Rönnbyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Rönnbyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Vision: På Rönnbyskolan ska alla trivas och känna sig trygga. Ingen är utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Mångfald ska vara en tillgång och bidrar till utveckling. Trivselregler: Visa hänsyn, tolerans och respektera varandra. Ta ansvar för vad Du säger och vad Du gör. Var rädd om din skola samt dina och andras saker. Rönnbyskolans värdegrundsord: Ansvar: Jag tar ansvar för mina handlingar. Jag följer de regler vi har på skolan. Glädje: Jag låter glädje och lust finnas med under hela min dag. Jag hjälper till att sprida glädje. Lärande: Jag vill utvecklas och lära mig nya saker. Jag får möjlighet att utvecklas efter min egen förmåga. Medmänsklighet: Jag tar hand om och bryr mig om andra. Jag försöker förstå hur andra känner och tänker. Jag är en god kamrat. Respekt: Jag vet att alla människor är lika värda. Jag möter andra med hänsyn och omtanke. Trygghet: Jag är inte rädd för någon på skolan. Jag blir accepterad för den jag är. Jag känner kamratskap. "Behandla andra som du själv vill bli behandlad Arbetet med att ta fram Planen mot diskriminering och kränkande behandling har utgått från verktyget Plan för skolan samt Hjulet för likabehandlingsarbetet.

2 Ordningsregler: Skolan har ordningsregler som elever och personal ska känna till, se bilaga 1. Planen gäller från och till

3 Elevernas delaktighet Elevrådet tar del av Planen mot diskriminering och kränkande behandling och lämnar synpunkter. Åk F-9 gör trygghetsvandring varje termin, där elevrådsrepresentanterna deltar. Trygghetsvandringen sammanställs och lämnas till Trygghetsteamet samt elevrådet för att kartlägga otrygga platser/situationer som behöver åtgärdas. Elevrådet diskuterar trivselreglerna på klassråd så klassen kan lämna synpunkter. Planen och ordningsreglerna aktualiseras tydligt för eleverna i början av varje termin. Eleverna arbetar med Värdegrundsorden. Vårdnadshavarnas delaktighet Alla föräldrar ska ha kännedom om planen och veta att den finns på hemsidan. Information ges på föräldramötet i början på höstterminen. Personalens delaktighet All personal har varit delaktig genom utvärderingar och i arbetet med planen. Varje klasslärare/handledare presenterar planen för eleverna i samband med terminsstarterna. Tidsplan: Hösttermin Trygghetsteamet träffas en gång i veckan och här ingår personal från fritidshem, fritidsledare, skolsköterska, resurspersoner från olika arbetslag samt lärare. Augusti/september: Teamet i samråd med rektor ansvarar för att personalen får kännedom om Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Varje klasslärare/handledare går igenom planen för alla elever. Teamet besöker varje klass i början av terminen. Planen presenteras på föräldramöten. November Genomförs trivselenkäten klassvis för alla elever i åk 1-9. Sammanställning klassvis görs av respektive lärare och lämnas till teamet. Teamet gör en sammanställning av skolans resultat och analys. Trygghetsvandring genomförs. December Teamet delger resultatet från trivselenkäterna och trygghetsvandringen för elevrådet samt för all personal och alla elever. Vårterminen Trygghetsteamet träffas en gång i veckan. Januari

4 Varje klass arbetar med uppkomna frågeställningar utifrån trivselenkäter och trygghetsvandring. Klasslärare och handledare är ansvariga för detta. Februari/mars Barn och ungdomsförvaltningens enkät till elever och vårdnadshavare i åk 2, 5 och 8 skickas ut. Mars/april Trivselenkät till alla elever. April/maj Sammanställning av trivselenkät. Utvärdera årets Plan mot diskriminering och kränkande behandling och upprätta nya mål för kommande läsår tillsammans med teamet. Utvärdering Utvärderingen av planen har gjorts i Trygghetsteamet. Personal och elever har varit involverade i värdegrundsarbetet. En trivselenkäter har genomförts och sammanställts. Planen mot diskriminering och kränkande behandling har aktualiserats bland medarbetare och elever under höstterminen, bland annat med hjälp av arbete med värdegrundsorden. Trygghetsteamet har besökt klasserna för att presentera sig. Främjande och förebyggande insatser har gjorts av personal i olika arbetsgrupper. Resultatet har gett önskad effekt med bättre elevrelationer. På Rönnbyskolan arbetar vi med here 4U sedan 2009 och med here 4U junior sedan here 4U kommer även kommande läsår att arbeta i två grupper; here4u junior för åk 4-6 och here4u för åk 7-9 men även arbeta över årskurserna vid behov och där möjlighet ges. Elever från årskurs 4-5 och två handledare har engagerat sig i here4u Junior gruppen. here4u Junior gruppen har träffats ungefär var tredje vecka och diskuterat moral- och etikfrågor liksom aktuella händelser. Till höstterminen 2015 kommer nya elever i årskurs 4 kunna söka inträde till gruppen. Gruppen har haft en positiv inställning till att träffas och det har varit bra närvaro och engagemang på träffarna. I Rönnbyskolans here4u grupp för årskurs 6-9 har eleverna arbetat tillsammans två handledare. Gruppens arbete är i stort sett detsamma som here4u Junior gruppens men är i huvudsak inriktad på högstadieeleverna och deras intressen. Årets plan ska utvärderas: senast Ansvarig för att årets plan utvärderas är: rektor Främjande insatser 1. Främja trygghet och trivsel Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling

5 Mål: Eleverna ska trivas och känna sig trygga och ha kännedom om Here4U s arbete. Föräldrarna ska känna förtroende och kunna skicka sina barn till skolan förvissade om att barnet inte blir utsatt för kränkande behandling. Vi ska ha nolltolerans gällande kränkande behandling. Uppföljning: enkäter och internrapporter Insats: Trivselreglerna ska ses över och bantas ned, och eleverna ska känna att de varit delaktiga. Skolan arbetar med att eleverna får jobba med "livskunskap"/värdegrund regelbundet och det syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att få en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och ges utrymme att utvecklas. Eleverna kan utveckla sina kunskaper om vad våld kan leda till, vad lagen säger, konsekvenser t.ex. genom värderingsövningar, repulse, etik- och moralsamtal. Ansvarig: Klasslärare, fritidspedagog, ämneslärare Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen: Kön Mål: Oavsett kön får eleverna lika mycket uppmärksamhet och talutrymme. Eleverna ska oavsett kön bli sedda för vilka/vem de är och inte vad de gör. Eleverna ska också kunna få kunskap om att bryta könsstereotyperna i samhället. Uppföljning: genom lektionsobservationer och personalens utvärderingar. Insats: Genom att arbeta med olika former av att låta alla elever komma till tals; t.ex genom att blanda handuppräckning med att läraren som riktar sig till direkt till olika elever. Vuxna arbetar aktivt för att alla ska få höras och synas genom att bedriva ett målinriktat arbete med sikte på flickors och pojkars situation och villkor i utbildningssystemet. Ansvarig: Lärare samt rektor. Främja likabehandling oavsett könsidentitet och könsuttryck Områden som berörs av insatsen: Könsidentitet eller könsuttryck Mål: Ingen på skolan oavsett könsidentitet och könsuttryck ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling. Personal få ökad kunskap för att kunna arbeta med dessa frågor. Elever ska få ökad kunskap. Insats: Att eleverna får arbeta med alla människors rättigheter. Att elever i åk 9 besöker Ungdomsmottagning samt om möjlighet att bjuda in RFSU. Skolsköterska prata om pubertet. Ansvarig: Personal och rektor. Datum när det ska vara klar: Under läsåret Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen: Etnisk tillhörighet Mål: Att skolan har ett öppet klimat så att alla etniska tillhörigheter respekteras och har ett lika värde. Insats: Tillsammans med eleverna diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om olika etniska grupper. Vid grupparbeten och aktiveter bestämmer lärarna gruppsammansättningen, om det inte finns synnerliga skäl för detta. Ansvarig: Lärare och personal

6 Främja likabehandling oavsett religion och annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen: Religion eller annan trosuppfattning Mål: Ingen på Rönnbyskolan skall exkluderas eller på annat sätt blir kränkt utifrån etnisk tillhörighet eller annan trosuppfattning. Religionsfrihet råder i Sverige, och självklart även på Rönnbyskolan Insats: Att i dialog med föräldrar komma överens över lösningar i förekommande fall. Ansvarig: Rektor och personal Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen: Funktionsnedsättning Mål: På Rönnbyskolan deltar alla elever i skolans undervisning och aktiviteter utifrån var och ens förutsättningar. Insats: Anpassning utifrån skyddsronder, samt vid behov. Öka förståelsen hos eleverna att alla är olika, samt planera lärandet utifrån elevernas funktionsnedsättningar. Lärarna har möjlighet till handledning från specialpedagogerna vid behov. Ge alla elever hjälpmedel och verktyg så att de når de nationella målen. Ansvarig: Rektor och personal Datum när det ska vara klart: Fortlöpande under läsåret Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Områden som berörs av insatsen: Sexuell läggning Mål: Eleverna skall tillägnas kunskaper inom detta område så att diskussioner går att genomföras. Insats: Att i undervisning och andra aktiviteter få med aspekten olika sexuell läggning. Om möjligt bjuda in RFSU samt att åk 9 besöker Ungdomsmottagningen. Ansvarig: Lärare och personal Främja likabehandling oavsett ålder Områden som berörs av insatsen: Ålder Mål: Ingen elev skall diskrimineras pga. ålder. Insats: Undervisningen planeras utifrån elevernas individuella förutsättningar/kunskaper och inte utifrån ålder. Ansvarig: All personal Kartläggning Kartläggningsmetoder: Trivselenkäter Incidentrapporter/utredningar

7 Planerade samtal med enskilda elever, elevråd, elevvårdsteam och andra vuxna i skolan. Here4U Here4Ujunior Elevråd BUN enkäten åk 2, 5 och 8. Trygghetsvandring Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Eleverna har besvarat en trivselenkät, samt i samtal med handledare vid utvecklingssamtalen. Har personalen har involverats i kartläggningen: Personalen har fått ta del av resultatet av trivselenkäterna vid ett personalmöte, samt tagit del av de utvecklingsområden som trygghetsteamet tagit fram. Resultat och analys: Överlag så trivs eleverna bra i skolan. De allra flesta eleverna har svarat positivt om att de trivs, att de är trygga och att de vet vem de ska vända sig till om det är något speciellt de vill ta upp. Eleverna i de yngre åldrarna är genomgående tydliga på vad de upplever är problem. I de äldre åldrarna både hör och utsätts eleverna för kränkande ord, sexuellt relaterade ord och rasistiska ord. De äldre eleverna har liten kunskap om Värdegrundsord och Trivselregler, vilket till viss del kan förklara varför det är stökigt i korridorerna. Att notera är att eleverna tycker att det är trångt och att de inte har tillräckligt att göra på rasterna. 1 3 År 1 vid tiden för enkäten var det oroligt i flickgruppen i 1a. Lärare har arbetat vidare med klassen, och det har inte inkommit några incidentrapporter. I 1b inga att notera speciellt. År 2 2b, en elev svarar att han blir retad i skolan. Ett par elever namnges av andra elever att de ser att dessa behandlas illa av andra elever. 2c, en elev namngiven av andra elever att de ser att han behandlas illa av andra elever. År 3 inget att notera speciellt. 4 5 År 4 4b, ett par elever namnges av andra elever att de ser att de behandlas illa av andra elever. En elev namngiven att eleven är stökig för andra elever. 4c, flera rastvakter, flera vuxna ute på rasterna. År 5 5a, några elever namnges att de utsätts för kränkande behandling av andra elever. 5b, rastvakterna gör inte tillräckligt, behöver styra upp om det händer något på rasterna. Någon elev är orolig för sin plats i klassrummet och att andra elever stör på lektionerna. Ett par elever namnges av andra elever att de ser att dessa behandlas illa av andra elever. 6 7 År 6 eleverna känner inte till Värdegrundsorden och Trivselreglerna. 6a, En elev blir retad för utseende. År 7 eleverna känner till Värdegrundsorden och Trivselreglerna. En elev känner att lärarna inte behandlar eleverna lika. En elev berättar att det finns lärare som svär inför de mindre barnen. Flera elever hör rasistiska ord, kränkande ord, etc.

8 8 9 År 8 många elever känner inte till Värdegrundsorden och Trivselreglerna. Flera elever hör rasistiska ord, olika kränkande ord, etc. och även är att några själva utsätts för detta. År 9 många elever känner inte till Värdegrundsorden och Trivselreglerna. Det är trångt i korridorerna, elever som stökar i korridorerna. Flera elever hör rasistiska ord, kränkande ord, etc. En elev upplever att en lärare inte är rättvis mot eleverna. Mat-tanterna är otrevliga och skriker på elever. En sammanställning har inkommit men ingen notering av vilken klass det är, och vi kan inte anta vems klass det är. Till nästa Trivselenkät finns önskemål att göra den digitalt. Förebyggande åtgärder Att motverka förekomsten av sexuella trakasserier Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål: Nolltolerans mot sexuella trakasserier. Alla på skolan skall känna sig respekterade och trygga. Alla skall ta ansvar för sina handlingar. Åtgärd: Återkommande samtal i klasserna, Here4U och i elevrådet. Vuxna markerar när kränkande ord hörs. Ansvarig: All personal Datum när det ska vara klar: under läsåret Att motverka förekomsten av kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål: Nolltolerans mot alla former av kränkande behandling. Alla på skolan skall känna sig respekterade och trygga. Alla skall ta ansvar för sina handlingar och ingen skall bli kränkt eller trakasserad. Åtgärd: Vuxna finns i kapprummen för åk F-3 när de går ut/in från raster. Att vuxen finns i omklädningsrummet vid idrotten i vissa årkurser. Med åk 6-9 diskuteras hur man uppför sig i korridorerna så att yngre elever känner sig trygga. Ansvarig: Rektor all personal Att motverka förekomsten av rasistiska ord Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Mål: Att ingen skall höra rasistiska ord i skolan. Åtgärd: Vuxna markerar när kränkande ord hörs. Återkommande samtal i klasserna, Here4U och i elevrådet. Ansvarig: All personal och rektor. Att motverka förekomst av kränkning med avseende sexuell läggning

9 Områden som berörs av åtgärden: Sexuell läggning Mål: Ingen på skolan skall höra kränkande ord vad gäller sexuell läggning. Åtgärd: Vuxna markerar vid kränkande ord eller gester. Återkommande samtal i klasserna, Here4U och i elevrådet. Ansvarig: Rektor och personal Rutiner för akuta situationer På Rönnbyskolan råder det nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling finns. Det är viktigt att uppmärksamma kännetecken på trakasserier, mobbing och kränkningar. Det kan vara av olika slag, t.ex.: Fysiska: Slag, knuffar, sparkar, stölder Verbala: Hot, ord, suckar, skvaller, viskningar, förtal Psykosociala: Utfrysning, tystnad, blickar Text- och bildburna: Klotter, brev, e-post, SMS, MMS Med mobbning menas både fysiskt och psykiskt våld. I psykiskt våld innefattas även utfrysning. Mobbning innebär att den som är utsatt är i underläge och känner sig kränkt. Kränkningen sker vid upprepade tillfällen, oftast dagligen och över viss tid. Upprepningen, det systematiska i det hela och offrets försvarslösa attityd är det som skiljer mobbning från konflikt och trakasserier. Spontant bråk mellan fysiskt och psykiskt jämnstarka eller enstaka trakasserier är inte att betrakta som mobbning. Signaler att uppmärksamma hos elever vid mobbning och kränkande behandling: Nedstämdhet, inga kamrater, ovilja att berätta om skolan, huvudvärk, magvärk, ovilja att gå till skolan, sömnsvårigheter, blåmärken, försvunna eller förstörda kläder/ägodelar samt frånvaro från skolan. Personals uppmärksamhet: Personal bör ha god uppsikt under lektionsfri tid. I vissa årskurser finns vuxennärvaro i omklädningsrummet. Rastvakt finns utomhus för hela skolområdet för de yngre eleverna åk F-5. För de äldre eleverna åk 6-9 sker det huvudsakliga rastvaktandet inomhus och vid behov även utomhus. Here4U medlemmarna finns och kan signalera till vuxna när kränkningar sker. Alla vuxna på skolan agerar när de upptäcker kränkningar och trakasserier. Personal agerar vid behov om nätmobbning etc. förekommer i samråd med vårdnadshavare. Elever och föräldrar: Alla elever och föräldrar skall kunna vända sig till någon vuxen på skolan om de, deras barn eller någon annan blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Regelbundna uppföljningar: Pn-enkät skickas ut till elever och föräldrar i åk 2, 4 och 8. Trivselenkät genomförs för alla elever åk 1-9. Hälsosamtal sker i åk 4 och 8. Vid behov och föreliggande situation förs uppföljande samtal med berörda individer. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: Om verksamheten får kännedom att en elev anser sig ha blivit utsatt för en kränkning sker en utredning med berörda parter. Det krävs alltså inga bevis för att påbörja en utredning.

10 Om verksamheten får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av andra elever följs nedanstående plan: 1. En personal som upptäcker pågående kränkningar/trakasserier skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas klasslärare/handledare. 2. En personal som på annat sätt får kännedom att en elev anser sig blivit utsatt för trakasserier/kränkande behandling informerar elevens klasslärare/handledare. 3. Klasslärare/handledare och ev. ytterligare personal talar med berörd elev som har blivit utsatt för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att kränkningar ej får förekomma och att verksamheten kommer att agera. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare, men klargör även att eleven genast kan komma till klasslärare/handledare om något händer innan dess. Använd blankett Utredning av diskriminering och kränkande behandling, blankett 1 för dokumentation. Dokumentationen lämnas till Trygghetsteamet. Originalet lämnas till rektor och en kopia förvaras hos Trygghetsteamet. 4. Klasslärare/handledare och ev. ytterligare person samtalar därefter med den/de elever som kan ha utfört kränkningen för att klargöra vad som hänt. Om flera elever deltagit samtalar de vuxna med dem enskilt. Använd blankett Utredning av diskriminering och kränkande behandling, blankett 2 för dokumentation. Dokumentationen lämnas till Trygghetsteamet. Originalet lämnas till rektor och en kopia förvaras hos Trygghetsteamet. 5. Om det visar sig att trakasserier/kränkningar har skett: Klasslärare/handledare och ev. ytterligare person förklarar enskilt med varje elev som utfört kränkningen att kränkningar inte accepteras. Enligt lag får kränkningar inte förekomma och att de genast ska upphöra. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Uppföljning sker ca en vecka senare. Dokumentera samtalen enligt gällande blanketter, se ovan. 6. Kontakt med elevers vårdnadshavare sker direkt i samband med den aktuella kränkningen, se ovan. Berätta vad som hänt och vad som nu eventuellt beslutats. 7. Meddela rektor och vid behov trygghetsteamet om vad som skett och vad som beslutats. 8. Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 2 och 3. Använd gällande blankett för uppföljningen. Därefter kontaktas vårdnadshavare för att delges information. 9. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphör lyfts ärendet till nästa nivå och tas upp i Trygghetsteamet samt med rektor. Personal från Trygghetsteamet samtalar med berörda elever. Dessa ärenden lyfts vidare vid behov till Elevhälsoteamet, ytterligare personal, vårdnadshavare och elev samt ev. ytterligare professioner som stöd. En åtgärdsplan upprättas. 10. Uppföljning av åtgärdsplanen sker i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och personal. Ställningstagande om ett åtgärdsprogram behöver upprättas för vidare stödbehov. Vid synnerliga allvarliga trakasserier/kränkningar: Inblandade elevers vårdnadshavare kontaktas direkt. Rektorn kallar till ett samverkansmöte (se steg 9-10). Vid behov vidtas ytterligare åtgärder, t.ex. kontakt med andra myndigheter såsom socialtjänst eller polis.

11 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Om en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling av en personal följs nedanstående plan: 1. Händelsen anmäls till lärare, trygghetsteam, elevhälsoteam eller annan personal på skolan som eleven har förtroende för. 2. Mottagaren anmäler händelsen till rektor. 3. Rektor ansvarar för en utredning av händelsen. Samtal förs med berörda parter. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. 4. Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor. 5. Rektor informerar i sin chef/förvaltning. 5. Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare, samt den personal som utfört kränkningen. Utredning och åtgärder dokumenteras. Rutiner för uppföljning av kränkningar/trakasserier/mobbing: Varje vecka lyfts inkommande utredningar på Trygghetsteamet. Insatser på gruppnivå sker vid behov. Rutiner för dokumentation: Västerås stads skolverksamheter har rutiner för och blanketter som används i samband med utredning av diskriminering och kränkande behandling. När en utredning är klar och den bedöms som en diskriminering/kränkning ska rektor skicka den per post till registrator för sekretessmärkning och diarieföring. Rektor är skyldig att anmäla till huvudman snarast då rektor fått kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkning/trakasserier. Ansvarsförhållande Rektor Rektor har det yttersta ansvaret för att planen mot diskriminering och kränkande behandling finns, att den följer lagen, att den utvärderas varje år och revideras samt att all personal följer planen. Rektor utreder kränkningar där personal är inblandad. Klasslärare/handledare ansvarar för att samtala med elever och informera vårdnadshavare. Trygghetsteamet medverkar till att likabehandlingsplanen följs, upprätthålls, utvärderas och revideras. Elevhälsoteamet Består av rektor F-5, rektor 6-9, pedagog, specialpedagog och skolsköterska. En gång i månaden medverkar skolpsykolog, specialpedagog och kurator från områdesteamet. Teamet arbetar med frågor om barn i behov av särskilt stöd. Trygghetsteam

12 Består av skolsköterska, fritidspedagog, resurspersoner och pedagog. Teamet träffas varje vecka. Teamet medverkar till att planerade förebyggande åtgärder blir genomförda samt att akuta insatser blir vidtagna vid kränkningar och trakasserier. Trygghetsteamet agerar enligt planen mot diskriminering och kränkande behandling. Here4U åk 6-9 Fritidspedagog samt resursperson leder gruppen tillsammans med elever. Gruppen träffas regelbundet varje vecka tar upp stämningen i skolan, arbetar med särskilda teman. Here4U-junior åk 4-5 Fritidspedagog och resurspersonal leder gruppen. Gruppen träffas varannan vecka och tar upp stämningen på skolan och arbetar med särskilda teman. Medarbetare Personal har ansvar att agera i konflikter och osämja bland barnen, samt arbetar aktivt i enlighet med skolans plan för likabehandling. Planen ligger på Rönnbyskolans hemsida. Elever Elever ska följa skolans trivselregler. Föräldrar Föräldrar kontaktar personal vid vetskap om kränkande handling. I första hand kontaktas klasslärare/handledare. Bilaga 1

13 På vår skola, Rönnbyskolan Ordningsregler läsåret 2015/2016 ü Tar vi av oss alla ytterkläder, jackor och skor då vi kommer in. Inga kepsar och mössor inomhus på lektion och i skolrestaurangen. ü Är alla mobiler avstängda då vi har lektioner och är i matsalen. ü Datorer används på lektionstid. ü Värnar vi om vår innemiljö där det ska vara lugnt och lättframkomligt. ü Värnar vi om vår utemiljö. ü Vi lämnar inte skolans område under skoltid. ü Vuxna gäster ska ha tillstånd från expeditionen för att vistas på skolan. Besökare ska ha en besökslapp. ü Har den personal som öppnar ett rum för elever ansvar för ordningen tillsammans med dem. ü Vi äter inte godis och dricker inte läsk på skolan. ü Är alla klasser i år F-5 ute på alla raster. ü Kastar vi inte snöboll under skoltid. ü Åker vi inte cykel på skolgården före kl och ställer alla cyklar och mopeder i cykelställen. ü För alla elever i år F-5 sker annan hjulåkning endast på tennisplanen. (OBS! ej basketplanen) Hjälmen ska sitta på! ü Använder vi hjälm då vi åker skridskor. ü Använder alla elever i år F-5 hjälm vid pulkaåkning, samt vid lek vid kullarna på vintern. ü Kastar vi allt skräp i rätt behållare. ü Elever i åk 6-9 lämnar skolbyggnaden efter dagens sista lektion. ü Använder vi inte bollar inomhus. ü Skateboard, kick-boards och liknande parkeras vid cykelställen. Får inte förvaras inomhus!