KURSUTVÄRDERING MATEMATIK I: 5B1115

Transkript

1 Amina Henaien Farrokh Atai KURSUTVÄRDERING MATEMATIK I: 5B1115 Vi har försökt genom denna utvärdering att ge er en sammanfattning och en kortfattad inblick om hur kursen har uppfattats av eleverna. Detta för att ge konstruktiv kritik till lärare samt medarbetare, som har hjälpt till under kursens gång, så att de kan förbättra och underlätta för kommande teknologer/elever. För den undersökning har vi ställt eleverna några frågor angående hur de uppfattade kursen som helhet. Dessa frågor har berört elevernas egna insatser samt den hjälp som har varit tillgängligt för de studerande. För att ge läsaren en inblick i kursen, skall vi kort gå igenom hur föreläsningar, övningar samt SIsystemet har gått till väga. Eleverna fick säga vad de tyckte om diverse moment i kursen samt att skriva kommentarer för att ge konstruktiv kritik för framtiden. Denna utvärdering är gjord efter vad 35 svarade angående kursen. Men siffrorna kommer inte stämma då det var många som inte svarade på vissa frågor. Föreläsningar Under föreläsningarna gick läraren igenom de olika modulerna/kapitel som ingick i kursen. Förutom förklaringar på formler och användningsmetoder så gick läraren också igenom exempel på hur formler/metoder skulle användas för att lösa olika tal. Läraren höll ett högt tempo vilket krävdes för att hinna gå igenom hela kursen under den tid som fanns. Övningar: Under övningarna gick övningsassistenten igenom diverse uppgifter från det pågående kapitlet. Övningsassistenten gick också igenom uppgifter som eleverna hade problem med och hjälpte de lösa uppgifterna. SI-Lektion: Under SI-lektionerna fick vi dela upp oss i grupper och försöka lösa ett antal uppgifter från läraren under övervakning av lektions ledare. Dessa uppgifter fick sedan redovisas på tavla av en grupp och frågor/funderingar fick svaras på av den redovisande gruppen. Dessa uppgifter var aning svårare än de uppgifter som övningsassistenten gick igenom på övningarna. Dessa uppgifter var också liknande den/dem uppgifter som skulle komma på lappskrivningar. Lappskrivningar: Under kursens gång fick de eleverna möjlighet att få extra poäng på tentamen genom att göra lappskrivningar under kursens gång. Dessa innehöll uppgifter/uppgift och beroende på antalet godkända lappskrivningar så fick man ett visst antal extra poäng på tentamen.

2 1. Var dina förkunskaper tillräckliga för kursen? Innan kursen började fick de elever, som skulle börja på KTH, läsa en valfri mattekurs via Internet som motsvarade 5 poäng, 5B1145 och 5B1144. De elever som började i Kista senare fick läsa en 1 poängs kurs, 5B1120, i matematik, som gick igenom det som eleverna fick läsa i gymnasiet. Trots detta var det inte alla som tog nytta av de möjligheter som erbjöds då många ansåg att de inte hade tillräckligt med förkunskaper. Eleverna fick inte några utvalda alternativ utan fick skriva vad de själva ansåg. Det ledde till många tveksamma svar. 1. Antal % Tillräckligt 22 64,71 % Ej tillräckligt 12 35,29 % Förkunskaper Ej tilräckligt 35% Tillräkligt 65% Från resultaten kan vi se att många av elever fann att de inte hade tillräckligt med förkunskaper inför denna kurs. Kommentarer: Många ansåg att deras förkunskaper kunde ha varit bättre. Några ansåg också att de borde ha läst en aning mer innan kursen började. Samtidigt fick utvärderingen en filosofisk fråga angående om man någonsin kan ha förkunskaper som räcker. 2

3 2. Vad anser du om din egen insats under kursen? Varje elev bör skriva om sina egna insatser och därför kan jag ej kommentera. Eleverna fick välja mellan fyra valmöjligheter samt att skriva kommentarer angående kursen. 2. Antal % Mkt 3 8,82 % Bra 24 70,59 % Dåligt 5 14,71 % Mkt dåligt 2 5,88 % Dåligt 15% Mkt dåligt 6% Mkt 9% Bra 70% Däremot verkar det som att många av eleverna har ansträngt sig mer när det kom till den egna insatsen. Kommentarer: Ganska lätt, men har inte lagt ner mycket tid. Det går alltid att plugga mera. Om man bortser från visade resultat. Boken var svår att förstå Lappskrivningarna gick inget bra, men det är bra att de finns. Kan inte studera ensam, måste jobba tillsammans med andra. Studerade för lite inför lappskrivningarna. Borde ha studerat gymnasiematte mer. 3

4 3. Vad är bra med kursen? Eleverna fick själva skriva vad de tyckte var bra med kursen. Som i fråga 1 så fick eleverna inga valmöjligheter utan enbart kommentarer. Kommentarer: Gillade SI. Upplägget med föreläsning, övning, SI och lappskrivningar. SI var suverän. Bra exemplar på föreläsningar och övningar. Bra repetition. Att läraren skriver/ger många olika exempel. Grund till allt vi läser senare. Föreläsningar var bra, SI-metoden var lysande. Exemplen som föreläsaren tog upp och SI-metoden. SI (elev ledda lektioner), föreläsningar, material. Man lär sig matte. Informativa föreläsningar och att lappskrivningarna fanns. Det mesta. Inget att klaga på. Lagom inlärningstakt. Lärorikt, bra kunskaper för vidare studier. Bra kunskaper för vidarestudier. Bra att komplettera föreläsningar och övningar med SI. Undervisningen. Grundläggande kunskaper. Lärorikt. Bra lärare. Inte alltför mycket repetition. SI-metoden. Grundsten i utbildningen. Bra förberedande kurs i matematik. Bra lärare. Övningslektionerna är bra. Övningar i kombination med föreläsningar. Tycker att det är bra att man lär sig hur man gör på föreläsningarna för att sedan tillämpa det i övningarna. Att man lär sig lära in saker på kort tid. 4

5 4. Vad tycker du om föreläsningarna? Eleverna chans att säga vad de tyckte om föreläsningarna samt skriva kommentarer angående kursen. Eleverna fick fem olika valmöjligheter och en chans att uttrycka sig genom kommentarer. 4. Antal % Mkt givande 7 20,00 % Givande 17 48,57 % Ok 8 22,86 % Dåligt 3 8,57 % Mkt dåligt 0 0,00 % Mkt dåligt; 0 Mkt givande; 7 Dåligt; 3 Ok; 8 Givande; 17 Av resultaten fås att de flesta eleverna var mer än nöjda med föreläsningarna. Kommentarer: För mycket korv stoppning. Försök testa eleverna och kontrollera att vi förstår. Svårt att hinna skriva anteckningar och tänka samtidigt. Svårt att genomföra själv. Det går snabbt, ofta hinner man knappt med att skriva ned anteckningar. Är bra, kan bli bättre om man kunde diskutera mer om olika matematiska problem. 5

6 5. Vad anser du om räkneövningarna? Här fick eleverna möjlighet att uttrycka sig angående övningslektionerna med övningsassistenten. Eleverna fick fem valmöjligheter samt möjligheten att skriva kommentarer. 5. Antal % Mkt bra 8 25,00 % Bra 22 68,75 % Dåligt 1 3,13 % Mkt dåligt 1 3,13 % Har ej deltagit 0 0,00 % Mkt dåligt; 1 Har ej deltagit; 0 Mkt bra; 8 Dåligt; 1 Bra; 22 Många elever var mer än nöjda med övningslektionerna. 6

7 Kommentarer: Dock negativt att dem ligger efter ibland 3 föreläsningar. Bör räkna fler uppgifter som inte ska räkna själva, alltså som inte är rekommenderade men ändå viktiga för kursen. Ofta så att man förstått hur man ska göra under dessa pass. Kanske kan ändras lite så att eleverna även får tid att fråga om egna tal. För få tillfällen. Bättre att få räkna mer själv och inte få allt uträknat. Skulle behöva fler tillfällen. Riktar sig endast till dem som satsar på en 3:a, vore bättre om man kunde fråga på tal man inte kan. Lite tid att lösa talen innan de går igenom på tavlan, skulle vara bra. Kan gå fort fram, men bra. Bör få jobba själva också. En timme till att jobba själva och en timme till att gå igenom tal på tavlan. Ganska bra. Kunde ha varit mer egen räkning. Inte så mycket skriva av. 7

8 6. Vad tycker du om SI-metoden? Eleverna fick här chansen att skriva vad de själva ansåg om SI-metoden. Eleverna fick fem valmöjligheter samt chans att skriva kommentarer. 6. Antal % Mkt bra 22 70,97 % Ganska bra 7 22,58 % Acceptabelt 2 6,45 % Ganska dåligt 0 0,00 % Mkt dåligt 0 0,00 % Acceptabelt; 2 Ganska dåligt; 0 Ganska bra; 7 Mkt dåligt; 0 Mkt bra; 22 8

9 Kommentarer: Vad har du lärt dig av SI-metoden? Förklara för gruppen. Att arbeta i grupp. Lär mig att jobba i grupp och det är väldigt roligt. Man får delta i övningarna. Att kombinera nytta med nöje Bra att öva extra inför lappskrivningen. Massor. Efter SI vet jag vad jag kan och inte kan på respektive modul. Mycket givande. Har inte behövt använda den. Vad som kommer på lappskrivningen. Mycket roligt. Jag har lärt mig mycket. Bra att ha någon som kan guida en. Då man jobbar tillsammans i grupp får man hjälp av andra och kan hjälpa andra, vilket gör att man lär sig bättre. Jag har fått se en del kluriga tal som var intressanta och givande. Gillar att jobba i grupp. Detta bör man inte ta bort. Bra med smågrupper så ledaren hinner besvara alla frågor grundligt. Mycket. Vill ha mer sånt. Lösa vissa uppgifter. Mera SI. Man lär sig saker som man kanske missade eller inte förstod på lektionerna. Är den primära studiemetoden. 9

10 7. Tycker du att kurs hemsidan varit användbar? Kursens hemsida var föreläsarens egen hemsida där det fanns användbar information som f.d. tentor, lösningsförslag på uppgifter i boken, se schema för kursen och så vidare. Eleverna fick fyra valmöjligheter och möjligheter att skriva kommentarer. 7. Antal % Mkt bra 14 41,18 % Bra 17 50,00 % Dåligt 0 0,00 % Ej använt 3 8,82 % Ej använt; 3 Mkt bra; 14 Dåligt; 0 Bra; 17 Kommentarer: Bättre design. Bättre om den kunde integreras till daisy. Bra innehåll men svårt att hitta vad man söker. Bra med de två inläsningsövningarna. De lösta talen har varit bra. Försök få SI-ledare att referera till den så att fler använder hemsidan. Inte mer än till att kolla schema. Har inte behövt använda den så mycket. Bra med lösta tal, så man kan gå igenom och klara den på egen hand. Lite rörigt. Hittat all information man behöver. Föreläsningsanteckningar bör kunna laddas ned. 10

11 8. Vilket kursmoment tycker du är viktigast att vi förändrar till nästa gång kursen ges? Eleverna hade möjlighet att rösta på vad som borde förändras. Eleverna fick välja mellan föreläsningar, övningslektioner och/eller lappskrivningarna och möjlighet att skriva varför de tycker så. 8. Antal % Lektionerna 9 32,14 % Övningarna 17 60,71 % Lappskrivningarna 2 7,14 % Lappskrivningarna; 2 Lektionerna; 9 Övningarna; 17 11

12 Kommentarer: Mera övningslektioner. Synkronisera övningarna med föreläsningarna. Kursen är för kompakt. Lappskrivningarna bör inte vara under övningarna. Om det är mycket integraler på tentan, då borde man satsa mer på det. Mer tid under övningarna för att ställa frågor. Mer tillfällen till fri räkning under övningarna. Mera övningstillfällen och räkna fler uppgifter. Mindre föreläsningar, mer övningstillfällen så att man lär sig mer. Nyttigare med mer övningar. Borde få räkna mer själv. Fler övningar. För högt tempo ibland. Tid, under övningar, att lösa tal innan de görs på tavlan. Mer egen räkning under övningarna, man borde kunna fråga istället för att det leds framme vid tavlan. Lektionerna, för att det, ibland, går för fort fram. Hinner inte skriva under föreläsningarna och hänga med samtidigt. Skulle vilja hämta innehållet från en föreläsning strax innan eller efter, så att jag kan lära mig lättare. Fler övningstillfällen. Fler övningslektioner. Låta eleverna välja vilka tal man ska lösa under övningarna. Mer egen räkning under övningar. 12

13 9. Vad anser du om kurslitteraturen? Kurslitteraturen bestod av två böcker. Analytiska metoder I av Eike Petermann och en övningsbok till den. Eleverna fick fem valmöjligheter samt möjlighet att skriva kommentarer om kurslitteraturen. 9. Antal % Mkt bra 0 0,00 % Bra 13 38,24 % Dåligt 11 32,35 % Mkt dåligt 8 23,53 % har ej. 2 5,88 % Mkt dåligt; 8 har ej.; 2 Mkt bra; 0 Dåligt; 11 Bra; 13 13

14 Kommentarer: Svårt att förstå i vissa fall p.g.a. dålig beskrivning. Svårläst. Passar bäst som uppslagsbok. Har inte kommit till särskilt stor användning, slöseri med pengar. Svårt att förstå. Bra som uppslagsbok. Vore trevligare med mer användarvänlig litteratur. Använde andra böcker. Man fattar inte av att läsa boken. Kanske är man ovan vid litteratur för högskola. Har läst ungefär samma kurs i Calculus av Adams. För mig var den boken väldigt lättare att förstå. Finns mer bra exempel och föreläsningar, trots att den är på engelska. Svår att förstå vad han menar om man inte redan kan det man gör. Det ska vara en bok som riktar sig till dem som inte kan. För generellt, dåligt med exempel. Väldigt invecklade förklaringar. Övningsboken är bra. Men den andra var bara rörigt. Svårt att hitta det man söker. 10. Övriga kommentarer, synpunkter och/eller förslag? Tiden räckte inte till. Gärna fler SI-tillfällen och helst under intro matten så att man kan använda den redan i början av kursen. Bra lärare med humor. Man bör göra om schemat. Det kan vara jobbigt med fyra timmar matematik på en dag. Att ha lappskrivningar tycker jag är bra. Bör vara fler övningslektioner. Kurslitteraturen borde bytas ut. Annars fungerade det bra. För högt tempo. Behövde mer hjälp med övningar men vi fick inte. Tycker att vi bör ha läxor som man måste lämna in före ett visst datum för att få kunna göra lappskrivningen. 14