Samlad bedömning för: Kurs: Dietetik B Kurskod: 2KN026 Start och slutdatum:

Transkript

1 Umeå universitet Institutionen för kostvetenskap Samlad bedömning för: Kurs: Dietetik B Kurskod: 2KN02 Start och slutdatum: Antal registrerade på kursen: 23 Datum för möte (programsamordnare, lärarrepresentanter och studentföreträdare): Antal svar på skriftlig kursutvärdering: Kursutvärderingen bygger på momentutvärderingar från de ingående momenten i kursen Datum för samlad bedömning: Detta har fungerat (särskilt) bra Samtalet som redskap Uppskattat moment där studenterna upplever att de lär sig mycket och får en bra grund inför praktiken. Dietetik med sjukdomslära 3 Inga kommentarer. Kommunikation i kliniskt arbete Bra och lärorika uppgifter. Dietetik med sjukdomslära inom pediatrik Överlag bra moment, mycket bra föreläsningar, positivt med patientfall på föreläsningarna. Bra seminarier överlag. Studenterna lyfter att de överlag har fått ett bra bemötande under kursen samt att kursens ingående moment bygger på en tydlig progression. Detta har fungerat mindre bra eller brustit Samtalet som redskap Det är besvärligt att boka klientsamtalen via en fast telefon, önskemål om att kunna få kontakta klienterna via privat telefon (för de som vill) och att bokningskalender läggs ut på Cambro. Dietetik med sjukdomslära 3 Inga kommentarer. Kommunikation i kliniskt arbete Studenterna upplevde att det var mycket luft i momentet. Studenterna efterfrågar tydligare uppgiftsinstruktioner. Litteraturen upplevdes inte som ett bra komplement till undervisningen. Dietetik med sjukdomslära inom pediatrik Stressig och för omfattande tentamen.

2 Förändringar som är nödvändiga att genomföra inför nästa kurstillfälle Övergripande för kursen: Lärarna lyfter att det är viktigt att studenterna förstår vikten av att få se maten på tallriken vid laborationer i kök. Vi försöker på alla sätt att planera så att vi minskar svinnet så mycket som möjligt. Lägg in mer exempel på patientfall i föreläsningarna. Samtalet som redskap Inga kommentarer. Dietetik med sjukdomslära 3 Föreläsningen kring obesitaskirurgi flyttas till DSJ2 (Dietetik A). Betona vid introduktionen för områdesbevakningen vikten av att redovisningstiden vid den muntliga presentationen ska användas fullt ut. Genomför etikseminariet i halvklass så att alla studenter får komma till tals. Kommunikation i kliniskt arbete Föreläsningar kan vidareutvecklas ex med fler dagar med undervisning kring olika teorier. Litteratur inom området kommer ses över och bytas ut likväl tillföras. Uppgifterna kommer ytterligare beskrivas för att förhoppningsvis förtydligas, likväl betygskriterier för enskilda moment skall finnas att tillgå. Dietetik med sjukdomslära inom pediatrik Kemiska beräkningar: viktigt att innehållet speglas mot barndietistens arbete, se över uppgifterna. Stödseminariet kring tillväxtkurvor kommer att utökas i tid. Patientfallen ska utarbetas så uppgifterna blir mer jämna i jämförelse med varandra och att instruktionerna blir mer tydliga. Skrivtid för salstentamen kommer att förlängas. Förändringar som ev kan bli aktuella att genomföra på längre sikt Samtalet som redskap Hur kan vi förenkla bokningen av klientsamtalen för studenterna? Lärarlaget undersöker ev lösning vidare. Dietetik med sjukdomslära 3 Inga kommentarer. Kommunikation i kliniskt arbete Inga kommentarer. Dietetik med sjukdomslära inom pediatrik Inga kommentarer. Bilaga: Sammanställning momentutvärderingar

3 UMEÅ UNIVERSITET Institutionen för kostvetenskap Individuell utvärdering av samtalet som redskap. Totalt 2 svar. Har denna verksamhet bidragit till att utveckla din förmåga till kommunikation och samtal? JA 2 NEJ VET EJ 2. Anser du att den individuella handledningen bör förändras? JA NEJ Anser du att du hade tillräckligt med kunskap inom kostområdet för att kunna hålla i samtalen? JA 20 NEJ VET EJ. Nu när verksamheten är avslutad, finns det kunskapsområden inom kostområdet, som du anser att du behöver fördjupa dig i för att delta i liknande verksamhet? JA 2 NEJ VET EJ

4 Momentutvärdering DSJ3 vt Övergripande Kursen som helhet har varit bra, positivt med högre nivå på uppgifterna. Vissa kommentarer om att det var bra med mycket föreläsningar i början och sedan mer seminarier/laborationer i slutet och vissa kommentarer att det var dåligt. Seminarier/laborationer Områdesbevakningen uppskattad, bra träning inför examensarbetet. Fler HLtillfällen efterfrågas. Celiakiuppgiften rolig och uppskattad, kul att prova baka glutenfritt, bra med specifik målgrupp. Hade varit bra att få feedback på den egna broschyren. Magtarmlaboration bra inlärningstillfälle, räckte med att endast laga en måltid. Dietist-pat seminariet, bra inlärningstillfälle, bra med multiproblematik. Etikseminariet bra, borde finnas mer av det på utbildningen, ev ha det i halvklass så att alla får yttra sig. Föreläsningar Bra och kunniga föreläsare överlag, vissa har dock svårt att kunna rikta sig till målgruppen vilket har gjort det förvirrande för studenterna, vissa föreläsningar gick in i varandra. Läkarna behöver mer info om vad dietisten ska/behöver kunna. Föreläsningen kring stomikunskap var jättebra. Föreläsningen kring alkoholmissbruk var mycket uppskattad, föreläsaren behöver mer tid. Kanske mer fokus dock på pat med alkoholproblematik och hur man tänker där. Tentamen Bra och välgjord tentamen, tog upp det som var störst fokus på under momentet

5 Umeå universitet Institutionen för kostvetenskap Utvärdering Kommunikation i kliniskt arbete Vi tycker det är viktigt att veta vad du som student tycker om våra kurser. Momentutvärderingar är viktiga redskap i kvalitetsarbetet för de ingående kurserna på programmet. Vi är därför glada för att du passar på att tycka till! Nedan följer en kort beskrivning av momentinnehåll och förväntade studieresultat för momentet som utvärderas. Tänk på att inte använda personangrepp och kränkande omdömen i utvärderingen. Tack för din medverkan! Innehåll Teoretisk och praktisk genomgång av hur man kan genomföra olika former av professionella samtal med människor, både enskilt och i grupp. Förväntade studieresultat Kunskap och förståelse: Beakta olika former av professionella samtal. Färdighet och förmåga: Tillämpa sin kommunikativa förmåga i samtal. Värderingsförmåga och förhållningssätt: Reflektera kring och beakta olika aspekter vid kommunikation med inriktning mot dietistens arbete. Antal svarande: 20 st. Hur många timmar per vecka (arbete på egen hand eller tillsammans med studiekamrater) har du i genomsnitt ägnat åt dina studier utöver den schemalagda tiden? Ungefär tim/vecka) 30,,0 20,8,20,3,0,0,20,2,, 0,30,2,0,30,0, 0 2. Hur tycker du att organisationen har fungerat under kursen (schemamässigt, tidfördelning etc.)? 2 7

6 3. Hur har föreläsningarna på kursen bidragit till att hjälpa dig uppnå kursens förväntade studieresultat? 9. Hur tycker du att de praktiska övningarna under kursen har bidragit till att hjälpa dig uppnå kursens förväntade studieresultat? 2. Hur tycker du att seminarier under kursen har bidragit till att hjälpa dig uppnå kursens förväntade studieresultat? 3 3 Kommentar:. Hur tycker du att litteraturen bidragit till att hjälpa dig att uppnå kursens förväntade studieresultat? Hur tycker du att examinationen under kursen (seminarier, praktiska övningar, hemtentamen) svarat mot de förväntade studieresultaten? 9

7 Umeå universitet Institutionen för kostvetenskap Dietetik B Dietetik med sjukdomslära inom pediatrik, 9. hp Sammanställning Momentvärdering Dietistprogrammet termin, vt-20 Svarsfrekvens 2/22. Hur stämmer innehållet i momentet Dietetik med sjukdomslära inom pediatrik överens med beskrivningen i kursplanen? (obs! se kursplan) Helt Inte alls 9 I Hur tycker du att organisationen under momentet fungerat (schemamässigt, tidsfördelning etc.)? 0 3. Hur har föreläsningarna på momentet bidragit till att hjälpa dig uppnå momentets förväntade studieresultat? (Ringa in det svar som du tycker stämmer bäst överens) Mycket högt värde 8 Högt värde 8 Medelbra värde Acceptabelt Lågt värde. Hur tycker du att litteraturen bidragit till att hjälpa dig att uppnå momentets förväntade studieresultat? (Kryssa i det svar som du tycker stämmer bäst överens) Hjälpt mycket bra 7 2 Inte alls hjälpt

8 . Hur tycker du att laborationer/seminarier under momentets har bidragit till att hjälpa dig uppnå momentets förväntade studieresultat? a) Födoämneslaboration Jag kan inte äta det där Högt värde 3 Lågt värde b) Patientfall/seminarium Högt värde 0 Lågt värde c) Tillväxtseminarium var nytt inslag i momentet denna kursomgång och är under uppbyggnad. Bidrog seminariet till att hjälpa dig uppnå momentets förväntade studieresultat? Högt värde 2 Lågt värde. Hur tycker du examinationen under momentet svarat mot de förväntade studieresultaten? Hur tycker du att föreläsningar om kemiska beräkningar under momentets bidragit till att hjälpa dig uppnå momentets förväntade studieresultat? Högt värde Lågt värde 8. Det examinerande seminariet om kemiska beräkningar var ett nytt moment i kursen. Bidrog seminariet till att hjälpa dig uppnå momentets förväntade studieresultat? Högt värde Lågt värde

9 9. Hur bedömer du som helhet det bemötande du fått som student under kursens gång? ( anger högsta betyg och anger lägsta betyg) Hur bedömer Du din egen insats under momentet? (Kryssa i det svar som du tycker stämmer bäst överens) Stort engagemang 8 3 Lågt engagemang. Hur bedömer Du den egna utvecklingen under momentet?(ringa in det svar som du tycker stämmer bäst överens) Mycket hög Hög 8 Medelbra Acceptabelt Lågt 3. Hur bedömer du som helhet momentets kvalitet? ( anger högsta betyg och anger lägsta betyg)