THTY42 Teknisk kommunikation på tyska II - del 2

Transkript

1 1 (6) THTY42 Teknisk kommunikation på tyska II - del 2 Sändlista Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Fredrik Wiklund Håkan Örman Christoph Röcklinberg Johan Holtström Kurskod THTY42 Examinator Christoph Röcklinberg Kursen gavs Årskurs 2 Termin VT Kursens delar Ansvarig sektion Program Antal studenter som deltagit i utvärderingen Totalt antal studenter på kursen Period 2 Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt Y-sektionen Yi, Ii Yi(4), Ii(4) 10 st Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat

2 2 (6) Utvärderingen är genomförd av Axel Peterson, Student Sara Egli, Student Christoph Röcklinberg, IEI Karl Holmquist, SnY Ansvarig studienämndsordförande Jonas Hartman Sammanfattning och återkoppling från tidigare år Sammanfattning av tidigare års utvärderingar där åsikter och förändringsförslag nämns. Återkoppling under kursen från examinatorn angående föregående års utvärdering. Liksom i år upplevdes det att kompendiet inte använts så mycket, att det upplevts att presentationerna tagit en lite stor del av kursen och att vissa av presentationerna tagit för mycket tid att förbereda i jämförelse med mängden högskolepoäng. Förra året önskade några studenter glosförhör och det har i år tillkommit i form av ett informellt förhör. Sammanfattning av utvärderingen Sammanfattning av det viktigaste som tas upp i utvärderingen tillsammans med förbättringsförslag. Det mesta i kursen har upplevts som bra. Det finns dock några föreslag från studenterna. Tydligar feedback och motivering av betygsättningen, att information om ändringar i planeringen skickas ut via mail och att handledarmötet skulle kunna bokas när som helst under terminen för individuell feedback. Det fanns även förslag om en schemalagd lektion där man kunde arbeta och ställa frågor om projektet. Att lägga in den i schemat skulle kunna göra att alla skulle kunna komma och därmed mer tidseffektiv. Det önskas även att fler diskussioner ska ske i smågrupper då de troligen blir bättre isåfall. Utvärderingens genomförande En utförlig sammanfattning av de olika processerna i utvärderingens genomförande.

3 3 (6) Språkrepresentanterna från de respektive programen har samlat klassen tillsammans för att utvärdera kursen. De åsikter som har kommit fram dä har sedan sammanställts och tagits med till ett examinatorsmöte där de två representanterna, examinatorn samt en representant från Y-sektionens studienämnd har närvarat. Representanterna har fått framföra sina åsikter om kursen och examinatorn har kunnat svarat, studienämndsrepresentanten har varit ansvarig för att ta anteckningar och sammanställa det som sagts under mötet. Den sammanställda utvärderingen har därefter skickats ut för godkännande först till språkrepresentanterna och sedan till examinatorn. Därefter har den skickats in till respektive studienämndsordförande som har vidarebifogat den. Tyvärr kunde inte examinatorn läsa igenom utvärderingen innan den skickades in då denne redan hade gått på semester när den skickades ut. Kursens innehåll jämfört med studiehandboken Jämförelse av studiehandbokens mål, förkunskapskrav, organisation, kursinnehåll, kurslitteratur och examination mot kursens genomförande. Stämmer väl överens Kursen i utbildningen Kursens relevans i utbildningen och hur kursens innehåll står i relation till programmålen. Kursens placering i programmet samt arbetsbelastningen i förhållande till poäng. Kursen anses mycket relevant för utbildningen. Arbetsbelastningen har dock upplevts vara högre än antalet högskolepoäng av många. Främst lektionsförberedelserna har tagit mycket tid, vilket inte speglas i uppdelningen för högskolepoängen. Kursens organisation Kursens upplägg och de olika momentens relation till kursens mål. Kommunikation mellan studenter och lärarlaget, samt hur studenterna har uppfattat kommunikationen mellan kursens lärare samt andra involverade lärare. Momenten i kursen har varit bra. En enstaka student har ansett att projektföreläsningarna inte varit effektiva utan att det skulle leda till djupare och bättre diskussioner om det skulle funnits en oponentgrupp. Andra ansåg att idén med presentationer och diskussioner var mycket bra, speciellt diskussionerna i smågrupper, vilka ansågs givande. Det har funnits blandade åsikter kring tiden för läraren att svara på mail. Vissa har tyckt det gått långsamt medans andra har motsatt uppfattning. Ett önskemål

4 4 (6) Föreläsningar från studenterna är att läraren ska maila ut de ändringar som blir från kursbeskrivningen, till exempel, ändring av datum för lektioner. Det fanns personlig handledning att tillgå under terminen, de flesta kunde dock inte utnyttja detta utan skulle önska att det skulle kunna ges när det passar under terminen. Den student som varit på handledningen ansåg att den var mycket bra, eftersom det är ovanligt att kunna få så mycket feedback på universitetet. Sammanfattning av föreläsningarna gällande innehåll, struktur, föreläsarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Lektioner Det har inte varit några föreläsningar Sammanfattning av lektionerna gällande innehåll, struktur, lektionshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Laborationer Lektionerna har upplevts bra och momentet med nyheter ansågs av de flesta både givande, allmänbildande samt något som alla kunde vara med och disktutera. Sammanfattning av laborationerna gällande innehåll, struktur, laborationshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Projekt Inga laborationer har funnits Sammanfattning av projektet gällande innehåll, struktur, handledarnas delaktighet, tidsplanering och förbättringsförslag. Projektet anses passa bra in med kursmålen. Det skulle önskats en schemalagd lektion där man skulle kunna arbeta med sitt projekt och ställa frågor. Att ha den schemalagd skulle göra att alla skulle kunna deltaga, den skulle även kunna göras mer tidseffektiv än handledningen. Det ansågs oklart vad målet och nivån på projektet var, då många ämnen varit väldigt breda. Informationen i kursbeskrivningen kunde gärna varit längre. Studenterna förstår dock att det var delvis till detta som handledartiden är tänkt.

5 5 (6) Övriga kursmoment Sammanfattning av övriga kursmoments innehåll, struktur, tidsplanering och förbättringsförslag. Litteratur Övriga moment har varit nyhetspresentationer, diskussioner och förhör. Nyhetspresentationerna och diskussionerna har upplevts både kul och givande. Förhöret har ansetts svårt eftersom det inte var tydligt om det skulle vara på förkortningar, falska vänner eller ordspråk. Litteraturens användningsfrekvens, innehåll och relevans i kursen. Examination Egenproducerat häfte. Det var uppskattat att häftet var gratis, det har dock inte använts mycket. Då det är mycket i häftet som aldrig gås igenom skulle man kunna minska det för att göra det klarare vilka delar som ingår. Examinationens utformning, relevans, nivå och koppling till kursinnehållet. Examinationen bestod av ett projekt, med tillförande uppsats och presentation med diskussion efteråt, en nyhetspresentation med tillhörande diskussion och aktivt deltagande på lektioner. Det var otydligt vad som räknades som aktivt deltagande på lektionerna, det var inte tydligt hur detta bedömdes. Studenterna skulle gärna villja veta hur många poäng de fick inom varje område. Feedback under kursens moment Återkoppling på studenternas insatser under olika moment och dess inverkan på studenternas framtida prestationer. Feedback gavs efter projektet. Studenterna skulle dock villja ha halvtidsfeedback för vad de borde satsa på och hur de ligger till rent betygsmässigt. Studenterna upplever att de inte får reda på något om man inte specifikt frågar, men vill ofta ändå veta. Det hade varit bra med feedback under handledarmötet, men det gick inte för alla då de inte kunde under de tre dagarna som erbjöds. Examinatorn: Vill undvika att ge betyg som feedback då dessa inte säkert stämmer. Studenter: Bara ett ungefärligt för att veta om man är nära eller långt ifrån, hur mycket arbetsinsatts man skulle behöva lägga ner för att höja sig skulle vara bra.

6 6 (6) Studiemiljö Åsikter gällande studieplatser, schemaläggning, ventilation och sittplatser under kursens olika moment. Samläsning Allt har varit bra. Det saknades dock HDMI-uttag i salen där presentationerna hölls, A310. Åsikter om huruvida alla studenter, oavsett programtillhörighet, har haft samma möjlighet att tillgodogöra sig innehållet i kursen samt hur samläsning med studenter från andra program har påverkat kursen i sin helhet. Lika villkor Samläsningen fungerar bra, eftersom studenterna är så få är det väldigt vättigt att ha samläsning. Det är också trevligt att få lära känna folk från andra program. Åsikter om huruvida alla studenter har behandlats lika under de olika kursmomenten. Alla upplever att de behandlats lika. Studenternas övriga kommentarer Inga övriga kommentarer. Examinatorns övriga kommentarer Inga övriga kommentarer.