvenser Ställ kntrllfrågr Använd bekanta vardagsrd Om du måste använda svåra, abstrakta rd, uttryck eller metafrer (bildliga uttryck), se till att förklara dem Slå hellre upp i lexikn när förklaringen tenderar att bli svårare än det ursprungliga rdet/uttrycket Belys/lyft fram kärnrden (eller de tekniska termerna) Sida 14 av 28

15 Förklara akrnymer dvs. rd sm NATO, WHO, MIG, MAG Undvik rdspråk ch slang Var försiktig med partikelverb dvs. verbknstruktiner sm: skriva in, skriv upp, skriva på, skriva under, skriva av Pausa före varje nytt samtalsämne Skapa förförståelse för ett nytt ämne/samtalsämne Tala långsamt, men inte naturligt eller överdrivet Ge tid för mttagaren att lyssna, förstå ch ställa frågr Använd ansiktsuttryck, gester (med viss försiktighet), rätt betning eller röstläge men överdriv inte. Rita eller visa bilder, diagram ch peka på saker m möjligt Få inte panik m du inte blir förstådd genast ge mttagaren tid att vänja sig vid ditt sätt att tala ch vice versa Visa att du verkligen vill förstå ch att det är viktigt för dig att du blir förstådd Sida 15 av 28

16 EXEMPEL PÅ FÖRENKLAT SPRÅK (simplified language) En dialg under en bakningslektin Lärare: Du måste tillsätta lite scker. Elev: Ursäkta? Lärare: Tillsätt mer scker. Elev: Tillsätt? Lärare: Ja, tillsätt- häll i mer scker. Elev: Mer scker? Lärare: Ja, precis. En dialg där man förklarar ett rdspråk Elev: Åh, jag skulle älska att b i Stckhlm, eftersm allt finns där ch det är så mycket finare där. Lärare: Ja, gräset är alltid grönare på andra sidan. Elev: Vilket gräs? Var? Lärare: Oj, j det är ett uttryck. Det betyder att det alltid verkar bättre någn annanstans, någt sm är svårt att få. Sida 16 av 28

17 En dialg m tidsförvirring Lärare: Ok, imrgn har vi en krtare dag, eftersm vi var här till fyra igår. Och se till att göra läxan till i övermrgn då vi ska gå igenm den. Är allt klart? Elev: Ja så vi får gå nu? Lärare: Nej, naturligtvis inte. Vi slutar sm vanligt kl. fyra. Elev: Inte kl. två? Lärare: Idag slutar vi kl. fyra. Så idag är en vanlig dag. Imrgn kmmer vi att sluta kl. två eftersm vi hade en längre dag igår, k? Elev: Och läxan? Lärare: Läxan ska vara klar i övermrgn, vilket är trsdag. Hur man säger någt med andra rd Om du skulle råka se min malplacerade, blåfärgade ch även så vältummade bk, skulle jag vara dig evigt tacksam m du kunde ksta på dig att återbörda den i min äg. = Jag har tappat min bk. Den är gammal ch blå. Snälla, ge den till mig m du hittar den. Sida 17 av 28

18 VANLIGT SPRÅK: Chkladkakr: Värm ugnen till 190 C. Lägg bakplåtspapper på två plåtar. Mixa smöret i en skål (Använd hushållsmixer eller en stavmixer) tills det är mjukt ch fylligt. Tillsätt vitt scker, vaniljsckret ch det bruna sckret ch vispa fluffigt (ca 2 minuter). Knäck äggen, ett i taget, ch se till att vispa rdentligt efter varje tillsatt ägg. Skrapa ner det sm fastnat på sidrna i skålen m nödvändigt. Blanda mjöl, bakpulver ch salt i en separat skål. Tillsätt de trra ingredienserna till äggblandningen ch vispa ihp. Lägg i chkladkrsset ch nötter (m du vill ha det) ungefär halvvägs i vispandet. Om du tycker att degen är väldigt mjuk, täck över ch lägg i kylen tills den är fast (från 30 minuter till 2 timmar). Vill du ha stra kakr, använd en glasskpa av ca 2 matskedars strlek eller 2 vanliga matskedar. Klicka ner ca 2 matskedars deg (35 gram) på det förberedda bakpapperet. Grädda mitt i ugnen i ca minuter tills kakrna är gyllenbruna i kanterna. Låt plåten svalna på ett bakgaller. Receptet räcker till ca 50 runda kakr. Sida 18 av 28

19 FÖRENKLAT SPRÅK: Chkladkakr (ca 50 st.) 1. Värm ugnen till 190C. Sida 19 av 28

20 2. Lägg bakplåtspapper på två plåtar. 3. Mixa smöret i en skål tills det är mjukt ch fylligt. Sida 20 av 28

21 4. Tillsätt scker, vaniljscker ch det bruna sckret ch vispa tills det är fluffigt (ca 2 minuter). 5. Knäck äggen, ett i taget. Vispa rdentligt. Sida 21 av 28

22 6. Blanda mjöl, bakpulver ch salt i en separat skål. 7. Tillsätt de trra ingredienserna till äggblandningen ch vispa ihp. Sida 22 av 28

23 8. Lägg i chkladkrsset (ch nötterna) ch m degen är väldigt mjuk, sätt den i kylen (från 30 minuter till 2 timmar). 9. Klicka ut ca 2 matskedars deg på bakpapperet. Sida 23 av 28

24 10. Grädda i ugnen ca minuter. 11. Kakrna är gyllenbruna när de är klara. Sida 24 av 28

25 12. Låt plåten svalna på ett bakgaller. Sida 25 av 28

26 INTERKULTURELL HANDLEDNING I INLÄRNINGSSITUATIONER PÅ ARBETSPLATSEN När handledare ch praktikant har lika kulturell bakgrund inte har samma mdersmål ch en av dem måste tala ett främmande språk kan ha lika värderingar, trsuppfattning ch kulturella bevekelsegrunder/nrmer Handledaren bör respektera de kunskaper ch färdigheter sm praktikanten har fått/lärt sig i sitt hemland diskutera kulturella skillnader sm en del av handledningen tänka på att lika rller för man, kvinna, lärare, student, arbetsgivare ch anställd kan kmma att påverka handledningen. ta med i beräkningen att praktikantens grad av integrering kan påverka hans/hennes förmåga att ta till sig ny kunskap använda förenklad svenska (simplified language) för att nå bättre förståelse ta sig tillräckligt med/gd tid för handledningen Sida 26 av 28

27 Feedback (uppmuntran) i mångkulturell handledning bör vara uppmuntrande ch guidande vara klar ch tydlig vara rättvis ch persnlig vara inriktad på målen ch ge viktig infrmatin vara regelbunden ch innefatta självkritik ges genm att använda hamburgermetden (bra måste förbättras bra) Hamburgermetden: bra måste förbättras bra När du ska ge någn kritik, börja med en knstruktiv kmplimang m någt sm persnen gör bra (den undre mjuka brödhalvan). Sedan går du på huvudprblemet/det sm behöver förbättras (köttet), vilket är den knstruktiva kritiken. Du tppar med ytterligare en knstruktiv kmplimang (den övre mjuka brödhalvan). Det här är en effektiv teknik i att ge knstruktiv kritik mellan (två) kmplimanger. Den hjälper människr att ta emt kritik utan att gå i försvar ch slå ifrån sig. Sida 27 av 28

28 MODELL I FEM STEG FÖR HANDLEDNING I INLÄRNINGSSITUATIONER PÅ ARBETSPLATSEN 1. FÖRBEREDELSE Varför gör vi detta? 2. HANDLEDNING Handledaren visar exempel ch beskriver Ett steg i taget 3. VISUALISERING Praktikanten bygger upp bilder av i vilken rdning ch hur arbetet ska göras 4. TESTAR/PROVAR Praktikanten upprepar med egna rd hur arbetet ska göras Handledaren rättar m det är nödvändigt 5. SJÄLVSTÄNDIG TRÄNING Sida 28 av 28

13. Utvecklingssamtal hos IOGT-NTO

13. Utvecklingssamtal hos IOGT-NTO 13. Utvecklingssamtal hs IOGT-NTO Syfte Att få rganisatinen att fungera bättre. Att bidra till medarbetarnas persnliga utveckling. Att stämma av mt mål. Att stämma av samarbetet mellan rganisatinsgrenarna

Läs mer

Checklista förändringsledning best practice Mongara AB

Checklista förändringsledning best practice Mongara AB Checklista förändringsledning best practice Mngara AB Detta dkument ska ses sm ett underlag för vilka frågeställningar vi jbbar med inm ramen för förändringsledning. I dkumentet har vi valt att se prcessen

Läs mer

Färingtofta skolas Likabehandlingsplan 2010-2011. Upprättad: 2010-09-30 Gäller till 2011-09-30 Fastställd av:, Elever, personal och föräldrar.

Färingtofta skolas Likabehandlingsplan 2010-2011. Upprättad: 2010-09-30 Gäller till 2011-09-30 Fastställd av:, Elever, personal och föräldrar. Färingtfta sklas Likabehandlingsplan 2010-2011 Upprättad: 2010-09-30 Gäller till 2011-09-30 Fastställd av:, Elever, persnal ch föräldrar. Barn berättar inte alltid m kränkningar ch mbbning sm de själva

Läs mer

Att ta emot internationella gäster på Vilda

Att ta emot internationella gäster på Vilda Att ta emt internatinella gäster på Vilda Visst är det häftigt, att ni ska få skapa årets lägerupplevelse tillsammans med scuter från ett helt annat land? Att ha internatinella scutgäster är rligt, spännande

Läs mer

Vad är kompetens och vad är rätt kompetens?

Vad är kompetens och vad är rätt kompetens? Vad är kmpetens ch vad är rätt kmpetens? Det är dags att börja med att definiera detta. Om du ställer frågan vad behöver man kunna för att utföra sina arbetsuppgifter så blir det ftast lite lättare. Det

Läs mer

Fritidshemmets uppdrag och utmaningar. ALP observatörsutbildning 10 september 2015

Fritidshemmets uppdrag och utmaningar. ALP observatörsutbildning 10 september 2015 Fritidshemmets uppdrag ch utmaningar ALP bservatörsutbildning 10 september 2015 Samtala två ch två- Vad tänker du på när du tänker på fritidshem? Innehållet vi skall ta ss an är Fritidshemmets styrdkument

Läs mer

Scouternas stipendier till världsscoutjamboree 2015 i Japan

Scouternas stipendier till världsscoutjamboree 2015 i Japan Scuternas stipendier till världsscutjambree 2015 i Japan Scuterna har ett antal helstipendier ch ett antal delstipendier till världsscutjambreen 2015 i Japan. Man kan läsa mer m stipendierna här. För att

Läs mer

Likabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling för Klippans Förskola

Likabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling för Klippans Förskola Likabehandlingsplan / Plan mt kränkande behandling för Klippans Förskla 150630 Barn- ch utbildningsnämndens visin Varje barn ch elev ska med lust ch glädje uppleva meningsfullhet ch framgång i det dagliga

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016 Södermalms stadsdelsförvaltning Sida 1 (11) Rev 2016-03-18 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling 2016 En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i försklan ska

Läs mer

Bruks Helandecenter Ett Helandecenter i Norr

Bruks Helandecenter Ett Helandecenter i Norr Helande & Själavård Bruks Helandecenter Ett Helandecenter i Nrr Vi har sett att de andliga ch själsliga behven i samhället ch i hela vår regin växer. Därför vill vi tydligare synligöra de möjligheter sm

Läs mer

LEKTIONSUPPLÄGG MAKTEN ÖVER MATEN

LEKTIONSUPPLÄGG MAKTEN ÖVER MATEN Makten över maten - Ett flkbildningsmaterial från Latinamerikagrupperna LEKTINSUPPLÄGG MAKTEN ÖVER MATEN Här presenteras ett lektinsupplägg sm på fem lektiner sm ger bakgrund, inspiratin ch kunskap m hur

Läs mer

Innvatiner alla är vi kreativa Anna Frm-Lindqvist Köpmangatan 10 931 31 Skellefteå 070-218 19 56 0910-520 08 anna@euniqem.cm www.euniqem.cm Vad kräver framtiden? Försörjningsbördan för våra barn Den glbala

Läs mer

Att intervjua elever om hållbar utveckling

Att intervjua elever om hållbar utveckling Ämnesövergripande Grundskla åk 7-9 Mdul: Hållbar utveckling Del 3: Sklan ch eleverna mttagare av kunskap ch deltagare i förändring Att intervjua elever m hållbar utveckling Claes Malmberg, Högsklan i Halmstad

Läs mer

Anteckningar från grupparbete, 6 april 2013, Långedrag

Anteckningar från grupparbete, 6 april 2013, Långedrag Anteckningar från grupparbete, 6 april 2013, Långedrag Grupp 1 Man måste tala m att förutm att man deltar i arbete för kvinnrs rätt så får man själv ett nätverk av lika kmpetenser Samarbete mellan lika

Läs mer

Barn och ungas delaktighet i samhällsvård

Barn och ungas delaktighet i samhällsvård Barn ch ungas delaktighet i samhällsvård Syfte: Öka delaktighet för placerade barn ch ungdmar Mål: Utarbetat en mall för DUS samtal (delaktighetsch utvecklingsstödjande samtal) Hur kan dessa samtal systematiseras

Läs mer

METOD IPP METOD AICKO UTBILDNING FÖR PERSONAL/BRUKARE METOD IPP - INFLYTANDE PÅ PLATS HUR TILLKOM METODEN IPP? HUR SER METODEN UT? PÅ PLATS!

METOD IPP METOD AICKO UTBILDNING FÖR PERSONAL/BRUKARE METOD IPP - INFLYTANDE PÅ PLATS HUR TILLKOM METODEN IPP? HUR SER METODEN UT? PÅ PLATS! 18-06- 04 METOD IPP METOD AICKO METOD IPP - INFLYTANDE PÅ PLATS Hur? Var? Varför? Resultat? När ska det inte användas? UTBILDNING FÖR PERSONAL/BRUKARE HUR TILLKOM METODEN IPP? HUR SER METODEN UT? Elsa

Läs mer

Likabehandlingsplan Kvännarskolan. inklusive fritidshem. läsåret 2013/2014

Likabehandlingsplan Kvännarskolan. inklusive fritidshem. läsåret 2013/2014 Likabehandlingsplan Kvännarsklan inklusive fritidshem läsåret 2013/2014 Intrduktin Det här är Kvännarsklans plan mt diskriminering ch kränkande behandling. Den beskriver vårt övergripande arbete, hur vi

Läs mer

GUIDEN TILL FÖRENINGAR PÅ FOLKUNGA. Innehåll

GUIDEN TILL FÖRENINGAR PÅ FOLKUNGA. Innehåll 2016/2017 GUIDEN TILL FÖRENINGAR PÅ FOLKUNGA Innehåll Intrduktin Vad är en förening? Varför ska man starta en förening? Hur gör man? Struktur Vad kan man göra för att få medlemmar? Att utveckla din förening

Läs mer

Bröstförstoring patient information Information till patient och närstående

Bröstförstoring patient information Information till patient och närstående Bröstförstring patient infrmatin Infrmatin till patient ch närstående www.gtebrglaserestetik.se Tel:031-13 66 60 1 Intrduktin För många kvinnr förutsätter ett själsligt välbefinnande att man är nöjd med

Läs mer

Vad betyder hållbar utveckling?

Vad betyder hållbar utveckling? Exempel från: Håll Sverige Rent Stiftelsen Håll Sverige Rent är en ideell rganisatin sm verkar för att minska nedskräpning, främja återvinning ch öka miljömedvetenheten. Vad betyder hållbar utveckling?

Läs mer

Centrala Sacorådet i Malmö stad

Centrala Sacorådet i Malmö stad Centrala Sacrådet i Malmö stad Enkät m tid för det fackliga uppdraget i samverkan Enkäten har skickats ut till alla Sacs representanter i samverkansgrupper på stadsmrådesförvaltningarna ch alla Sacs samverkansrepresentanter

Läs mer

KT Cirkulär 2/2015 bilaga 1 1 (15) Kiiski 26.2.2015. Ny diskrimineringslag. Diskrimineringslag 1.1.2015 (1325/2014)

KT Cirkulär 2/2015 bilaga 1 1 (15) Kiiski 26.2.2015. Ny diskrimineringslag. Diskrimineringslag 1.1.2015 (1325/2014) KT Cirkulär 2/2015 bilaga 1 1 (15) Ny diskrimineringslag Diskrimineringslag 1.1.2015 (1325/2014) Lagens syfte (1 ) Lagens tillämpningsmråde (2 ) Den nya diskrimineringslagen, sm trädde i kraft den 1 januari

Läs mer

världen & vi Lärarhandledning b/c

världen & vi Lärarhandledning b/c världen & vi Lärarhandledning b/c Världen&vi, nr 3, 2013 Vi har till detta nummer gjrt två varianter av lärarhandledning. Den här handledningen lämpar sig för elever sm har en hörförståelse ch läsförståelse

Läs mer

Utvärdering av BROs kontaktpersonsverksamhet

Utvärdering av BROs kontaktpersonsverksamhet Utvärdering av BROs kntaktpersnsverksamhet Beställare: Upplägg ch rapprt: Genmförande: Ingrid Kössler ch Kerstin Wåhleman Elise Leppänen 7-16 september 2009 Framtagen i samarbete med: www.easyresearch.se

Läs mer

Handikappersättningen

Handikappersättningen Hur mycket får man i Handikappersättningen är 36, 53 eller 69 prcent av prisbasbelppet~( berende på vilket behv du har av hjälp ch hur stra dina merkstnader är på grund av funktinsnedsättningen. Handikappersättning

Läs mer

Sammanställning av diskussionskarusellen

Sammanställning av diskussionskarusellen Sammanställning av diskussinskarusellen Bilaga 1 Uppgiften var: Att summera, srtera ch lyfta fram det viktigaste i vad alla sagt kring varje specifik fråga, samt dkumentera det skriftligt. Obs! Samtliga

Läs mer

Förskolan Västanvind

Förskolan Västanvind Försklan Västanvind Västanvinds plan mt diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) 2015-05-25 Visin Västanvind är en förskla där alla avsett kön, etnisk bakgrund, religin, funktinshinder,

Läs mer

Tidningsskaparna. Lärarhandledning

Tidningsskaparna. Lärarhandledning Tidningsskaparna Lärarhandledning TIDNINGSSKAPARNA Redaktören vill trycka en tidskrift m framtiden I Berättarministeriets Tidningsskapare samarbetar vi med Mderna Museet ch låter eleverna prva på livet

Läs mer

Hur man skapar ett test i Test och quiz i Mondo 2.6

Hur man skapar ett test i Test och quiz i Mondo 2.6 Hur man skapar ett test i Test ch quiz i Mnd 2.6 Snabbstart Under Test ch quiz, namnge ditt test under fältet Namn ch klicka senare på Skapa. Börja sedan med att gå igenm inställningarna, för att kmma

Läs mer

Resultat Söderskolan åk 8 våren 2015

Resultat Söderskolan åk 8 våren 2015 Datum 2015-04-09 Nrum/Westerman-Annerbrn KUN2015/111 Resultat Södersklan åk 8 våren 2015 2013 79 svarande av 97 elever, 41 flickr ch 38 pjkar, (enligt Prcapita 6/2) dvs 81 % 2014 90 svarande av 123 elever(enligt

Läs mer

LPP åk 2 v 35-43 HT 2011

LPP åk 2 v 35-43 HT 2011 LPP åk 2 v 35-43 HT 2011 Svenska Förankring i kursplanens syfte: frmulera sig ch kmmunicera i tal ch skrift, läsa ch analysera skönlitteratur ch andra texter för lika syften, anpassa språket efter lika

Läs mer

Kort användarmanual för Test och quiz i Mondo 2.0

Kort användarmanual för Test och quiz i Mondo 2.0 Krt användarmanual för Test ch quiz i Mnd 2.0 Denna användarmanual är en krtversin av en längre användarmanual ch innehåller de viktigaste delarna för att kmma igång med användningen av Test ch quiz. För

Läs mer

Likabehandlingsplan Personalkooperativet Kulingen 2013/2014

Likabehandlingsplan Personalkooperativet Kulingen 2013/2014 Likabehandlingsplan Persnalkperativet Kulingen 2013/2014 Persnalkperativet Kulingens arbete med att mtverka diskriminering ch kränkande behandling Likabehandlingsplan Innehållsförteckning 2 Bakgrund ch

Läs mer

Ange din projektidé. Beskriv även bakgrunden och problemet som har lett fram till din projektidé.

Ange din projektidé. Beskriv även bakgrunden och problemet som har lett fram till din projektidé. Sida 1 / 5 PROJEKTPLAN Det är bligatriskt att ta fram en prjektplan för prjektet. Prjektplanen utgör underlag för priritering mellan ansökningar ch för beslut m stöd. Prjektplanen ska ha följande innehåll:

Läs mer

Vejbystrands skola och förskolas årliga plan. för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2014-2015 förskola

Vejbystrands skola och förskolas årliga plan. för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2014-2015 förskola Vejbystrands skla ch försklas årliga plan för likabehandling ch mt diskriminering ch kränkande behandling Läsåret 2014-2015 förskla Trygghetsgruppen Bdil Nrdkvist (sammankallande) Eva Maria Oladttir Malin

Läs mer

Fastställd av Ålands landskapsregering

Fastställd av Ålands landskapsregering RIKTLINJER FÖR ANVÄNDNING AV SOCIALA MEDIER I UNDERVISNINGEN Fastställd av Ålands landskapsregering Beslut nr 5 U2, 8.1.2013 Innehåll Bakgrund ch syfte... 3 Definitin... 3 Fördelar... 3 Syfte ch målsättningar...

Läs mer

4.5. Sammanställning Psykiatriråd nummer 4

4.5. Sammanställning Psykiatriråd nummer 4 4.5. Sammanställning Psykiatriråd nummer 4 Bakgrundsfrågr Bakgrundsfrågrna i enkäten består av frågrna a - e. Dessa syftar till att ge en bild av ledamöterna i Psykiatrirådet avseende utbildning, ålder,

Läs mer

Resultat Introduktionsprogrammet, IM, Sandvikens gymnasieskola, våren 2013

Resultat Introduktionsprogrammet, IM, Sandvikens gymnasieskola, våren 2013 2013-04-09 KUN2013/91 Resultat Intrduktinsprgrammet, IM, Sandvikens gymnasieskla, våren 2013 2012: 118 (av 224 enligt prcapita 6/3) elever svarade på enkäten, dvs 53 %, 53 flickr ch 65 pjkar ch 2 sm inte

Läs mer

KOMPISSAMTAL MED KLOKA UGGLAN

KOMPISSAMTAL MED KLOKA UGGLAN KOMPISSAMTAL MED KLOKA UGGLAN Din kmpis har en ny leksak sm du tycker är fin. Du frågar m du får titta på den men får ett nej. Du ser en kmpis viska till någn annan. Då tittar båda på dig. Du vill att

Läs mer

Förskolechefen har under läsåret utbildat personalen i pedagogisk dokumentation.

Förskolechefen har under läsåret utbildat personalen i pedagogisk dokumentation. Kvalitetsredvisning Läsåret 2012/2013 - Redvisning av resultat - Kristallens förskla, Brgmästarens förskla, Karlsviks förskla Försklechef Catarina Ek Systematiskt kvalitetsarbete Kristallens förskla, Brgmästarens

Läs mer

4.3. Sammanställning Psykiatriråd nummer: 2

4.3. Sammanställning Psykiatriråd nummer: 2 4.. Sammanställning Psykiatriråd nummer: Bakgrundsfrågr Bakgrundsfrågrna i enkäten består av frågrna a - e. Dessa syftar till att ge en bild av ledamöterna i Psykiatrirådet avseende utbildning, ålder,

Läs mer

Lokalt LP- arbete: från norm till levande verktyg

Lokalt LP- arbete: från norm till levande verktyg Lkalt LP- arbete: från nrm till levande verktyg LPstöd2016 Februari 2015 Christina Anderssén Utbildningsstyrelsen Grunderna för lärplanen Grunderna för lärplanen för den grundläggande utbildningen 2014

Läs mer

KomBas-projektet: utvärdering av utbildning Psykosocialt arbete med inriktning mot boendestöd/sysselsättning 7,5 hp. Lolo Lebedinski 2010-06-15

KomBas-projektet: utvärdering av utbildning Psykosocialt arbete med inriktning mot boendestöd/sysselsättning 7,5 hp. Lolo Lebedinski 2010-06-15 KmBas-prjektet: utvärdering av utbildning Psykscialt arbete med inriktning mt bendestöd/sysselsättning 7,5 hp Ll Lebedinski 21-6-15 Innehållsförteckning Inledning... 3 Metd ch material... 4 Bstödjare...

Läs mer

Samråd om översynen av EU:s handikappstrategi

Samråd om översynen av EU:s handikappstrategi Samråd m översynen av EU:s handikappstrategi 2010 2020 Omkring 80 miljner människr i EU har en funktinsnedsättning. De stöter fta på hinder sm gör att de inte kan leva sm andra. EU vill få brt hindren

Läs mer

Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling för Kunskapsskolan Borås läsåret 13 14

Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling för Kunskapsskolan Borås läsåret 13 14 Likabehandlingsplan ch årlig plan mt kränkande behandling för Kunskapssklan Brås läsåret 13 14 1. Syftet med likabehandlingsarbetet på sklan: Att främja elevernas rättigheter ch att mtverka diskriminering

Läs mer

världen & vi Lärarhandledning c/d

världen & vi Lärarhandledning c/d världen & vi Lärarhandledning c/d Världen&vi, nr 3, 2013 Vi har till detta nummer gjrt två varianter av lärarhandledning. Den här handledningen lämpar sig för elever sm har en hörförståelse ch läsförståelse

Läs mer

YRKESHÖGSKOLEUTBILDNING Medicinsk sekreterare Kristinehamn. Vårdadministratör - ett bristyrke

YRKESHÖGSKOLEUTBILDNING Medicinsk sekreterare Kristinehamn. Vårdadministratör - ett bristyrke YRKESHÖGSKOLEUTBILDNING Medicinsk sekreterare Kristinehamn Vårdadministratör - ett bristyrke Examensarbete 35 päng Författare: Anna Nilssn Handledare: Dris Karlssn Våren 2015 SAMMANFATTNING I detta examensarbete

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling ombord på T/S Gunilla

Plan mot diskriminering och kränkande behandling ombord på T/S Gunilla Öckerö, 2015 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling mbrd på T/S Gunilla Målet är att planen ska följa sklverkets allmänna råd: Tydligt uttrycka att verksamhetens ledning tar avstånd från alla tendenser

Läs mer

Vänskapssamtal MED KLOKA UGGLAN

Vänskapssamtal MED KLOKA UGGLAN Vänskapssamtal MED KLOKA UGGLAN Din kmpis har en ny leksak sm du tycker är fin. Du frågar m du får titta på den men får ett nej. Du ser en kmpis viska till någn annan. Då tittar båda på dig. Du vill ta

Läs mer

Smultronbackens Förskola kvalitetsredovisning 2014-2015

Smultronbackens Förskola kvalitetsredovisning 2014-2015 Förskla Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(11) 2015-07-02 Smultrnbackens Förskla kvalitetsredvisning 2014-2015 1. Organisatin Smultrnbackens förskla bildar tillsammans med Åshammars förskla ett

Läs mer

Information. ALLT ni BEHÖVER VETA OM SOCKGROSSISTENS försäljning. för SKOLKLASSER. Vi lämnar alltid ett års garanti på våra produkter

Information. ALLT ni BEHÖVER VETA OM SOCKGROSSISTENS försäljning. för SKOLKLASSER. Vi lämnar alltid ett års garanti på våra produkter Infrmatin ALLT ni BEHÖVER VETA OM SOCKGROSSISTENS försäljning Ett enkelt sätt att TJÄNA PENGAR för SKOLKLASSER ch FÖRENINGAR Vi lämnar alltid ett års garanti på våra prdukter VÄLKOMMEN till SOCKGROSSISTEN!

Läs mer

TÄND ENGAGEMANGET HOS GENERATION Y

TÄND ENGAGEMANGET HOS GENERATION Y TÄND ENGAGEMANGET HOS GENERATION Y Likheter, skillnader ch fakta Dale Carnegie Training Whitepaper Den nya bmen. Millennials. Generatin Y. Kalla dem vad du vill. Generatinen sm är född mellan 1980 ch 1996

Läs mer

Likabehandlingsplan. mot diskriminering och kränkande behandling samt. Årlig plan åk 4-9 läsåret 2014/2015

Likabehandlingsplan. mot diskriminering och kränkande behandling samt. Årlig plan åk 4-9 läsåret 2014/2015 Likabehandlingsplan mt diskriminering ch kränkande behandling samt Årlig plan åk 4-9 läsåret 2014/2015 Bergums skla Likabehandlingsplan mt diskriminering ch kränkande behandling samt årlig plan för läsåret

Läs mer

o Svårt att planera, organisera, sortera o Svårt att sortera sinnesintryck, klara av

o Svårt att planera, organisera, sortera o Svårt att sortera sinnesintryck, klara av Vilka förmågr behöver vi för att klara livet i det mderna samhället? Varför får neurpsykiatriska avvikelser ibland så stra knsekvenser för en människas funktin ch livskvalitet? Kncentratin Reglera uppmärksamheten

Läs mer

Avsiktsförklaring och riktlinjer

Avsiktsförklaring och riktlinjer Fastställd av kmmunfullmäktige 2005-03-29 Avsiktsförklaring ch riktlinjer Umeå kmmuns samverkan med den sciala frivilligsektrn Innehåll Om samverkan med den sciala frivilligsektrn Bakgrund... 3 Definitiner...

Läs mer

Tidningsskaparna. Lärarhandledning

Tidningsskaparna. Lärarhandledning Tidningsskaparna Lärarhandledning TIDNINGSSKAPARNA Redaktören vill trycka en tidskrift m framtiden I Berättarministeriets Tidningsskapare samarbetar vi med Mderna Museet ch låter eleverna prva på livet

Läs mer

Genomförandebeskrivning Digiresan

Genomförandebeskrivning Digiresan Genmförandebeskrivning Digiresan Ledarskapsprgram att effektivt leda verksamheten, sig själv ch andra Det här är en ledarskapsutbildning i tre steg ch lika många dagar. Syftet är att förbättra din förmåga

Läs mer

Att haka ny kunskap i gammal är viktigt, men vi i skolan är inte alltid så bra på det.

Att haka ny kunskap i gammal är viktigt, men vi i skolan är inte alltid så bra på det. Grupparbete 2 Annika Zetterström Utvecklingsmråden vi ser utifrån miniföreläsning vi hört. Vi tycker att det är väldigt viktigt att utveckla förtrendefulla relatiner. Många prblem kan lösas m man bara

Läs mer

LIKABEHANDLINGSPLAN. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016

LIKABEHANDLINGSPLAN. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016 LIKABEHANDLINGSPLAN Plan mt diskriminering ch kränkande behandling 2015/2016 1 Likabehandlingsplanen presenterar försklans arbete för att främja barns lika rättigheter samt åtgärder för att förebygga diskriminering,

Läs mer

Undersökning av seniorers informationsbehov Sundsvalls kommun

Undersökning av seniorers informationsbehov Sundsvalls kommun Undersökning av senirers infrmatinsbehv Sundsvalls kmmun Impera kmmunikatin AB Innehållsförteckning Inledning... 3 Syfte... 3 Metd ch genmförande... 3 Målgrupp ch Svarsfrekvens... 3 Brtfallsredvisning...

Läs mer

SchoolSoft 2015-05-05

SchoolSoft 2015-05-05 SchlSft 2015-05-05 Arkivering Nytt läsår Schemasystem: Utan schemasystem, manuellt schema i SchlSft Nedan följer en lista på vad sm bör göras i SchlSft mellan två läsår. Berende på sklans sätt att arbeta

Läs mer

Barn kräver väldigt mycket, men de behöver inte lika mycket som de kräver! Det är ok att säga nej. Jesper Juul

Barn kräver väldigt mycket, men de behöver inte lika mycket som de kräver! Det är ok att säga nej. Jesper Juul Vi har en gammal föreställning om att vi föräldrar alltid måste vara överens med varandra. Men man måste inte säga samma sak, man måste inte alltid tycka samma sak. Barn kräver väldigt mycket, men de behöver

Läs mer

POLICY FÖR BARNKONVENTIONEN I KUNGSBACKA KOMMUN 2007-2011

POLICY FÖR BARNKONVENTIONEN I KUNGSBACKA KOMMUN 2007-2011 POLICY FÖR BARNKONVENTIONEN I KUNGSBACKA KOMMUN 2007-2011 Kungsbacka kmmuns plicy Alla beslut ch allt arbete i Kungsbacka kmmun sm rör barn ch ungdmar ska utgå från ch göras i enlighet med FN:s knventin

Läs mer

Forumsgrupp Framtidens Biskopsgården

Forumsgrupp Framtidens Biskopsgården Frumsgrupp Framtidens Biskpsgården SScialdemkraterna Biskpsgården All förändring börjar med en tanke. Vi vill förändra vår egen ch andras bild av vårat Biskpsgården ch vad det innebär att b här. Vi har

Läs mer

ATT SKRIVA CV OCH ANSÖKNINGSBREV INTERVJU HUR KAN DET GÅ TILL?

ATT SKRIVA CV OCH ANSÖKNINGSBREV INTERVJU HUR KAN DET GÅ TILL? ATT SKRIVA CV OCH ANSÖKNINGSBREV INTERVJU HUR KAN DET GÅ TILL? Katarina Henrikssn Samrdnare Enheten för externa relatiner katarina.henrikssn@umu.se ANSÖKNINGSHANDLINGAR CV Persnligt brev (ansökan) FÖR

Läs mer

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Bäckseda skola läsåret 2015/2016

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Bäckseda skola läsåret 2015/2016 1 (7) Likabehandlingsplan/plan mt kränkande behandling Bäckseda skla läsåret 2015/2016 Dkumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Bäckseda sklas persnal Gäller för: Bäckseda skla Giltig fr..m.: 2015-08-18

Läs mer

Seminarium den 2 mars Inför 2014: Vad har kvinnorna för relation till EU? Kvinnorna och EU Presentation av TNS opinion

Seminarium den 2 mars Inför 2014: Vad har kvinnorna för relation till EU? Kvinnorna och EU Presentation av TNS opinion Generaldirektratet för kmmunikatin Direktrat C Kntakter med allmänheten Enheten för övervakning ch uppföljning av den allmänna pininen Bryssel den 5 mars 2010 Seminarium den 2 mars 2010 Inför 2014: Vad

Läs mer

Genomförande av auskultation i grupp

Genomförande av auskultation i grupp Auskultatin Genmförande av auskultatin i grupp Att auskultera innebär att du besöker en kllega då den genmför en lärandeaktivitet ch att du därefter ger kllegial återkppling. Kllegr i auskultatinsgrupp

Läs mer

Studiecirkelmaterial. NPF och arbete

Studiecirkelmaterial. NPF och arbete Studiecirkelmaterial NPF ch arbete Om Riksförbundet Attentin ch prjektet Vägar till jbb Riksförbundet Attentin är en intresserganisatin för persner med neurpsykiatriska funktinsnedsättningar (NPF) såsm

Läs mer

Internationalisering inom fyrkantens gymnasieskolor

Internationalisering inom fyrkantens gymnasieskolor Internatinalisering inm fyrkantens gymnasiesklr Ett gymnasiearbete av Lina Anderssn ch Lina Hedberg Gymnasiearbete Bden 2016 Handledare: Åsa Lundgren Sammanfattning Den här undersökningen handlar m internatinalisering

Läs mer

Vattenfall Innovation Awards

Vattenfall Innovation Awards Vattenfall Innvatin Awards Hantering av Uppfinnare, prcess ch tlkning av legala aspekter Tidsplan: 1. Vattenfalls (VF) utser en intern jury, bestående av ca 10 persner, sm bedömer ch beslutar m vilka idéer

Läs mer

SAMLAT PLANDOKUMENT FÖR LIKABEHANDLINGS- OCH VÄRDEGRUNDSARBETE 2014

SAMLAT PLANDOKUMENT FÖR LIKABEHANDLINGS- OCH VÄRDEGRUNDSARBETE 2014 SAMLAT PLANDOKUMENT FÖR LIKABEHANDLINGS- OCH VÄRDEGRUNDSARBETE 2014 -Plan för att främja likabehandling ch mtverka diskriminering ch trakasserier (likabehandlingsplan) -Plan mt kränkande behandling (årlig

Läs mer

Samtal med Hussein en lärare berättar:

Samtal med Hussein en lärare berättar: Samtal med Hussein en lärare berättar: Under en håltimme ser jag Hussein sitta och läsa Stjärnlösa nätter. Jag hälsar som vanligt och frågar om han tycker att boken är bra. Han ler och svarar ja. Jag frågar

Läs mer

Hur viktig är studietekniken? Målet ger dig motivation VUXENUTBILDNINGEN, KRISTIANSTAD. Ma-NV-sektorn Sida 1

Hur viktig är studietekniken? Målet ger dig motivation VUXENUTBILDNINGEN, KRISTIANSTAD. Ma-NV-sektorn Sida 1 Hur viktig är studietekniken? För att lyckas med studierna är det viktigt att skaffa en gd studieteknik. För att befästa det sm du lär dig i sklan måste du ckså arbeta med ämnesinnehållet på egen hand

Läs mer

Verksamhetsplan Södra förskolområdet 2014-2015

Verksamhetsplan Södra förskolområdet 2014-2015 Verksamhetsplan Södra försklmrådet 2014-2015 Innehåll 1 Södra försklmrådet, Avesta kmmun... 3 1.1 Vår rganisatin... 3 1.2 Inledning... 3 2 Styrdkument... 4 3 Södra försklmrådets pririterade utvecklingsmråden,

Läs mer

VAD SKA SEX- OCH SAMLEVNADSUNDERVISNING INNEHÅLLA?

VAD SKA SEX- OCH SAMLEVNADSUNDERVISNING INNEHÅLLA? VAD SKA SEX- OCH SAMLEVNADSUNDERVISNING INNEHÅLLA? EN DEFINITION AV HIVPREVENTION I VÄSTRA GÖTALAND www.hivpreventin.vgregin.se Ingång Vi vet att sklan är den enskilt viktigaste arenan för förebyggande

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018 Södermalms stadsdelsförvaltning Engelsk-svenska försklan i Skanstull Sida 1 (13) Rev 2018-02-08 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling 2018 En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling.

Läs mer

Skarpnäcks stadsdelsförvaltning. Likabehandlingsplan Sida 1 (9) Västra Bagarmossens förskolor

Skarpnäcks stadsdelsförvaltning. Likabehandlingsplan Sida 1 (9) Västra Bagarmossens förskolor Skarpnäcks stadsdelsförvaltning Västra Bagarmssens försklr Likabehandlingsplan Sida 1 (9) 2015-09-05 Västra Bagarmssens försklr Bx 51 17 121 17 Jhanneshv Telefn 08-50815000 stckhlm.se Sida 2 (9) Vår likabehandlingsvisin

Läs mer

Guide för hur bildar man en kaninhoppningsklubb ansluten till SKHRF. Även innehållande kunskap om hur man håller möten

Guide för hur bildar man en kaninhoppningsklubb ansluten till SKHRF. Även innehållande kunskap om hur man håller möten Guide för hur bildar man en kaninhppningsklubb ansluten till SKHRF Även innehållande kunskap m hur man håller möten 1 2012-12-27 Hur man bildar en kaninhppningsklubb ch sedan ansluter den till förbundet

Läs mer

4-ÅRSENKÄT. Välkommen till BVC! Information om hur svaren hanteras, anonymiseras och används för utvärdering. Datum: Denna enkät besvaras av:

4-ÅRSENKÄT. Välkommen till BVC! Information om hur svaren hanteras, anonymiseras och används för utvärdering. Datum: Denna enkät besvaras av: 4-ÅRSENKÄT Välkmmen till BVC! Inför 4-årsbesöket ber vi er att besvara ett antal frågr m er ch ert barns situatin. Syftet med detta är att kunna anpassa besökets innehåll efter det sm är aktuellt för just

Läs mer

ÄR DITT HEM ELSÄKERT?

ÄR DITT HEM ELSÄKERT? ÄR DITT HEM ELSÄKERT? Det här frmuläret hjälper dig att kntrllera hur elsäkert ditt hem är. Gå igenm punkterna i checklistan ch markera vad sm är bra ch vad sm behöver åtgärdas. ELCENTRALEN Elcentralen,

Läs mer

YH och internationalisering

YH och internationalisering YH ch internatinalisering Myndigheten för yrkeshögsklan ISBN-nr: 978-91-87073-25-0 Dnr: MYH 2015/140 Omslagsbild: Bildarkivet 1 (10) Datum: 2014-12-16 Dnr: MYH 2015/140 Rapprt Yrkeshögsklan ch internatinalisering

Läs mer

SchoolSoft 2015-05-05

SchoolSoft 2015-05-05 SchlSft 2015-05-05 Arkivering Nytt läsår Schemasystem: K-Skla ch GPUntis Nedan följer en lista på vad sm bör göras i SchlSft mellan två läsår. Berende på sklans sätt att arbeta kan det finnas mindre avvikelser

Läs mer

Krisplan Ådalsskolan

Krisplan Ådalsskolan Krisplan Ådalssklan 2014 09 08 Sida 1 av 19 Innehåll Syfte... 3 Definitin av begreppet krissituatin... 3 Krisgruppens ansvar... 3 Handlingsplaner... 3 Större lycka/katastrf... 3 Elev avlider i sklan...

Läs mer

Projektbeskrivning för Sex himmel eller helvete?! Mars 2008

Projektbeskrivning för Sex himmel eller helvete?! Mars 2008 Prjektbeskrivning för Sex himmel eller helvete?! Mars 2008 Prjektet Sex himmel eller helvete?! Prjektet Sex himmel eller helvete?! startas för att medverka till att hitta lösningar på en negativ samhällsutveckling

Läs mer

SchoolSoft 2015-05-05

SchoolSoft 2015-05-05 SchlSft 2015-05-05 Arkivering Nytt läsår Schemasystem: NvaSchem (utan elever) Nedan följer en lista på vad sm bör göras i SchlSft mellan två läsår. Berende på sklans sätt att arbeta kan det finnas mindre

Läs mer

4.4. Sammanställning Psykiatriråd nummer 3

4.4. Sammanställning Psykiatriråd nummer 3 .. Sammanställning Psykiatriråd nummer Bakgrundsfrågr Bakgrundsfrågrna i enkäten består av frågrna 1a - 1e. Dessa syftar till att ge en bild av ledamöterna i Psykiatrirådet avseende utbildning, ålder,

Läs mer

Bostadsrättsföreningen Värjan

Bostadsrättsföreningen Värjan Viktig infrmatin m brandskyddet ch säkerheten i din bstad BRANDSKYDDSUTRUSTNING I BRF VÄRJAN Varje lägenhet i BRF värjan är utrustad med brandvarnare, brandsläckare ch brandfilt. Utrustningen tillhör lägenheten

Läs mer

2015-04-15. Smittspårning teori och praktik. VÄLKOMMEN TILL Utbildning i smittspårning vid sexuellt överförd infektion

2015-04-15. Smittspårning teori och praktik. VÄLKOMMEN TILL Utbildning i smittspårning vid sexuellt överförd infektion VÄLKOMMEN TILL Utbildning i smittspårning vid sexuellt överförd infektin Vernica Gustafssn Mna Karlssn 1 Smittspårning teri ch praktik 2 Finns att beställa på scialstyrelsen.se, där finns den ckså sm PDF-fil

Läs mer

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Gunghästens förskola Centrum förskolor. Läsåret 2016/2017

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Gunghästens förskola Centrum förskolor. Läsåret 2016/2017 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Gunghästens förskla Centrum försklr Läsåret 2016/2017 Oktber 2016 1 Innehållsförteckning Till dig sm är vårdnadshavare 2 Likabehandlingsplanens syfte 3

Läs mer

LIKABEHANDLINGSPLAN Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016

LIKABEHANDLINGSPLAN Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016 LIKABEHANDLINGSPLAN Plan mt diskriminering ch kränkande behandling 2015/2016 Enhet Karl Jhan 1 Standargatans förskla 1 Likabehandlingsplanen presenterar försklans arbete för att främja barns lika rättigheter

Läs mer

SchoolSoft 2015-05-05

SchoolSoft 2015-05-05 SchlSft 2015-05-05 Arkivering Nytt läsår Schemasystem: TimeEdit Nedan följer en lista på vad sm bör göras i SchlSft mellan två läsår. Berende på sklans sätt att arbeta kan det finnas mindre avvikelser

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling enhet 3

Plan mot diskriminering och kränkande behandling enhet 3 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling enhet 3 Oktber 2017 Grunduppgifter Verksamhetsfrmer sm mfattas av planen Gymnasieskla Ansvariga för planen: Cindia Escalante Mattssn, rektr sklenhet 3. Visin:

Läs mer

Seglarskolehandbok för RÖSS:are

Seglarskolehandbok för RÖSS:are Seglarsklehandbk för RÖSS:are Målet med RÖSS seglarskla är att alla ska tycka att segling är rligt ch känna sig trygga ch vilja frtsätta segla! På seglarsklan lära du dig grunderna i segling ch det har

Läs mer

Tillgänglighet för oss, tillgängligt för dig

Tillgänglighet för oss, tillgängligt för dig Tillgänglighet för ss, tillgängligt för dig Vilka är UA? Riksförbundet Unga Allergiker är en rganisatin för unga ch av unga sm finns till för att upplysa ch påverka, men framförallt för att inspirera,

Läs mer

OMSORG FÖR HÖGSTA LIVSKVALITET. OAVSETT. Informationsmöte Härnösand 2-3 december

OMSORG FÖR HÖGSTA LIVSKVALITET. OAVSETT. Informationsmöte Härnösand 2-3 december OMSORG FÖR HÖGSTA LIVSKVALITET. OAVSETT. Susanne Sidén VD Frösunda i Sverige Frösunda finns över hela Sverige, från Kiruna i nrr till Malmö i söder. I närmrådet erbjuder vi persnlig assistans ch Individ

Läs mer

Trygghetsplan för Hardemo förskolan. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Trygghetsplan för Hardemo förskolan. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Trygghetsplan för Hardem försklan Likabehandlingsplan ch plan mt kränkande behandling 2018-2019 Vår visin: Hardem förskla är en plats där alla respekterar varandra. Där barn ch vuxna kan öppet framföra

Läs mer

DETALJERAT PROGRAM FÖR UNDERVISNINGEN

DETALJERAT PROGRAM FÖR UNDERVISNINGEN DETALJERAT PROGRAM FÖR UNDERVISNINGEN Uppbyggnad av undervisningen 6 dagar närundervisning, varje dag utgör en mdul Deltagaren kan välja valfritt antal mduler dck minst 2 grundmduler ch 1 specificeringsmdul

Läs mer

Regional samverkanskurs 2014

Regional samverkanskurs 2014 L Ä N S S T Y R E L S E N I Ö R E B R O L Ä N Reginal samverkanskurs 2014 Dnr: 455-5818-2014 1 Bakgrund Den första reginala samverkanskursen genmfördes år 1995. RSK 2014 genmfördes 6-11 nvember, den 15:nde

Läs mer