Likabehandlingsplan 2015-2016
INNEHÅLL Verksamhetsformer som omfattas av planen... 2 Främjande insatser... 5 Schemaläggning, föräldraskap och studier... 9 Kartläggning... 10 Skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling bygger på en kartläggning bestående av:... 10 Samtal i grupper (SFI) bestående av personal och elever under hösten 2015 och våren 2016.. 10 Samtal i studeranderåd på grundläggande och gymnasial nivå samt särskilt utbildning för vuxna under hösten 2015 och våren 2016.... 10 Trygghetsvandring med studeranderådet med syfte att kartlägga skolans inom- och utomhusmiljö utifrån ett trygghets- och säkerhetsperspektiv... 10 Kursutvärderingar hösten 2015 och våren 2016.... 10 Resultat och analys... 11 Likabehandlingsgruppen (lärare, rektorer samt elever) träffas under hösten 2015 och analyserar kartläggningen.... 11 Förutsättningar... 11 Förebyggande åtgärder... 12 Kränkande behandling/mobbning.... 12 Rutiner för akuta situationer... 14 Likabehandlingsplan... 16 Begreppsdefinitioner:... 17 1
VERKSAMHETSFORMER SOM OMFATTAS AV PLANEN SFI, grundläggande och gymnasial vuxenutbildning, särvux, yrkes- lärlingsutbildningar samt yrkeshögskoleutbildningar på Centrum Vux i Haninge Inledning På Centrum Vux ska såväl studerande som personal respektera människors lika värde. Ingen får utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning/hinder, sexuell läggning eller ålder. Annan kränkande behandling som exempelvis mobbning får inte heller förekomma. Ansvariga för planen Alla har ett ansvar för att förebygga, upptäcka och vidta åtgärder när det gäller diskriminering och annan kränkande behandling. Personal som får kännedom om att elev blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna och vidta åtgärder. Planen gäller från 2015-10-01 Planen gäller till 2016-10-01 Elevernas delaktighet I samband med kursstarter diskuterar rektor likabehandlingsplanen med olika elevgrupper. Personalens delaktighet Personalrepresentanter medverkar i arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen. 2
Förankring av planen Genomgång av planen 2015-10-31. Vid behov diskuteras likabehandlingsplanen under APT. Nyanställd personal delges planen skriftligt och muntligt av närmaste chef. Likabehandlingsplanen återfinns på skolans hemsida och V-klass (plattformar). Likabehandlingsplanen finns med i de APL-dokument som delas ut till handledare inför APL. Planen kommuniceras av rektor och lärare till elevgrupper vid kursstart och tas upp i undervisningen då det passar. 3
Utvärdering Beskrivning av hur fjolårets (2014) plan har utvärderats Likabehandlingsplanen för 2014 utvärderades i augusti 2014. Delaktiga i utvärderingen var likabehandlingsgruppen bestående av lärare och rektor på Centrum Vux. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalrepresentanter och rektor har deltagit i översynen av den tidigare planen och i arbetet med att ta fram en ny likabehandlingsplan. Elevgrupper kommer vid terminsstart att beredas tillfälle att komma med synpunkter och förslag på eventuella ändringar och kompletteringar. Resultat av utvärderingen av 2014 års plan Planen behöver preciseras vad gäller mål, genomförande och uppföljning. Slutsatserna från utvärderingen för 2014 är: 1) Återkommande kulturaktiviteter genomfördes i form av separata avslutningar i respektive klassrum (SFI) med medhavd mat och dryck. Det har varit problematiskt att få fram studeranderepresentanter att hålla i större arrangemang. Eleverna är nöjda med ett mindre forum. Framöver så kommer även eleverna att åka på guidade bussturer tillsammans i kommunen vilket kan ses som en aktivitet som främjar förståelse och trygghet mellan olika grupper. 2) Lärare fortsätter att ta hänsyn till religiösa högtider och föräldraskap vid schemaläggning etc. Lärare diskuterar med elever och är alltid flexibla när det gäller provdatum. 3) Trots flera försök till samverkan och inbjudan till samtal så har det inte funnits något intresse från de studerande( fristående kurser på gymnasial nivå) att delta i studeranderåd. Dock har eleverna på vårdutbildningarna ett väl fungerande studeranderåd. Under 2015 och 2016 kommer rektorerna att under perioder gå ut i klassrummen för att presentera likabehandlingsplanen. Då tas även frågor kring tr ygghet och trivsel upp i direkt dialog med elever. 4) Resultatet av den riktade enkätundersökning (skapad av elever i kursen Samhällskunskap 1b ) om kränkande behandling under hösten 2014 behöver vi ta ett samlat grepp om. Av 57 personer som besvarade undersökningen var det 15 personer som upplevt att de blivit diskriminerade på Centrum Vux. Det var endast 44% av de som besvarade enkäten som känner till likabehandlingsplanen. Under föregående 4
5) punkt beskriver vi en åtgärd som innebär att rektorerna går ut i klassrummen och informerar om likabehandlingsplanen och var de kan hitta den. Vi kommer även att följa upp detta under våren 2016. Årets plan ska utvärderas Vid behov eller senast 2016-10-01 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Med utgångspunkt i 2015 års plan gör Centrumvux en utvärdering och uppdatering av likabehandlingsplanen. Centrumvux gör en årlig analys av styrkor och svagheter i arbetet mot kränkande behandling. Till grund för analysen ligger terminsvisa brukar/elevenkäter, en årlig medarbetarenkät samt kursutvärderingar som respektive lärare utför i slutet av varje kurs. Ansvarig för att årets plan utvärderas Cecilia Berglund rektor FRÄMJANDE INSATSER Namn Främja likabehandling oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder, könsidentitet, könsuttryck eller funktionsnedsättning. Följande måste tas hänsyn till i det främjande arbetet: Alla våra utbildningar har en kontinuerlig antagning av elever under hela året. Detta medför bl a att undervisningsgrupperna ständigt förändras. Centrum Vux anordnar praktik i olika former (APL och LIA) vilket ställer särskilda krav på praktikplatser och handledare i uppföljningen av likabehandlingsarbetet. 5
Eftersom skolan har en mycket stor andel elever med annat modersmål än svenska och många som nyligen flyttat till Sverige är det viktigt att klargöra skillnader i vad som kännetecknar begreppet kränkning/mobbning och mobbning som begrepp vid meningsutbyte, samt övriga grunder för kränkning, diskriminering etc. Skolan behöver också förstå hur eleverna tänker kring olika former av diskrimineringsgrunder. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Definition av kränkande behandling och diskriminering Diskriminering är en handling som utestänger eller kränker en person. Kränkande behandling innebär ett uppträdande som kränker en persons värdighet. Kränkningen behöver inte vara medveten eller aktiv. Att kränka en person vid upprepade tillfällen är mobbning. 6
Exempel på kränkande behandling Utfrysning, prat bakom ryggen, hånande kommentarer, ryktesspridning Förföljelser, stalking och hot i olika former Förnedring och sexuella trakasserier Förtal och ärekränkning Slag, knuffar och annat fysiskt våld. Kränkande skrift, t ex klotter, brev, e-post, sms, mms och inlägg på sociala medier Främjande arbete Alla elever ska få ett gott mottagande och en grundlig och tydlig introduktion till sina studier. Den fysiska skolmiljön ska vara anpassad efter allas behov. En god psykosocial arbetsmiljö ska råda i undervisningen. Eleverna ska erbjudas behovsanpassat stöd i sina studier. Café, grupprum samt allmänna utrymmen ska vara naturliga mötesplatser. Återkommande kulturaktiviteter ska ge tillfällen att skapa förståelse och trygghet mellan olika elevgrupper. 7
Mål och uppföljning CentrumVux policy Alla som vistas på skolan ska känna sig trygga och respekterade för den de är. Det är allas skyldighet att reagera mot kränkande beteenden och uttryck som kan upplevas som stötande. Det är allas ansvar att säga ifrån och ingripa om någon blir utsatt. Detta mål mäter vi genom den enkät som eleverna besvarar en gång per termin. Insats Alla studerande informeras utförligt om likabehandlingsplanen vid start på Centrum Vux. I nyanställdas introduktion ingår information om likabehandlingsplanen. Ett exemplar av likabehandlingsplanens finns på anslagstavlan vid receptionen. Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen läggs ut på skolans hemsida och V-klass. Samtliga anställda får ett utskrivet exemplar av likabehandlingsplanen tillsammans med annan dokumentation vid varje uppdatering. Likabehandlingsplanen finns med i materialet till handledare på APL Återkommande kulturaktiviteter ger tillfällen att skapa förståelse och trygghet mellan olika elevgrupper. Motivera åtgärd Likabehandlingsplanen är ett dokument som ska hållas aktuellt under året. Uppföljning och revidering av likabehandlingsplanen genomförs fortlöpande samt i samband med APT i juni varje år. Ansvarig Rektor och lärare informerar om likabehandlingsplanen vid kursstart. Alla ansvariga chefer ansvarar för att nyanställd personal får information om likabehandlingsplanen. Datum när det ska vara klart 2016-10-01 8
Namn SCHEMALÄGGNING, FÖRÄLDRASKAP OCH STUDIER Områden som berörs av insatsen Religion och annan trosuppfattning Mål och uppföljning Att vid verksamhetsplanering ta hänsyn till hur elever med olika trosuppfattning påverkas av skolans schemaläggning Insats Vid planering av kurserna diskuterar lärare och elever provdatum och schemaläggning med särskild hänsyn till religiösa högtider och föräldraskap och en flexibilitet läggs in i schemat så att de som inte har möjlighet att ha lektioner eller prov på dagtid/kvällstid får flera alternativ. Ansvarig Lärarna Datum när det ska vara klart 2016-10-01 9
Kartläggning Skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling bygger på en kartläggning bestående av: Samtal i grupper (SFI) bestående av personal och elever under hösten 2015 och våren 2016. Samtal med elevgrupper på grundläggande och gymnasial nivå samt särskilt utbildning för vuxna under hösten 2015. Trygghetsvandring med studeranderepresentanter med syfte att kartlägga skolans inom- och utomhusmiljö utifrån ett trygghets- och säkerhetsperspektiv Kursutvärderingar hösten 2015 och våren 2016. På APL görs avstämning i sk. 3-partssamtal med handledare, elev och representant från skolan. Dessutom har några elever vid Skolinspektionens besök frågat efter aktiviteter som kan främja samhörighet mellan elever med olika etniska och kulturella bakgrunder samt påvisat behov av konkreta åtgärder som skulle underlätta en högre nivå av studiero och trygghet på skolan. Vi anordnar regelbundna bussutflykter med SFI-elever som vi upplever fyller det syftet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling/mobbning, kön, könsidentitet och könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Under hösten 2015 följer rektor upp med samtal i olika klasser. SFI-elever har regelbundna samtal i små grupper. Elever ute på APL (florister, restaurang och vård) har regelbundna studeranderåd med sina handledare kring trivsel ute på praktikplatser. Hur personalen har involverats i kartläggningen Kontinuerliga möten med likabehandlingsgruppen. Medarbetarsamtal På APT i november 2015 där likabehandlingsplanen diskuterades. 10
Resultat och analys Resultat: Elever och rektor träffas under hösten 2015 och analyserar kartläggningen. Rektor granskar elevutvärderingarna och diskuterar med respektive lärare. Analys: Ett par frågor i elevutvärderingarna bör ändras och uppdateras. Kartläggning av situationen på Centrum Vux Förutsättningar Skolan har öppet dag, kväll och lördagar. Vi har kvällskurser och helgkurser då pedagoger arbetar ensamma Utsatta platser/miljöer/aktiviteter Caféet och restaurang Kabyssen Utanför entrédörrarna Korridorer/öppna ytor Arbetsförlagd utbildning/praktik Sociala medier nätmobbning I samband med att vi tvingas att avvisa obehöriga personer. I elevsamtal där förväntade studieresultat inte uppnås. Under lektioner då gruppindelningar skall göras, så att ingen känner sig utanför. 11
FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER Namn KRÄNKANDE BEHANDLING/MOBBNING. Områden som berörs av åtgärden På Centrum Vux får ingen, vare sig inom personalen eller bland de studerande utsättas för diskriminering, kränkande behandling, mobbning eller trakasserier. Mål och uppföljning Målet är nolltolerans mot alla former av kränkande behandling eller diskriminering på Centrum Vux. Likabehandlingsplanen är ett levande dokument som varje år analyseras och revideras som stöd för att vi ska nå målet, en skola fri från diskriminering och kränkningar. Åtgärd Att uppföljningssamtal mellan lärare/studerande och chef/medarbetare alltid har med en punkt om trivsel, trygghet och kränkande behandling. Att frågor om trivsel och trygghet finns med vid den webbaserade utvärderingen varje år. Att frågor om trivsel och trygghet finns med i samtal med lärare på särskild utbildning för vuxna. Att frågor om trivsel och trygghet finnas med i lärarnas kursutvärderingar och i samtal med handledare då elever är ute på APL. Att de policydokument som finns för datoranvändning följs. Att likabehandlingsplanen ingår som en del i det systematiska arbetsmiljöarbetet och redovisas i årshjulet Att lärare diskuterar likvärdig betygsättning. Att lärare ansvarar för att samtliga studerande involveras och blir delaktiga när det gäller olika typer av grupparbeten. Vid introduktion av nya elever på Centrum Vux ges information om skolans likabehandlingsplan och till vem man vänder sig om man blir utsatt. 12
Motivera åtgärd Vi har elever som har negativa erfarenheter av skolan och elever som har kort skolgång. Vi har även elever med både fysiska och psykiska funktionsnedsättningar. På arbetsförlagda utbildningar kan det av tradition förekomma jargonger som inte är förenliga med likabehandlingsplanen. Det är därför av yttersta vikt att vara observant på alla tendenser till kränkande eller diskriminerande yttranden och behandling. Genom myndighetsutövningen blir elever ibland frustrerade och arga över att de inte kommer in på önskad utbildning, inte får godkända betyg eller inte får gå kvar vilket kan leda till obehag, kränkningar och ibland t.o.m. hot. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart 2016-10-01 13
RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER Policy På Centrum Vux råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Alla, såväl studerande som personal skall respektera människors lika värde. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rektor ska, baserat på utfallet av enkäter och kursutvärderingarna, analysera situationen på gruppnivå samt i de grupper, miljöer eller situationer där trakasserier/mobbning förekommer ansvara för att åtgärder omedelbart kommer till stånd. Dessa ska sedan följas upp och utvärderas av rektor. Personal som elever kan vända sig till Den som anser att man själv eller annan blivit diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling vänder sig till någon i personalen som hen känner förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Skolledningen utreder fallet och gör en individuell bedömning. Samtal med berörda vidtas och i förekommande fall görs en polisanmälan. En studerande som utsatt andra studerande eller personal för diskriminering eller annan kränkande behandling kan få en varning eller stängas av från studier vid Centrum Vux. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling ges stöd och hjälp. Personal som utsatt studerande för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling kan bli föremål för arbetsrättsliga åtgärder. Skolledningen ansvarar såväl för att inga repressalier riktas mot den som anmält diskriminering eller kränkande behandling som att den som kränkts får stöd och hjälp. 14
Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks. Den som blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling ges stöd och hjälp. Skolledningen ansvarar såväl för att inga repressalier riktas mot den som anmält diskriminering eller kränkande behandling som att den som kränkts får stöd och hjälp. Rutiner för uppföljning Rektor ser till att alla anmälningar av diskriminering och annan kränkande behandling dokumenteras, följs upp och utvärderas. Rutiner för dokumentation Rektor ser till att vidtagna åtgärder, uppföljning och utvärdering rapporteras på särskild blankett för tillbud. Rapporten arkiveras. Ansvarsförhållande Rektor eller biträdande rektor (närmaste chef) har ansvar för att rutinerna är kända och följs. Skolans likabehandlingsgrupp deltar i uppföljning, utvärdering och revidering av skolans rutiner. Dessa rutiner förankras i skolans pedagogiska ledningsgrupp. 15
LIKABEHANDLINGSPLAN Vi på Centrum Vux, både studerande och personal, respekterar människors lika värde. Vi uppmuntrar varandra, vi stöttar varandra, vi inspirerar varandra. Tillsammans motverkar vi särbehandling, diskriminering, trakasserier och mobbning, Ingen får utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning/hinder, sexuell läggning eller ålder. Den som anser att man själv eller någon annan på CentrumVux blivit diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling vänder sig till någon i personalen som hen känner förtroende för. 16
BEGREPPSDEFINITIONER: Diskriminering: att i det offentliga livet (skola, arbetsplats, restaurang etc) behandla någon annan person sämre än den har rätt till. Kränkande behandling: att såra, förolämpa eller plåga någon. Mobbning: att återkommande såra, förolämpa eller plåga någon. Trakasserier = att behandla någon illa. Trakasserier är ett beteende som är ovälkommet. (do.se) Kön: man eller kvinna (biologiskt). Genus: den sociala könsrollen. Könsöverskridande identitet/transsexualitet: Uppfatta sig som det genus man inte är född i. Könsöverskridande uttryck: Bete sig som det genus man inte är född i. Etnisk tillhörighet: En avgränsad grupp människor som känner att de hör ihop över generationerna. Religiös tillhörighet: en grupp människor som tillhör en religion. Religionen som etnisk gräns. Trosuppfattning: Den religion man bekänner sig till. Funktionsnedsättning/Funktionshinder: svårighet att fungera fullt ut i alla miljöer. Sexuell läggning: olika sexualitet, t ex homosexualitet, heterosexualitet, transsexualitet. Ålder: hur länge man har levt. 17