TTIT02-Matematisk Grundkurs

Transkript

1 1 (6) TTIT02-Matematisk Grundkurs Sändlista Inger Klein Tea Nygren Siv Söderlund Magdalena Smeds Joakim Arnlind Göran Forsling Kurskod TTIT02 Examinator Joakim Arnlind Kursen gavs Årskurs 1 Termin HT Kursens delar Ansvarig sektion Program Antal studenter som deltagit i utvärderingen Totalt antal studenter på kursen Period 2 Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt D-sektionen D Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat Utvärderingen är genomförd av Anton Rooth Johan Thornström Isabella Delgado Martin Byhlin Sanna Tollin

2 2 (6) Ansvarig studienämndsordförande Seth Ramström Sammanfattning och återkoppling från tidigare år Sammanfattning av tidigare års utvärderingar där åsikter och förändringsförslag nämns. Återkoppling under kursen från examinatorn angående föregående års utvärdering. Förra året tyckte de kursen var mycket bra. Kursens tempo upplevdes högt eftersom den skett under kort tid. Vissa klasser hade påpekat att det var slapp rättning av inlämningsuppgifter och ojämn rättning av duggorna. De moment som upplevdes negativt med kursen under förra året var det inget som påpekades under årets utvärdering. Sammanfattning av utvärderingen Sammanfattning av det viktigaste som tas upp i utvärderingen tillsammans med förbättringsförslag. Det var många som uppskattade att den här kursen inte var i början av skolstarten då denna kurs upplevdes intensiv. Annars har kursen upplevts med positiv bemärkelse. Utvärderingens genomförande En utförlig sammanfattning av de olika processerna i utvärderingens genomförande. Innan en lektion började satt vi och diskuterade kurserna som vi hade under höstens andra period. Det har även skett ett möte med examinatorn samt att examinatorn har godkänt denna utvärdering. Kursens innehåll jämfört med studiehandboken Jämförelse av studiehandbokens mål, förkunskapskrav, organisation, kursinnehåll, kurslitteratur och examination mot kursens genomförande. Inga synpunkter, kursen tog upp allt som stod i studiehandboken. Kursen i utbildningen Kursens relevans i utbildningen och hur kursens innehåll står i relation till programmålen. Kursens placering i programmet samt arbetsbelastningen i förhållande till poäng.

3 3 (6) De var ingen som verkade tycka att den inte skulle vara relevant till utbildningen. Arbetsbelastningen per poäng tyckte det flesta var högre än andra kurser under samma period. Det krävdes mer förståelse av materialet, därav mer tid spenderat på kursen relaterat till de andra. Kursens organisation Kursens upplägg och de olika momentens relation till kursens mål. Kommunikation mellan studenter och lärarlaget, samt hur studenterna har uppfattat kommunikationen mellan kursens lärare samt andra involverade lärare. De flesta verkade tycka den var rätt intensiv jämnfört med de andra. Några påpekade att vi började med ett moment i kursen under en tisdag/onsdag och sedan hade inlämningsuppgifter som skulle vara klara samma fredag. Det fick många att fokusera på inlämningsuppgifter under lärarledd tid istället för att arbeta med övningsuppgifter från boken. Dock nämndes varför upplägget var som det var av examinatorn under föreläsningarna.

4 4 (6) Föreläsningar Sammanfattning av föreläsningarna gällande innehåll, struktur, föreläsarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Lektioner Föreläsaren var bra enligt de flesta och det var hög kvalité. Det var många moment av kursen som behandlades under kort tid vilket fick några att ha svårt att hänga med under föreläsningarna. Det var en del som ville ha föreläsarens anteckningar innan föreläsningen om det skulle vara möjligt eftersom de skulle ha lättare att fokusera på vad föreläseren sa istället för att anteckna. Det var några som påpekade att polynomdivision inte togs upp under föreläsningarna. Sammanfattning av lektionerna gällande innehåll, struktur, lektionshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Laborationer D1.c hade bra lärare och det var inget speciellt som behövde påpekas. Sammanfattning av laborationerna gällande innehåll, struktur, laborationshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Projekt Kursen innehöll inga laborationer. Sammanfattning av projektet gällande innehåll, struktur, handledarnas delaktighet, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen innehöll inget projekt. Övriga kursmoment Sammanfattning av övriga kursmoments innehåll, struktur, tidsplanering och förbättringsförslag. Litteratur Handledningen upplevdes positivt utan några större synpunker. Litteraturens användningsfrekvens, innehåll och relevans i kursen.

5 5 (6) Examination Kursboken var det några som tyckte var opedagogisk och svår att förstå sig på på egen hand. Utan föreläsningarna skulle de haft svårt att förstå vad som händer i boken. Examinationens utformning, relevans, nivå och koppling till kursinnehållet. Vid skrivande stund har tentan inte gjorts men duggorna höll en bra nivå. Det var några som uppskattade att dugga 2 var på måndagen under sista veckan och inte senare då man hade tid för inlämningsuppgifter/projekt i andra kurser.

6 6 (6) Feedback under kursens moment Återkoppling på studenternas insatser under olika moment och dess inverkan på studenternas framtida prestationer. Studiemiljö Det var en bra dialog mellan examinatorn och studenterna under kursens gång. Åsikter gällande studieplatser, schemaläggning, ventilation och sittplatser under kursens olika moment. Lika villkor Det fanns många schemalagda lektioner och handledningar. Studiemiljön var bra under dessa tillfällen. Åsikter om huruvida alla studenter har behandlats lika under de olika kursmomenten, samt om alla studenter har haft samma möjlighet att tillgodogöra sig innehållet i kursen. Det var inte några synpunker. Studenternas övriga kommentarer Inga kommentarer. Examinatorns övriga kommentarer Inga övriga kommentarer