Välkommen till Österstad skola! Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Välkommen till Österstad skola! Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Vänner ger glädje! Läsåret 2013-2014 1

Innehållsförteckning Framsida. 1 Innehållsförteckning.. 2 Grunduppgifter Österstad skola. 3 Vår vision... 3 Delaktiga/Förankring av planen.. 4 Utvärdering. 5 Främjande insatser.. 6 Främjande insatser.. 7 Främjande insatser 8 Kartläggning.... 9 Förebyggande åtgärder.. 10-12 Rutiner för akuta situationer.. 12 Rutiner när elev kränker elev. 13 Rutin när personal kränker elev 14 Uppföljning/Dokumentation. 14 2

Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Österstad skola är en F-4 skola med ca 55 elever. Efter skoltid bedrivs fritidsverksamhet på skolan. Vi arbetar med att se elevens hela dag. Ordet "skola" är ett samlingsnamn för förskoleklass, skola och fritidshem i vår likabehandlingsplan. Ansvariga för planen: Skolans rektor tillsammans med samtlig personal ansvarar för att det på skolan bedrivs ett främjande, förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Det skall tydligt framgå på vilket sätt skolan skall arbeta för att uppnå detta. Planen ska vara ett levande verktyg i det dagliga arbetet. Planen utvärderas årligen och en ny plan för kommande läsår skrivs med inplanerade åtgärder och mål. Vår vision: Vårt viktigaste mål är att alla på Österstad skola ska trivas och komma hit med glädje. Österstad skola ska vara en trygg plats, där ingen blir utsatt för negativa handlingar. Ingen form av kränkande behandling accepteras på Österstad skola och fritidshem. Vi strävar mot jämställdhet bla genom att vi vuxna är goda förebilder. Det är de vuxna som har ansvaret för att ingen blir illa behandlad i skolan eller på fritids. Men det är bara tillsammans elever och vuxna kan skapa en god miljö, fri från kränkningar. En miljö som vilar på goda sociala relationer, trygghet och respekt för andra. Vi på Österstad skola eftersträvar att vårt värdegrundsarbete och vårt sätt att bemöta varandra ska upplevas och kännas som en naturlig del av vardagen hos oss. Denna plan skall vara ett redskap för att uppfylla lagens krav likaväl som den skall vara ett verktyg för oss på Österstad skola i vårt förebyggande arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rätten till likabehandling är en grundläggande mänsklig rättighet. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter tjejer som killar. Planen gäller från 2013-08-15 Planen gäller till 2014-08-14 3

Elevernas delaktighet: Likabehandlingsplanen görs känd för alla elever genom att klassläraren informerar om den vid läsårsstarten. Eleverna är med och upprättar/reviderar trivselreglerna vid varje läsårsstart. På klassråden diskuteras trivsel och arbetsmiljöfrågor. Detta som en uppföljning av likabehandlingsplanen under läsåret. Elevrådet engageras i det främjande och förebyggande arbetet. Elevrepresentanter i elevrådet diskuterar innehållet i likabehandlingsplanen. Rektor är närvarande och håller i detta samtal. Inför skrivandet av en ny plan lämnas förslaget ut på remiss till elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet: Skolrådet engageras i det främjande och förebyggande arbetet. Skolrådsrepresentanterna kan ställa frågor och även komma med synpunkter på vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. På höstens föräldramöte presenteras planen för alla föräldrar. Likabehandlingsplanen finns också på Österstad skolas hemsida www.motala.se. Ansvar: rektor Personalens delaktighet: Arbetslagen tillsammans med rektor gör tillsammans ett utkast till den nya Likabehandlingsplanen som sedan får gå på remiss till elevråd och skolråd. All personal, oavsett befattning, känner och tar ansvar för alla barn inom verksamheten. Alla som vistas på enheten är ansvariga för att värdegrund, ordningsregler och likabehandlingsplan åtföljs. Förankring av planen Vår plan är skriven utifrån Skolverkets allmänna råd; Arbete mot diskriminering och kränkande behandling. På läsårets första arbetsplatsträff ansvarar rektor för att all personal får kännedom om planens innehåll. Respektive arbetslag jobbar med planen samt planerar för vilka aktiviteter man vill arbeta med för att förebygga kränkningar. Nyanställd personal och vikarier informeras om planens innehåll i samband med introduktionen. Rektor ansvarar för att planen finns tillgänglig på Intranätet. 4

Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats : Österstad skolas handlingsplan mot kränkande särbehandling och trivselregler skall komplettera varandra i syfte att verka för en lugn och trygg arbetsmiljö för alla elever och personal på skolan. Följande utvärderingsmetoder har använts för att säkerställa Österstad skolas vision om att alla elever ska känna trygghet och mötas av positiva vuxna och barn som reagerar på alla former av diskriminering och kränkande behandling. * Varje år genomförs en webbbaserad elev-,föräldra- och personalenkät där vissa årskurser i kommunen deltar. Resultatet mäter trygghet, tillfredsställelse och delaktighet. * Utvärdering sker även i samband med utvecklingssamtalet och medarbetarsamtal. En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och den som uppger att hon eller han blivit kränkt tas på allvar. * Personalen har dokumenterat kränkningar eller misstanke om kränkning och följt upp varje fall med gott resultat. * Vi har kontinuerligt under läsåret följt upp och diskuterat på våra klassråd, elevråd och skolråd hur vi lever upp till vår likabehandlingsplan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Skolans personal, elevråd och skolråd. Utvärdering sker även i samband med utvecklingssamtalet och medarbetarsamtalet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan : Vi har jobbat på många varierade sätt under läsåret för att nå målet att alla kränkningar ska försvinna på skolan. Elevenkäten lå 12/13 visar att våra elever är trygga i skolan. De analyser som gjorts under läsåret visar att våra elever känner en hög grad av trygghet och trivsel. Majoriteten av eleverna trivs både med sina skolkamrater Vid kartläggning av utemiljön framkom att många konflikter uppkommer i sandlådan och vid fotbollsplanen. Rastvärdarna har varit mer uppmärksamma vid dessa områden under året. Arbetsron i klassrummen är något vi måste fortsätta att arbeta med. Arbetet kring att hitta lugn och ro på skolan, är något som pågår ständigt. 5

Årets plan ska utvärderas senast 2014-06-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen ska dokumentera alla kränkningar eller misstanke om kränkning och följa upp varje fall för att skolan ska få en bild av klimatet på skolan. Våra elevenkäter ska analyseras och följas upp. Ansvarig rektor tillsammans med personalen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Främjande insatser Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning: Anpassa de gemensamma aktiviteterna så att de utformas så att alla elever kan delta i aktiviteten eller utflykten. Deltagande pedagoger utvärderar aktiviteten och byter erfarenheter som resulterar i eventuella förbättringsåtgärder. Insats: - Vid alla aktiviteter tas hänsyn till elevernas olika funktionsnivåer. -Alternativa lärverktyg sätts in för att underlätta för eleven. -All personal kommer att få utbildning inom alternativa lärverktyg under läsåret 2013-2014. Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret i alla sammanhang. Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Sexuell läggning och Ålder 6

Mål och uppföljning: Vi ska satsa på att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten - och i lika stort utrymme. I undervisningen kan man till exempel genomföra talrundor, något som gynnar alla elever. Vi ska skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av könsroller. Insats: -Vi stödjer och uppmuntrar könsöverskridande aktiviteter. Vi tänker på att ge alla elever lika stort utrymme. -Vi använder oss av "par-prat" vid samtal för att alla ska komma till tals. -Pedagogerna ansvarar för att alla elever får tillgång till undervisningsmaterial utifrån behov. Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Arbetet ska ske kontinuerligt under hela läsåret. Kompetensutveckling för personalen Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: -All personal ska få kunskap om och möjlighet att diskutera begrepp kopplade till likabehandlingsarbetet. -Att förtydliga för all personal som arbetar på skolan vilka skyldigheter vi har i likabehandlingsarbetet utifrån skollag och diskrimineringslag. Insats: - Vi måste ha en ständig diskussion om innehållet i likabehandlingsplanen i våra arbetslag och på våra APT. - Samtliga pedagoger kommer att delta i kommunens fortbildningssatsning "En skola för alla" Uppföljning sker på medarbetarsamtalen. Ansvarig: Rektor Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret 7

Främja likabehandling oavsett ålder Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning: Vi ska se till att det finns många olika alternativ för social gemenskap och aktiviteter där elever i olika åldrar och från olika årskurser umgås och samarbetar. Vi utvärderar i arbetslagen efter aktiviteten och på planeringsdagarna vid läsårets slut. Insats: Vi har gemensamma teman och projekt där alla på skolan jobbar tillsammans. Ansvarig: All personal på skolan Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret. Rättigheter och skyldigheter Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning: Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstagande grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter" (Lgr-11) Insats Samtliga elever får under läsåret kunskap om vad som står i FN:s barnkonvention samt ges möjlighet att diskutera och fördjupa sig i vad de olika punkterna står för samt koppla rättighetr till skyldigheter tex i samband med Barnrättsveckan, FN-dagen och Aktion Julklappen. Ansvarig: Arbetslaget Datum när det ska vara klart Juni 2014 8

Kartläggning Kartläggningsmetoder: Kartläggning sker varje termin och likabehandlingsplanen revideras inför kommande läsår. Vi använder oss av trivselenkäter. Incidentrapporter och kränkningsanmälningar sammanställs och analyseras. På utvecklingssamtal kartläggs den enskilde elevens psykosociala arbetsmiljö och elevens trivsel på skolan. På arbetslagsträffarna kartläggs kontinuerligt problem som härrör till diskrimineringsgrunderna som resulterar i aktiva insatser i arbetslaget. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: -Alla kommunens elever i åk.2 och åk.5 svarar på en trivselenkät. -På skolan har vi Kisare (kamrat i skolan) som träffas regelbundet för att belysa elevernas psykosociala arbetsmiljö. -På utvecklingssamtalen finns alltid frågor kring elevens trivsel i skolan. -Eleverna intervjuas av rektor. -Klassdiskussioner om otrygga platser. -Incidentrapporter dokumenteras vid kränkande behandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen: -Vi för diskussioner på våra arbetslagsträffar, arbetsplatsträffar och kompetensutvecklingsdagar. -Enkäterna och intervjuerna sammanställs. Därefter analyseras svaren och lämpliga åtgärder vidtas av arbetslaget. -Planera vidare insatser. Resultat och analys Våra kartläggningar visar att platser där elever känner sig lite otrygga på är sandlådan och fotbollsplanen. Rastvärdarna har extra fokus på dessa områden. Missförhållande som fångas upp på utvecklingssamtal, av Kisarna eller på annat sätt åtgärdas snarast enligt de direktiv som finns i likabehandlingsplanen. 9

Vi vuxna på skolan/fritidshem behöver fortsätta att diskutera värdegrundsfrågor och ett gemensamt förhållningssätt. Det är viktigt att all personal lojalt passar tider för olika uppdrag, tex rastvärd. Ansvarig personal ska tillsammans med Kisarna ta reda på var det förekommer trakasserier och var eleverna känner sig otrygga. De ska sedan utifrån resultatet informera övrig personal, elevråd och rektor som tillsammans med personalen får till uppgift att ta fram åtgärder. Förebyggande åtgärder Engagerade vuxna Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Det förebyggande arbetet ska syfta till att skapa goda demokratiska relationer samt en trygg lärmiljö. Arbetet ska ske både på individ-, grupp och skolnivå. Det förebyggande arbetet ska vara en naturlig och återkommande del i vardagsarbetet. Åtgärd: Samtliga vuxna på skolan ska vara goda förebilder, ha ett gemensamt förhållningssätt till eleverna och till varandra samt tydligt markera att kränkande behandling inte tolereras. Motivera åtgärd: Det är allas ansvar att upptäcka och stoppa kränkande behandling. Ansvarig All personal på skolan. Datum när det ska vara klart: Pågår under hela skolåret. Trivselregler Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning, och Ålder Mål och uppföljning: Vi förebygger kränkningar och mobbning och skapar ett gott klimat på skolan genom en gemensam grundsyn samt tydliga trivselregler. Bilaga 1 Vi respekterar allas åsikter och att vi får vara olika. Vi använder ett vårdat språk. 10

Åtgärd: Trivselreglerna upprättas av personal, elever och föräldrar. I början på höstterminen skriver elever och föräldrar under att de tagit del av trivselreglerna och de konsekvenser som gäller om man bryter mot reglerna. Trivselreglerna anslås i klassrum och på fritids. Motivera åtgärd: För att vi ska nå så bra resultat som möjligt krävs det att alla hjälps åt med att skapa arbetsro och att alla visar respekt för varandra. Alla känna trygghet, arbetsglädje och få möjlighet att utveckla sina förmågor. Ansvarig: Personalen Datum när det ska vara klart: 2013 09 01 Rast/bussvärdar Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning: Alla elever ska känna att det finns en vuxen i närheten under sin rast och när de ska åka hem med skolskjutsen som man kan vända sig till om något händer. Uppföljning sker via elevenkäter och kartläggning av utemiljön. Åtgärd: Vuxna rastvärdar finns ute på rasterna enligt ett uppgjort schema. Personal följer eleverna till bussen. Motivera åtgärd: Vi vill att hela skolans utemiljö ska kännas trygg och trivsam för alla elever samt att rastvärdarna stöttar och uppmuntrar positiva relationer bland eleverna. Ansvarig: Rektor och pedagogerna Datum när det ska vara klart: Augusti 2013 Datum när det ska vara klart: Pågår under hela läsåret 2013-2014 Kisare (kamrat i skolan) Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder 11

Mål och uppföljning: Kisarnas funktion är att verka för en ökad gemenskap och tryggare skola genom att vara goda förebilder som en bra kompis Åtgärd: Vi låter två elever från varje klass från åk.3 till och med åk.6 vara Kisare. Kamratstödjarna träffas kontinuerlig med ansvariga vuxna. Motivera åtgärd: Vi har sett mycket positiva resultat av Kisarnas arbete. Värdegrundsarbetet stärker både individ och grupp och främjar ett gott klimat på skolan. Ansvarig: Anders Gransö Datum när det ska vara klart: Kisverksamheten pågår under hela läsåret. Rutiner för akuta situationer Österstad skolas policy En av den lilla skolans positiva fördelar är att det är lätt för elever och personal att skapa goda relationer med respekt och förståelse för varandra, alla ser alla och det är inte mina och dina barn som gäller Nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande handlingar ska genomsyra verksamheten. Vi arbetar medvetet med att stärka förmågan hos alla elever att fungera i ett demokratiskt samhälle. Relationer och bemötande är nyckelord och en viktig del för den totala måluppfyllelsen på skolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - Personal möter upp eleverna vid skoldagens start och efter raster. - Ett fungerande rastvärdschema. - Vid behov förstärkt tillsyn på elevernas raster. - Samtal med elever, föräldrar och personal. - Klassråd, elevråd och kisträffar är forum för förebyggande arbete. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och vårdnadshavare kan alltid vända sig till någon personal man har förtroende för på skolan. Rektor: Mikael Rehnstrand tel.0141-222525 12

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Alla som får kännedom om kränkande behandling har ansvar att reagera och agera i direkt anslutning till den aktuella händelsen samt tar ansvar för att händelsen dokumenteras på avsedd blankett. Rektor informeras om händelsen. Utredningsgång 1. Berörd personal hanterar problemet i akutstadiet, är inte klassläraren berörd ska denne informeras så snart som möjlighet finns. 2. Klassläraren eller berörd vuxen på skolan kontaktar elevernas vårdnadshavare och informerar om hur skolan arbetar med ärendet. 3. Klassläraren gör en bedömning om ärendet ska hanteras vidare. 4. Samtal med den/de som är utsatt. 5. Samtal med den/de som utsätter för kränkningar 6. Samtal med kamrater eller andra som funnits runt situationen. Tillvägagångssättet för samtalen anpassas efter problematik och individ. 7. En individuell plan upprättas för varje enskilt fall. 8. Efter 1-2 veckor hålls ett uppföljningssamtal för att konstatera om kränkning har upphört. En skriftlig sammanfattning görs och ärendet avslutas. Vårdnadshavarna informeras. 9. Om kränkningen fortsätter trots att ovanstående åtgärder vidtagits, överlämnas ärendet till rektor som då ansvarar för fortsatt hantering. 10. Elevhälsan kontaktas vid behov. Rektor bedömer i varje enskilt fall om anmälan ska göras till huvudman eller andra myndigheter. 13

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. När en vuxen kränker ett barn ska man som kollega/chef reagera och påtala hur man uppfattade situationen. 2. Rektor genomför skyndsamt en utredning genom samtal med de inblandade parterna och andra som kan lämna information i ärendet. 3. Rektor informerar elevens vårdnadshavare samma dag som samtal har skett. 4. Rektor gör en bedömning och beslutar om åtgärder i samråd med förvaltningsledning och personalsekreterare. 5. Vid behov får eleven stöd av elevhälsan. Rutiner för uppföljning Må bra gruppen träffas en gång i veckan och följer upp aktuella händelser och anmälningar. Rektor är med på dessa träffar en gång i månaden för att följa upp ärenden och få en insikt i hur klimatet är på skolan. Må bra gruppen följer upp och dokumenterar elevärenden genom samtal. Rutiner för dokumentation Vid utredning om hot/våld, trakasserier eller annan kränkande behandling ska samtalen med de inblandade dokumenteras. Må bra gruppen eller berörd personal ansvarar för dokumentationen. All dokumentation och åtgärdsprogram förvaras inlåst Ansvarsförhållande: Rektor är ansvarig för att all personal känner till de rutiner som är fastställda och att de följs. 14