1 (6) TFYY68 - Mekanik Sändlista Inger Erlander Klein Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund Carl Hemmingsson Magnus Johansson Kurskod TFYY68 Examinator Carl Hemmingsson Kursen gavs Årskurs 2 Termin HT Kursens delar Ansvarig sektion Program Antal studenter som deltagit i utvärderingen Period 2 Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt D-sektionen D 24 st (inget underlag från D2b) Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat Totalt antal studenter på kursen 141 st på maillisten (inkluderar de som går om kursen) Utvärderingen är genomförd av Anton Rooth Isabella Delgado
2 (6) Ansvarig studienämndsordförande Richard Bondemark Sammanfattning och återkoppling från tidigare år Sammanfattning av tidigare års utvärderingar där åsikter och förändringsförslag nämns. Återkoppling under kursen från examinatorn angående föregående års utvärdering. Överlag är det en bra kurs med roliga laborationer, dock skulle laborationerna kunna vara mer relaterade med resterande uppgifter i kursen. Det var bra att det kom upp lektionslösningar på kurshemsidan, men tyvärr var de inte riktigt i tid. Det skulle dessutom vara bättre om det fanns på kurshemsidan vid kursstart så att studenterna kan jobba mer från hemmet innan lektionerna. Powerpointpresentationerna var väldigt bra att ha efter föreläsningarna, men det blev lite förvirrande under föreläsningarna då det var väldigt mycket information per slide. Sammanfattning av utvärderingen Sammanfattning av det viktigaste som tas upp i utvärderingen tillsammans med förbättringsförslag. I stora drag en bra kurs, dock inte bra att föreläsaren tappar bort sig under föreläsningarna efter att ha lämnat sina förberedda anteckningar. Vissa studenter ifrågasatte vad nyttan med PowerPoint bilderna som visades i början av varje föreläsning var. Då dessa gicks igenom i högt tempo och sedan togs bort. Det upplevdes dumt att det går att googla inlämningsuppgifterna och hitta exakta kopior med lösningsförslag på nätet. Utvärderingens genomförande En utförlig sammanfattning av de olika processerna i utvärderingens genomförande. Utvärderingen skedde i klassrum genom att representanterna från studienämnden ledde diskussion om kursen och samlade in åsikter vid andra tillfällen. 9 personer gav sin åsikt i A-klassen och 15 personer i C-klassen. Det har även varit ett möte med examinatorn och hen har fått möjlighet att kommentera denna utvärdering.
3 (6) Kursens innehåll jämfört med studiehandboken Jämförelse av studiehandbokens mål, förkunskapskrav, organisation, kursinnehåll, kurslitteratur och examination mot kursens genomförande. Kursens innehåll stämmer överens med studiehandboken. Kursen i utbildningen Kursens relevans i utbildningen och hur kursens innehåll står i relation till programmålen. Kursens placering i programmet samt arbetsbelastningen i förhållande till poäng. Arbetsbelastningen kändes lagom stor. Kursen känns relevant i utbildningen. Kursens organisation Kursens upplägg och de olika momentens relation till kursens mål. Kommunikation mellan studenter och lärarlaget, samt hur studenterna har uppfattat kommunikationen mellan kursens lärare samt andra involverade lärare. Föreläsningar Bra att det var flera dagar mellan mekanik- och linjär algebra-tentan. Sammanfattning av föreläsningarna gällande innehåll, struktur, föreläsarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. PowerPointbilderna som visades i början av varje föreläsning innehöll mycket information och gicks igenom i snabbt tempo. Det upplevdes som omöjligt att hinna med att anteckna dessa. Flera studenter ifrågasatte vad nyttan med dessa var. Vore bättre med en bild där alla formler stod som skulle kunna vara igång under föreläsningen i sådana fall? På lektioner och hemma letade studenterna ändå upp formlerna i boken, på internet och i Physics Handbook. Det är absolut inte bra att föreläsaren tappar bort sig under föreläsningens gång. Det är bättre om föreläsaren håller sig till de förgjorda anteckningarna för att undvika fel. Om ett exempel blir fel kan man strunta i att försöka rätta det och lägga rätt anteckning på kurshemsidan och på så sätt hinna med alla tänka exempel. Föreläsaren får, enligt några studenter, gärna nämna eller ha med på powerpointbilerna var i Physics Handbook formlerna står.
4 (6) Lektioner Examinatorns kommentarer: Powerpointbilderna innehåller mycket information då det är bra att ha efter föreläsningen. Tanken är att studenterna har läst powerpointen innan föreläsningen och har gjort anteckningar från dessa. Svårt att se en bra lösning på det upplevda problemet som inte gör att vi tappar teoridelen och den djupare förståelsen. Exemplen som blev fel under föreläsningarna har kommit upp på kurshemsidan efteråt. Att lägga till hänvisning till var i Physics Handbook saker finns är en bra ide som vi ska genomföra. Sammanfattning av lektionerna gällande innehåll, struktur, lektionshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Uppgifterna kändes väldigt svåra enligt flera studenter, det var alltid en hög tröskel för att komma igång och börja plugga på lektionerna (helt omöjligt att plugga hemma innan). Några studenter påpekade dock att det var bra att uppgifterna var svårare då det mer liknade tentan. C-klassen uppskattade sin lektionsassistent och tyckte han var riktigt bra. Laborationer Examinatorns kommentarer: Tanken är såklart att studenterna ska kunna jobba hemifrån. Ska fundera på att lägga till lättare uppgifter eller göra hänvisningar till boken. Sammanfattning av laborationerna gällande innehåll, struktur, laborationshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Laborationerna upplevdes av många studenter som bra. Det som studenterna var kritiska emot var själva rättningen. Studenterna upplevde en viss olika behandling på rättningen av laborationsrapporten mellan laborationsassistenterna. Bra med språkrättningen, studenterna upplevde att det var värdefullt inför framtiden att få veta vad de gör för språkfel när de skriver rapporter. Examinatorns kommentarer: Svårt att få assistenter att bedöma exakt lika. assistenterna behöver kanske behöva ett möte innan och diskutera nivån. Ständigt förändring av labborationsassistenter gör det svårt att behålla nivån.
5 (6) Projekt Sammanfattning av projektet gällande innehåll, struktur, handledarnas delaktighet, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen hade inget projekt. Övriga kursmoment Sammanfattning av övriga kursmoments innehåll, struktur, tidsplanering och förbättringsförslag. Litteratur Mentorstiderna uppskattades av de flesta studenterna. Bra med en äldre student som gick igenom uppgifterna långsammare och kunde förklara på ett annat sätt. Inte bra att det går att googla första meningarna i inlämningsuppgifterna och hitta en exakt kopia av frågan med lösningsgång på en gammal tenta för TBIsektionen. Examinatorns kommentarer: Kommer kolla om det går att ändra formuleringen i inlämningsuppgiften för att inte kunna hitta frågan via google genom att bara söka på frågan. Omöjligt att helt komma ifrån att det går att googla en uppgift då alla uppgifter liknar varandra i mekaniken. Litteraturens användningsfrekvens, innehåll och relevans i kursen. De få studenter som köpte literaturen kände att den knappt hjälpte. Alla studenter var överrens om att Physics Handbook var bra. Examination Examinationens utformning, relevans, nivå och koppling till kursinnehållet. Tentamen upplevdes av flera studenter som väldigt svår jämfört med tidigare år. Examinatorns kommentarer: Har själv funderat på varför så få klarade tentan. Dock har varken jag eller lektionsledarna tyckt att uppgifterna är svårare än föregående år.
6 (6) Feedback under kursens moment Återkoppling på studenternas insatser under olika moment och dess inverkan på studenternas framtida prestationer. Studiemiljö De flesta studenter var överens om att feedback på inlämningsuppgifterna var bra då det hjälpte inför tentan att veta hur man skulle skriva. Åsikter gällande studieplatser, schemaläggning, ventilation och sittplatser under kursens olika moment. Samläsning Studiemiljön var överlag bra, dock var det ibland överfullt i föreläsningssalen. Examinatorns kommentarer: Att salarna på föreläsningarna är små är inget jag kan göra något åt, det är ett schemaproblem. Åsikter om huruvida alla studenter, oavsett programtillhörighet, har haft samma möjlighet att tillgodogöra sig innehållet i kursen samt hur samläsning med studenter från andra program har påverkat kursen i sin helhet. Lika villkor Endast D-studenter läser kursen. Åsikter om huruvida alla studenter har behandlats lika under de olika kursmomenten. Studenterna upplevde en viss olika behandling på rättningen av laborationsrapporten mellan laborationsassistenterna. Studenternas övriga kommentarer Inga övriga kommentarer. Examinatorns övriga kommentarer Examinatorns kommentarer finns infogade under respektive rubrik.