Kursutvärdering. Kurs: IKK: Projektkurs geografiska informationssystem (GIS) 7,5 hp

Transkript

1 Institutionen för geografi och ekonomisk historia Kursutvärdering Kurs: IKK: Projektkurs geografiska informationssystem (GIS) 7,5 hp Termin: vår 2016 Kursansvarig lärare: Olof Olsson Våra kursutvärderingar syftar till att involvera dig som student i institutionens kvalitets- och utvecklingsarbete. Vi vill kunna använda kommentarer som vi får för att kunna förbättra vid nästa kursgenomförande. Dina synpunkter och förslag är därför viktiga. Det finns även andra vägar att gå för att föra fram dina synpunkter. Du kan ta kontakt direkt med din lärare, tala med den som är kursansvarig eller vända dig till studierektor. En sammanställning av kursutvärderingarna som gjorts på kursen kommer att läggas ut på institutionens hemsida senast cirka en månad efter kursens avslutande. Tänk på det här när du fyller i utvärderingen: Var kortfattad! Tänk igenom vad du vill ha sagt och formulera dig kort så blir dina åsikter lättare att förstå och att sammanställa. Var konstruktiv! Om du tycker det finns problem, se till att komma med förslag på förändringar. Vad kan göras bättre och hur? Kommentera och motivera dina svar i största möjliga mån. Personangrepp och kränkande omdömen får självklart inte förekomma! Var konkret! Fokusera dina synpunkter på det som du tycker är bra eller på det som bör förändras.

2

3 Kursens förväntade studieresultat (FSR) Under denna rubrik avhandlas frågor kring kursens förväntade studieresultat. Dessa finns definierade i kursplanen och det är utifrån dessa som kursen huvudsakligen kan bedömas. Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Förklara grundläggande begrepp relaterade till kartografi och vektor-gis. Framställa och tolka enklare tematiska kartor med hjälp av GIS. Förstå och applicera grundläggande principer i kartdesign. Använda kalkylprogram för att bearbeta lägesbestämda data för användning i GIS. Tillämpa GIS som stöd i skriftliga redogörelser för enklare rumsliga analyser av kris- och konfliktrelaterade situationer. 1. Har du, med utgångspunkt i kursplanen, uppnått kursens FSR? Ja (16) Nej (4)

4 Din egen insats Under denna rubrik finns frågor som ger dig som student möjlighet att reflektera över dig själv och din egen insats. Hur bedömer du ditt eget engagemang när det gäller Mycket lågt Mycket högt kursens måluppfyllelse? (6) (10) (3) Medel: 3,8 din insats i form av tid? (1) (15) (3) inläsning av litteratur? (1) (5) (8) (3) (2) Medel: 3 inlämningsuppgifter? (4) (9) (6) seminarier? (1) (4) (10) (2) Medel: 3,7 inläsning inför tentamen? Ingen tenta på kursen deltagande i schemalagd undervisning? (2) (16) Medel: 4,5 Hur många timmar per vecka (schemalagd undervisning samt arbete på egen hand eller tillsammans med studiekamrater) har du i genomsnitt ägnat åt dina studier? Ungefär timmar/vecka Medel: 30 timmar (19 angivna svar) 10 (1), 20 (3), 30 (8), 35 (1), 40 (5)

5 Innehåll Detta avsnitt inkluderar frågor som rör den kunskap som förmedlats under kursens gång och på vilket sätt detta skett. Mycket låg Mycket hög I hur hög har undervisningens innehåll varit relevant i förhållande till kursens mål? (3) (9) (7) Medel: 4,2 I hur hög har undervisningsformerna varit relevanta i förhållande till kursens mål? (1) (4) (5) (9) I hur hög har kursen gett verktyg för kritiskt tänkande? (3) (2) (10) (4) Medel: 3,7 Hur bedömer du undervisningen utifrån: Mycket dåligt Engagemang? (6) (9) (4) Medel: 3,8 Bemötande? (5) (7) (7) Förmedlande av kunskap? (8) (6) (5) Medel: 3,8 Hur tycker du att följande undervisningsformer har fungerat: Mycket dåligt Föreläsningar? (2) (2) (9) (6) Medel: 4 Seminarier? (1) (3) (5) (7) Medel: 4 Grupparbeten? (2) (7) (6) Osv. Medel: 4,2 Studenternas kommentarer angående kurslitteraturen: Blandade åsikter kring kurslitteraturen. Kartografiboken verkar inte ha använts i lika stor utsträckning som ArcGIS-boken, och anses som svår att förstå. De flesta anser att ArcGIS-boken har varit relevant för att förstå begrepp och lära sig använda GISprogrammet.

6 Examination Dessa frågor rör vad i kursen som examinerats och på vilket sätt. Dina åsikter kan ge lärarna nya uppslag till hur kursen kan examineras. Mycket låg Mycket hög I hur stor har examinationsinnehållet varit relevant i förhållande till kursens FSR? (1) (8) (10) Medel: 4,4 I hur stor har undervisningsformerna varit relevanta i förhållande till kursens examination? (3) (7) (9) Medel: 4,3 I hur stor har examinationerna gett möjlighet till kritiskt tänkande? (2) (7) (7) (3) Medel: 3,4

7 Helhetsbedömning Under denna rubrik finns frågor som ser till hela kursen. Dessa avslutar utvärderingen då du genom att svara på de tidigare frågorna förhoppningsvis lyckats skapa dig en heltäckande bild av kursen. Hur bedömer du som helhet kursens kvalitet? Medel: 4 Mycket dålig (3) (13) (3) Hur bedömer du som helhet det bemötande du fått som student under kursens gång? Medel: 4,2 Mycket dåligt (1) (2) (7) (9) Kommentarer från studenterna: Studenterna är överlag nöjda med kursens innehåll, övningarnas upplägg, lärarnas bemötande och de olika undervisningsformer (t ex föreläsningar, labbövningar och seminarier) som har ingått i kursen. Med avseende på GIS lyfter studenterna särskilt fram nyttan av att lära sig kritiskt tänkande i kartografi och möjligheterna till egna lösningar på övningarna. Överlag anses uppgifterna som relevanta för kursens och programmets innehåll och mål. Problem som lyfts fram är främst av teknisk natur, t ex begränsad information på Cambro, strul i datalabbet och att det tar lång tid att få tillbaka rättade övningar. Därtill efterfrågas mer konkreta svar på hur man löser en specifik deluppgift och på hur en bra karta ska se ut. Övningarna har klart varit tålamodsprövande för studenterna, inte minst eftersom utrustningen i datorlabbet strulade vid inledningen av kursen. Bättre samordning med Reveljens personal efterfrågas även med avseende på hur studenterna kan nyttja deras lokaler för egen tid. Kommentarer från kursansvarig: Kursen har genomförts efter planerat upplägg och fungerat relativt bra förutom en del onödigt strul inledningsvis, då Reveljen hade bytt ut de stationära datorerna mot bärbara datorer som inte fungerade tillfredsställande. Problemen löstes dock ganska tidigt under kursens gång. Studenterna har fått den hjälp de behöver med GISuppgifterna i labbet och klarat sig inom ramen för vad som kan förväntas av studenter i en introduktionskurs till GIS. Mer konkret hjälp för att lösa uppgifterna, av typen vilken knapp ska jag trycka på? är inte aktuellt eftersom övningarna bygger på självständigt och kritiskt tänkande. Det är dock relativt få som efterfrågar mer specifik feedback av den typen. Det som lärarlaget främst bör tänka på inför framtida kurser är att rättningen av övningar sker snabbare. Givetvis bör målet vara att studenterna ska få feedback för övning 1 före inlämning av övning 2, för att undvika att repetera generella fel i deras uppgifter.