2013-09-012 Kvalitetsarbete för Smedby skola period 1, läsåret 2013-2014 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m 1
höstterminen 2012. Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sept) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Intern kontroll Intern kontroll samverkan Normer och värden Skolan och omvärlden Elevernas ansvar och inflytande Fritids, skola och hem Kunskaper vt Miljöarbete Pedagogiskt ledarskap Bedömning och betyg Kunskaper ht Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samverkan, Enkät: elever, dec - (inflytande, ped. ledarskap, SKLfrågor) Kunskaper (statistik fr lärplattform) likabehandling) Enkät: elever, mars - (likabehandling) Kunskaper (statistik fr lärplattform) Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för skolans måluppfyllelse Nyckeltal - Skolverkets Efterfrågade mått 2013-08-21 Förskoleklass: Antal elever: 12 Grundskolan/ grundsärskolan: Antal elever: 73 elever i grundskolan och 1 elev i grundsärskola. Antal lärare (kvinnor/män) med ped. högskoleexamen: 6 kvinnor/2 män Antal elever med modersmålsundervisning/studiehandledning: 0/0 Resultat 2
Normer och värden, jämställdhet, integration samt utvärdering och nulägesanalys av trygghetsplan likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Mål Alla elever upplever trivsel och trygghet i skolan. Alla elever omfattar vårt samhälles gemensamma värderingar och använder dem i praktisk handling. Alla elever bemöts och bedöms så att alla har lika rätt och samma möjligheter att utvecklas Läroplansmål för normer och värden Process I Trygghetsplanen finns beskrivet hur vi informerar om trygghetsarbetet, hur elever är delaktiga, deras rätt till stöd om de känner sig kränkta, hur vi kartlägger och gör nulägesanlys. I planen redogör vi också hur vi förebygger diskriminering och främjar lika rättigheter. Där finns också rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning om någon elev känner sig kränkt av annan elev eller av vuxen. I början på höstterminen arbetar varje klass med att diskutera hur man är mot varandra och utforma trivselregler. På stormöten och klassråd pratar vi om hur vi ska vara för att alla ska trivas i Smedby skola. Under höstterminen går lärare igenom Trygghetsplanen så att eleverna vet vad som står där. Enkät till vårdnadshavare och elever. Vi arbetar med våra jämställdhetsmål i handlingsplanen för På lika villkor Resultat De flesta konfliktsituationer som uppkommit i Smedby skola har blivit lösta genom samtal med de elever som varit inblandade i konflikten och en pedagog. I åk 5-6 löstes inte konflikterna utan medverkan av rektor, skolkurator och föräldrar. Enkäten för elever åk 3-6 vid Smedbyskola blev tyvärr inte registrerad på grund av ett tekniskt misstag. Då svaren på enkäterna är så få finns det inget underlag till analys av enkäterna! Enkät till vårdnadshavare med elever i årskurs 2 och 5. Enkäten genomfördes i mars 2013. 4. Skolans arbete för likabehandling och mot kränkade behandling Antal svarande: 3
Du får information om skolans trygghetsplan - likabehandlingsplan och plan mot kränkade behandling. Stämmer mycket dåligt Stämmer ganska dåligt Stämmer ganska bra Stämmer mycket bra Totalt Medelvärde 0 2 2 3 7 3,1 På mitt barns skola behandlas alla med respekt. 0 3 1 3 7 3 Jag upplever att flickor och pojkar behandlas jämställda på mitt barns skola. Jag upplever att skolan arbetar förebyggande mot mobbning och annan kränkande behandling. 0 3 1 3 7 3 0 3 0 4 7 3,1 Totalt 0 11 4 13 28 3,1 Enkät till elever i årskurs F-2. Enkäten genomfördes i feb 2013. 4. Hur trivs du i skolan? Jag trivs.. Inte bra 0 0 Sådär 1 0 Bra 2 2 Medelvärde 2,7 3 6. Om du inte trivs, vad är det som gör att du inte trivs? Svara med ett, flera eller inget alternativ. (N=1) Det är oroligt i klassrummet. 0 0 Det är bråkigt på rasterna. 0 0 Det finns elever i skolan som hotar eller säger elaka saker till mig. (N=0) 0 0 Det finns vuxna som beter sig illa mot mig. 0 0 Jag har inga kompisar i skolan. 0 0 Jag har svårt att koncentrera mig under lektionerna. 0 0 Det är något annat - beskriv kort 1 0 7. Stämmer det att..? Om jag är ledsen finns det vuxna på skolan jag känner att jag kan prata med Nej 0 0 Ja 3 2 Medelvärde 2 2 4
Om det är bråkigt ser vuxna till att det slutar Nej 0 0 Ja 3 2 Medelvärde 2 2 8. Om det förekommer bråk - var sker det? Svara med ett eller flera alternativ. I klassrummet. 0 0 På skolgården. 3 2 I omklädningsrummet. 0 1 I korridoren. 1 1 I matsalen. 0 0 På väg till eller ifrån skolan. 0 0 På andra ställen: 0 0 9. Om du ser att någon blir illa behandlad, vad gör du då? Svara med ett eller flera alternativ Berättar för en vuxen på skolan. 3 2 Berättar för en vuxen hemma. 1 2 Pratar med den elev som blivit illa behandlad. 3 1 Pratar med en kamratstödjare eller fadder. 0 1 Ingenting. 0 0 Något annat: 1 1 Analys Att så få enkäter blev besvarade beror till stor del på att det i år krävdes en underskrift av föräldrar för att eleverna skulle svara.(pul) Vi är till största delen konsekventa i vårt handlande men måste diskutera mera i arbetslaget om normer och värden och stödja varandra mot en ökad samsyn. 5
Åtgärd Trygghetsplanen ska finnas i alla klassrum. Vi måste se till att enkäterna blir besvarade så att vi även kan utgå från dem i vårt fortsatta trygghetsarbete. Nulägesanalys riskområden Vi har tillfälligt ont om ändamålsenliga lokaler. Bussresa till och från Jonsboskolan för bild/musik/slöjd i åk 3,4,5. I kapprummet samlas alla elever samtidigt ibland. Rundspring på raster, in i kapprummet. Skolgården är svår att överblicka även med fler rastvakter. Toaletter. (Dörrarna kan ryckas upp). Omklädningsrum. Bråk på skolbussen. Åtgärd Skapa trygga rutiner så att eleverna får arbetsro i den situation vi är i. Hitta ett sätt att organisera så att det blir lugnt och tryggt för alla i kapprummet. Toaletterna byta ut skruven i låset, eftersom man inte får ha en hake på insidan. Tala med alla elever om att det är nolltolerans för att öppna dörrar. Enskillda omklädningsrum för elever som behöver det. Dusch efter idrotten uppmuntras men är inte obligatoriskt. Det gäller också ombyte till idrottskläder. Samtal med eleverna om reglerna på skolbussen. Kunskaper vt Mål Andelen elever i åk 3, 6, 9 som nått tillräckliga kunskaper i nat. prov ökar. Alla elever lämnar utbildningen med godkända betyg i alla ämnen, (andelen ska öka). Betygsmeritvärdet för åk 9 ökar. Alla elever lämnar gymnasiet med godkända betyg inom fyra år, (andelen ökar). Meritvärdet höjs för både kvinnor och män. Meritvärdet skiljer inte mellan könen, (skillnaden minskar). Läroplansmål Process IUP- omdömen på Unikum, betyg i åk 6, utvecklingssamtal, diagnostiska prov, LPP. Alla elever som inte når målen i något ämne har ett åtgärdsprogram och får stödundervisning. Alla pedagoger går NTA.s temautbildning Mönster och Algebra i HT2013. Alla pedagoger går Skolverkets kompetensutveckling Matematiklyftet HT 2013. 6
Resultat Se Kvalitetsarbete för Smedby skola F-6 period 4 läsåret 2012/2013 Bedömning och betyg. Alla elever är godkännda i samtliga ämnen i åk 6. Endast en elev har uppnått ett A. Ämnesprov för elever i årkurs 3 Andel (%) som nått kravnivån i respektive delprov Kravnivå A B C D E F G Matematik 100 70 90 90 90 90 90 Svenska 100 100 90 90 90 90 90 I delprov B ser vi att fler elever har misslyckats. Delprov B gällde Skriftliga räknemetoder. Ämnesprov för elever i årskurs 6 Andel (%) som nått kravnivån i respektive delprov Kravnivå A B C D E F Matematik 0 12,5 12,5 37,5 37,5 0 Svenska 0 0 37,5 12,5 50 0 Engelska 12,5 12,5 37,5 12,5 25 0 NO 0 12,5 37,5 25 25 0 SO 0 12,5 12,5 37,5 37,5 0 Analys Eftersom det är första gången eleverna får slutbetyg i åk 6 finns det inget att jämföra med i år. 7
Att fler elever misslyckades med Skriftliga räknemetoder kan bero på att läroboken presenterar flera olika metoder samtidigt. Vi strävar alltid mot att alla elever ska nå målen och efter förmåga komma vidare. Att vi inte har bra lokaler i år kan påverka elevernas kunskapsinhämtande. Bild och slöjdsalen har blivit ett klassrum, Musikskolan får vara i sporthallen med dålig akustik och alla små rum är upptagna för instrumentalmusik ibland. Sporthallen är upptagen av förskolan, det är trångt i kapprummet och ont om platser i matsalen. Åtgärd Utveckla samarbetet med LPP så att vi får en röd tråd genom hela verksamheten Upprätta en NTA-plan så vi vet hur vi ska arbeta med NTA-lådorna. Se över vilka matematikböcker vi använder. Använda stödresurser effektivt för de elever som inte når målen. Hoppas på att lokalproblemen löser sig och göra det bästa av den situation vi har för att få en bra lärandemiljö för eleverna. 8