THSP21 - Teknisk kommunikation på spanska I, del 1

Transkript

1 1 ( 5) THSP21 - Teknisk kommunikation på spanska I, del 1 Sändlista Kurskod Examinator Sandra Gustavsson Mathias Henningsson Marisol Arias-Abrahamsson Johan Holtström THSP21 Marisol Arias-Abrahamsson Kursen gavs Årskurs 1 Termin HT Period 1,2 Kursens delar Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt Ansvarig sektion Program Y-sektionen Ii och Yi Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat Antal studenter som deltagit i utvärderingen 7 från Ii, 3 från Yi Totalt antal studenter på kursen 14 Utvärderingen är genomförd av Caroline Cornelius

2 Ansvarig studienämndsordförande Tobias König 2 ( 5) Sammanfattning och återkoppling från tidigare år Sammanfattning av tidigare års utvärderingar där åsikter och förändringsförslag nämns. Återkoppling under kursen från examinatorn angående föregående års utvärdering. Föregående års kursutvärdering är till stora delar lik denna. Det finns många likheter i de bra delarna; hjälpsam och kunnig lärare, att kursens innehåll stämmer bra överens med målen och att det upplevdes relevant för utbildningen. En poängtering föregående år var att arbetsbördan kändes hög i förhållande till antal högskolepoäng. Att tolka av gruppens kommentarer har detta förbättrats, då studenterna tyckte att arbetsbördan var rimlig. Ett förbättringsförslag från tidigare år som däremot inte har tagits i beaktning är att höja kunskapskraven för kursen. Detta är kanske inte ett dåligt förslag, även efter detta års utvärdering. Sammanfattning av utvärderingen Sammanfattning av det viktigaste som tas upp i utvärderingen tillsammans med förbättringsförslag. Kort sagt är kursdeltagarna nöjda med kursen i sin helhet. De anser att kursen stämmer överens med målen, och att innehållet är relevant för utbildningen och dess syfte. Litteraturen skulle behöva uppdateras för att underlätta för studenterna. Examinationen i kursen har fått uteslutande positiv kritik. Utvärderingens genomförande En utförlig sammanfattning av de olika processerna i utvärderingens genomförande. Diskussioner om kursen i allmänhet, utvärderingens ingående frågor, samt spontana kommentarer. Kursens innehåll jämfört med studiehandboken Jämförelse av studiehandbokens mål, IUAE-matrisen,förkunskapskrav, organisation, kursinnehåll, kurslitteratur och examination mot kursens genomförande. Kursens innehåll stämmer väl överens med studiehandboken, möjligtvis med undantag förkunskapskraven, se ovan. IUAE-matrisen är dock inte ifylld av examinator. Kursen i utbildningen Kursens relevans i utbildningen och hur kursens innehåll står i relation till programmålen. Kursens placering i programmet samt arbetsbelastningen i förhållande till poäng. Studenterna anser att kursens innehåll stämmer väl överens med programmålen. Flera tyckte att det var positivt att kursen började lite senare in på terminen. Det blev lättare att komma in i de andra ämnena och livet som Liu-student. Att

3 3 ( 5) kursen tenterades precis före jul anses också som positivt, då kunskapen är färsk inför tentan, samt att det inte blir ett långt uppehåll innan nästa kurs börjar. Arbetsbördan ligger på en konstant, och lagom nivå i förhållande till kursens poäng. Kursens organisation Kursens upplägg och de olika momentens relation till kursens mål. Kommunikation mellan studenter och lärarlaget, samt hur studenterna har uppfattat kommunikationen mellan kursens lärare samt andra involverade lärare. Samtliga deltagare på utvärderingen tycker att examinatorn har varit hjälpsam och svarat på frågor under kursens gång. Tydliga direktiv och instruktioner angående tenta och uppgifter har underlättat för studenterna. Y-studenterna upplevde att då fokus rent generellt enligt studiehandboken skulle vara det muntliga att det även hade passat med mer muntliga övningar på lektionstid.. Föreläsningar Sammanfattning av föreläsningarna gällande innehåll, struktur, föreläsarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Detta är punkten där det finns flest skilda meningar i gruppen. Några tycker att genomgångarna på powerpoint hade en bra disponering där kunskapen byggdes på bit för bit. Andra tyckte att temat på genomgångarna var lite hoppigt; till exempel att det först kunde handla om ekonomi, sedan ungdomar i Spanien, för att sedan återvända till ekonomi igen. Det kanske hade känts mer naturligt att läsa om hela ekonomiavsnittet i en sammanhängande period. Positivt är dock att "säcken knöts ihop" mot slutet av kursen. Något som alla uppskattade var att man fick tänka mycket själv och diskutera i gruppen under lektoinerna. Lektioner Sammanfattning av lektionerna gällande innehåll, struktur, lektionshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. De flesta tycker att det var en lagom mängd arbete varje lektion. Ett fåtal tycker att det kanske till och med är lite för lite arbete per lektion. Något som skulle kunna förbättras är tydligare tider för rast, så att eleverna verkligen får sina 15 minuters rast. Y-studenterna upplever även att mer tid skulle lagts på muntliga diskussioner.

4 4 ( 5) Laborationer Sammanfattning av laborationerna gällande innehåll, struktur, laborationshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen innehåller inga laborationer. Projekt Sammanfattning av projektet gällande innehåll, struktur, handledarnas delaktighet, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen innehåller inga projekt. Övriga kursmoment Sammanfattning av övriga kursmoments innehåll, struktur, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen innehåller inga övriga kursmoment. Litteratur Litteraturens användningsfrekvens, innehåll och relevans i kursen. Det finns blandade åsikter om kursliteraturen, som utgörs av ett texthäfte med texter och frågor om Spanien. Flera tyckte att texterna kunde vara ganska svåra att förstå, delvis då de inte är vana vid det akademiska språket. Vissa texter upplevdes ibland som irrelevanta till frågorna. Andra tyckte tvärt om att texterna och frågorna var tydligt sammankopplade. Ett förbättringsförslag är emellertid att frågorna och referenserna i häftet ses över. Många har upplevt förvirring över dåligt formulerade frågor eller sidhänvisningar. Examination Examinationens utformning, relevans, nivå och koppling till kursinnehållet. Majoriteten är nöjda med examinationen i sin helhet. I och med att man inte visste vilka frågor examinatorn skulle ställa lärde man sig mycket eftersom man studerade in många olika frågor. Ett stort plus att man visste precis vilket material som skulle studeras till tentan. Då visste man att man aldrig skulle lägga ner tid på irrelevanta detaljer. Bra att det var tydligt att det fanns frågor med olika nivå, för kursdeltagare med olika nivå. Lagom blandning av fakta- och "tänka själv"-frågor. Trevligt att examinatorn före muntans början pratade och frågade om lite annat, så att man kunde komma in i språket och bli av med nervositeten. Studenterna ställer sig positiv till att examinatorn bestämde par till examinationen. Feedback under kursens moment Återkoppling och respons på studenternas insatser under olika moment och dess inverkan på studenternas framtida prestationer.

5 5 ( 5) Inte så mycket respons från examinatorn under kursens gång om hur man ligger till har givits. Kanske skulle man kunna ha någon slags utvecklingssamtal i mitten av kursen? Visserligen är det en kort kurs, men under framtida längre uppgifter kunde detta vara ett önskvärt alternativ. Studiemiljö Åsikter gällande studieplatser, schemaläggning, ventilation och sittplatser under kursens olika moment. Studenterna är nöjda med schemaläggningen. Extra bra var att det fanns ett långt pass innan tentan när man kunde fråga om eventuella tveksamheter. Studiemiljön anses av studenterna som dålig, då det ofta är så kallt i klassrummen att elever såväl som lärare måste ha ytterkläder på sig. Samläsning Åsikter om huruvida alla studenter, oavsett programtillhörighet, har haft samma möjlighet att tillgodogöra sig innehållet i kursen samt hur samläsning med studenter från andra program har påverkat kursen i sin helhet. Samläsning med studenter från andra program har inte påverkat kursen, och gruppen anser att samtliga elever, oavsett programtillhörighet, har haft samma möjligheter. Studenternas övriga kommentarer Några tyckte att det var skönt att inte ha så mycket fokus på granmatik, utan mer på innehållet i det man säger. Generellt sett en bra första kurs, och en bra start på det internationella programmet. Något som flera önskade var att kurshemsidan används som bas, istället för Lisam. Examinatorns övriga kommentarer Inga övriga kommentarer från examinatorn.