TEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II!

Transkript

1 1 ( 6) TEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II Sändlista Mathias Henningsson Karin Karltorp Susann Årnfelt Sandra Gustavsson Li Li Tunek Johan Holtström Kurskod Examinator TEII41 Li Li Tunek Kursen gavs Årskurs 2 Termin Period 2 Kursens delar x Föreläsningar x Lektioner Laborationer Projekt Ansvarig sektion Program Y, I HT x Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat Antal studenter som deltagit i utvärderingen I: 2, Y: 5 Totalt antal studenter på kursen 18

2 Utvärderingen är genomförd av Hanna Hamrell 2 ( 6) Ansvarig studienämndsordförande Tobias König Sammanfattning och återkoppling från tidigare år Sammanfattning av tidigare års utvärderingar där åsikter och förändringsförslag nämns. Återkoppling under kursen från examinatorn angående föregående års utvärdering. Enligt tidigare års utvärdering har kursen som helhet känts väldigt bra och relevant för utbildningen. Examinatorns insats ansågs värd beröm och det ansågs bra att examinatorn lade stor vikt vid konversation. Förslag på förändringar som togs upp var bland annat att införa mer kursmaterial för grammatiken och införa grammatikduggor, samt att lägga mindre tid på att läsa texter och mer tid på övriga kursmoment. Examinatorn sa att lektionsupplägget möjligen kommer ändras så att mindre tid läggs på läsning och mer på aktiva övningar. Examinatorn sa också att föreslagen grammatiklitteratur skulle diskuteras vidare med kommande årets examinator och att grammatikduggor eventuellt skulle införas. Årets examinator har infört grammatikduggor och gett mer tid till att konversation. Även kompendier med förtydligande av grammatiken har införts. Sammanfattning av utvärderingen Sammanfattning av det viktigaste som tas upp i utvärderingen tillsammans med förbättringsförslag. Överlag har kursen upplevts som väldigt bra. De många momenten där studenterna har fått uttrycka sig själva i tal och skrift, samt själva uppsöka information på japanska har upplevts som särskilt utvecklande. Många har också särskilt uppskattat införandet av texten som går igenom matematiska termer och grammatikmeningarna i början av varje lektion. Förslag på förbättringar inför nästa kursomgång är att ha tydligare instruktioner för nyhetsredovisningen, rapporten och den muntliga presentationen, samt att sprida ut duggor och lektioner mer över terminen för att jämna ut arbetsbördan. Ett annat förslag är att ha öppna diskussioner istället för debatter för att på så sätt öka deltagandet i samtalet. Några har också önskat mer genomgång av grammatik, samt att någon av de tekniska texterna bör ersättas med en text om ekonomi och handel.

3 3 ( 6) Utvärderingens genomförande En utförlig sammanfattning av de olika processerna i utvärderingens genomförande. Yi:arna kallades till ett utvärderingsmöte av språkrepresentanten efter tentamen muntligt, på facebook och genom sms. Under utvärderingsmötet framförde studenterna sina åsikter om kursen med utgångspunkt i diskussionsunderlaget. Ii:arna kallades till två utvärdringsmöten, det första innan tentamen och det andra efter tentamenstillfället. Efter ovanstående moment, möttes språkrepresentanterna från respektive program och sammanställde allas åsikter i ett gemensamt dokument. Kursens innehåll jämfört med studiehandboken Jämförelse av studiehandbokens mål, IUAE-matrisen, förkunskapskrav, organisation, kursinnehåll, kurslitteratur och examination mot kursens genomförande. Både Yi och Ii studenterna anser att kursen följer studiehandboken och att kurslitteraturen används väl. Överlag är det bra extratexter, särskilt den nyligen tillagda texten med matematiska termer. Kursen i utbildningen Kursens relevans i utbildningen och hur kursens innehåll står i relation till programmålen. Kursens placering i programmet samt arbetsbelastningen i förhållande till poäng. Både Yi och Ii tycker att kursen känns väldigt relevant i utbildningen då språkkunskaperna är nödvändiga inför utbytesåret. Yi tyckte att duggor och lektioner gärna får spridas ut så mycket som möjligt över veckorna så att de är jämnt fördelade över hela terminen. Arbetsbelastningen upplevdes vara lagom för de flesta. För kanjiduggorna gavs 1 hp och en av Ii studenterna tyckte att arbetsbördan var för stor i förhållande till antalet hp. I övrigt tyckte Ii att allt var bra. Examinatorns kommentarer: Det är svårt att sprida ut arbetsbelastningen jämnt p.g.a schemaläggning. Examinatorn ska försöka jämna ut kursen mer över året, men det är inte säkert att det går. Angående kanjimomentet av kursen stämmer det att arbetsbelastningen är tung. Kursens organisation Kursens upplägg och de olika momentens relation till kursens innehåll. Kommunikation mellan studenter och lärarlaget samt inom lärarlaget. Alla studenter tyckte att det var bra att det är tydligt var man ska förbereda inför varje lektion och att studenterna nu får reda på vilket ämne som ska debatteras om det blir debatt.

4 4 ( 6) Diskussionsämnena har uppskattats, men studenterna önskar att det istället för debatter ska vara öppna diskussioner. Kanske skulle det göra det lättare för fler att delta i samtalet. Det skedde också en gång att den tekniska texten inte gjordes tillgänglig förrän alldeles för tätt inpå lektionen. Studenterna skulle uppskatta om allt kursmaterial delades ut i god tid innan lektionerna eftersom vi förväntas vara förberedda. Studenterna tycker att momenten nyhetsredovisning och den muntliga presentationen var bra inslag i kursen. Studenterna har uppskattat att få uttrycka sig i fackspråk och att läsa japanska nyhetsartiklar etc. för att inhämta information. Däremot önskar studenterna att instruktionerna för dessa moment blir tydligare. Examinatorns kommentarer: För vissa ämnen är det möjligt att öppna diskussioner är bättre än debatter. Tillgången till alla dokument kommer att lösas inför nästa år. Angående instruktionerna för rapporterna: Det finns olika stilar att skriva formellt. Det kanske är bättre att bara hänvisa till en av dessa. Nyhetsrapporteringen beskrivs tydligt på driven. Föreläsningar Sammanfattning av föreläsningarna gällande innehåll, struktur, föreläsarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen innehåller inga föreläsningar. Lektioner Sammanfattning av lektionerna gällande innehåll, struktur, lektionshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Alla studenter tyckte att lektionerna var strukturerade och pedagogiska. Lärarens upplevs alltid som väl förberedd och bra på att få studenterna att uttrycka sig muntligt. Studenterna uppskattar också att läraren alltid pratar japanska och grammatikmeningarna i början av varje lektion. Flera studenter tycker dock att läraren gärna kan lägga mer tid på grammatikgenomgångarna. Examinatorns kommentar: Mer grammatik kommer att undervisas i mån av tid. Muntliga övningar är även de viktiga och svåra att genomföra på självstudietid, till skillnad från grammatik som går lättare att lära sig på egen hand. Laborationer Sammanfattning av laborationerna gällande innehåll, struktur, laborationshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen innehåller inga laborationer.

5 Projekt Sammanfattning av projektet gällande innehåll, struktur, handledarnas delaktighet, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen innehåller inga projekt. 5 ( 6) Övriga kursmoment Sammanfattning av övriga kursmoments innehåll, struktur, tidsplanering och förbättringsförslag. Kursen innehåller inga övriga kursmoment. Litteratur Litteraturens användningsfrekvens, innehåll och relevans i kursen. Kurslitteraturen ansågs bra av studenterna. Studenterna uppskattar att det är samma glosor till texterna som till duggorna. Även de tekniska texterna har varit uppskattade. Däremot tycker både Yi och Ii att det är för få texter om ekonomi och handel jämfört med texter om matematik och fysik. Examination Examinationens utformning, relevans, nivå och koppling till kursinnehållet. Kursen examinerades genom tre olika delmoment; tentamen, duggor, rapportskrivning och muntlig presentation. Studenterna tyckte att tentamen överlag tog upp det som gåtts igenom i kursen. En student tyckte att det gärna får vara fler läsförståelsefrågor där man tvingas formulera svaret mer själv och en student tyckte att svaren till grammatikuppgifterna var alltför godtyckliga. Flera studenter har uppskattat grammatikduggorna då de får en att studera grammatik kontinuerligt under terminen. Flera studenter tyckte dock samtidigt att det var svårt att plugga till grammatikduggorna. Kring rapportskrivningen och den muntliga presentationen finns inget att tillägga utöver det som nämnts tidigare i utvärderingen. Feedback under kursens moment Återkoppling och respons på studenternas insatser under olika moment och dess inverkan på studenternas framtida prestationer. Studenterna tyckte att det är bra och utvecklande att ha möjligheten att skriva om sin rapporter efter det att man har fått feedback på den. Flera av studenterna hade gärna velat ha mer

6 feedback på den muntliga presentationen och någon student hade gärna haft mer konkret feedback på rapporten. 6 ( 6) Examinatorns kommentar: Examinatorn anser att hon gett konkret feedback på rapporten och påpekar att det alltid går att ställa frågor om sina rapporter till henne. Studiemiljö Åsikter gällande studieplatser, schemaläggning, lokaler, anmälningssystem, ventilation och sittplatser under kursens olika moment. Ventilationen i C-huset har funkat bra då klassrummet inte blir fullsatt. C-huset känns mindre instängt än rummet i A-huset. Samläsning Åsikter om huruvida alla studenter, oavsett programtillhörighet, har haft samma möjlighet att tillgodogöra sig innehållet i kursen, samt hur samläsning med studenter från andra program har påverkat kursen i sin helhet. Samläsningen har fungerat bra. Studenternas övriga kommentarer Inga övriga kommentarer Examinatorns övriga kommentarer Inga övriga kommentarer