Skogsgläntans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015

Transkript

1 Skogsgläntans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Fastställd 17 december 2014 Vår vision Förskolan ska vara en rolig, trygg och lärorik plats där alla känner sig lika välkomna. Vi arbetar för att alla ska behandlas lika, är lika mycket värda och känner samhörighet. 1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Lotta Grahn, förskolechef Karin Olofsson, förskollärare Camilla Gilliusson Hörnell, förskollärare Linda Dahllöf Wik, förskollärare Veronica Diamant, förskollärare All övrig personal på Skogsgläntan. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Genom att använda en typ av känslobarometer blir barnen delaktiga i vår plan. Barnen får tycka till och förmedla en känsla av en aktivitet eller händelse. Vårdnadshavarnas delaktighet Information om planen ges på höstens föräldramöte samt att planen kommer att finnas på föräldramötet på webben. Del av innehållet på årets webbenkät för föräldrar berör likabehandlingsfrågor så som trygghet och delaktighet. Personalens delaktighet Vi har en likabehandlingsgrupp som jobbar särskilt med likabehandlingsplanen. All personal läser boken "Hissad och dissad" av Margareta Öhman som berör likabehandlningsfrågor och diskuteras på APT. Förankring av planen Likabehandlingsplanen läggs ut på föräldramötet på nätet. Fortlöpande diskussioner i arbetslagen. I det pedagogiska året ingår likabehandlingsarbetet. 2

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats I samband med det systematiska kvalitetsarbetet utvärderade arbetslagen likabehandlingsplanen. Vi har använt oss av följande frågor: På vilket sätt har föräldrar informerats om planen? Har det funnits möjligheter för reflektion kring normer, värderingar och relationer? För personal? För barn? Hur har personalens kompetensutveckling sett ut? På vilket sätt har arbetet med diskrimineringsgrunderna utgjort en naturlig del av verksamheten? Vilka diskrimineringsgrunder har uppmärksammats under året? Har målen för det främjande arbetet uppnåtts? Har målen för det förebyggande arbetet uppnåtts? Hur har arbetet med det åtgärdande arbetet fungerat? Vad behöver förändras i likabehandlingsarbetet inför kommande år? Utvärderingsträff för områdets förskolors likabehandlingsgrupp hölls den 17/6-14 tillsammans med förskolechef Linda Nordlander där kartläggningsmetoder, utvärderingsmetoder samt det pågående likabehandlingsarbetet diskuterades. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Föräldrarna blev informerade av planen vid inskolning. Dokumentet finns att tillgå på Vid andra forum där föräldrar varit delaktiga har diskussioner kring planen lyfts (föräldramöte och öppet hus). På våra avdelningsmöten och några APT-träffar har vi reflekterat över likabehandlingsplanen. Likabehandlingsarbetet fick inte det utrymme vi önskat och avsåg. Vi samtalar och arbetar regelbundet med barnen om att vara en bra kompis. Vi har haft fokusgrupper som fördjupat sig i flerspråkighet och utemiljö. På avdelningsmöten har vi även diskuterat värdegrundsfrågor och likabehandling, vilket gett en större kunskap, förståelse och respekt för olikheter. All personal har varit på studiebesök på förskolan "Klumpen" för att få tips hur man kan tänka kring lärmiljöer utifrån ålder och kön och för att motverka kränkande behandling. Det har varit svårt att hitta kompetensutvecklande fortbildning inom likabehandlingsområdena för personal. De diskrimineringsgrunder som uppmärksammats är: kön etnisk tillhörighet 3

4 religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder ålder. Funktionsveckan under vårterminen upplevdes lyckad och föreslås vara årligen återkommande. Däremot ska vi tidigarelägga den. All personal har fått ökad kunskap och förståelse för likabehandlingsarbetet samt arbetet mot kränkande behandling. För att nå målen med en lärmiljö för alla barns behov och intressen tog vi steget mot åldersnära grupper. Vi har nu grupper med 1-2 åringar och 3-4 åringar. I brist på tid och hjälp av vaktmästare och även tid från oss personal kunde inte utegruppen genomföra planerade insatser. Utegruppen forsätter med den pedagogiska utemiljön utifrån den tidigare planen. Flerspråkighetsgruppen klar med helhetsidén kring inskolningsrutiner av flerspråkiga barn. Studiebesök på förskolor som arbetar med flerspråkiga barn har inte blivit av. Vi behöver se över våra kartläggningsmetoder inför kommande läsår. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas på en VUD-dag hösten Webbenkäten till föräldrar ska utgöra underlag för utvärdering av årets plan. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och personal 4

5 Främjande insatser Namn Främja lika rättigheter för barn med funktionshinder Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Att göra barnen medvetna om olika funktionshinder. Uppföljning sker i vår likabehandlingsgrupp. Insats En vecka under våren fördjupar vi oss i arbetet kring funktionshinder där skapande aktiviteter och lekar med barnen ger en inblick i hur det kan vara att ha olika funktionshinder. Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart

6 Namn Ökad kompetens och kunskap om likabehandling och diskrimineringsgrunder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Religion eller annan trosuppfattning, Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Slutmål: All personal inom förskolan har goda kunskaper, förståelse för och av likabehandlingsarbete samt arbetet mot kränkande behandling. Uppföljning genom observationer av barngruppen och det enskilda barnet. Vi använder oss av kontaktbarometer, sociogramanalys och barnens känslobarometer. Insats Fortsatt kompetenshöjande utbildning inom diskrimineringsgrunderna. All personal läser boken "Hissad och dissad" av Margareta Öhman som berör likabehandlingsarbetet. Boken diskuteras på APT. Ansvarig Lotta Grahn Datum när det ska vara klart

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Webbenkät till alla vårdnadshavare. Inventering av språk, trosuppfattning och etnisk tillhörighet i våra barngrupper. Observationer och reflektioner av barngruppen, det enskilda barnet och lärande miljöer. Vi använder oss av kontaktbarometer och sociogram. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har indirekt deltagit i kartläggningen kring vår innemiljö genom pedagogernas medvetna observationer, för att våra lärmiljöer ska bli så bra som möjligt utifrån ålder och kön. En avdelning har gjort en egen enkät till deras föräldrar för att kartlägga barnens trivsel och kamratrelationer. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom observationer och reflektioner i arbetslagen på avdelningsmöten och på Apt blir vi delaktiga i kartläggningen. Resultat och analys Vi måste fortsätta med innemiljön så att den blir så bra anpassad som möjligt utifrån ålder och kön. Hitta nya sätt att utveckla arbetet med flerspråkighet. Vi måste fortsätta arbetet med vår utemiljö så att den blir bättre anpassad utifrån ålder och kön. 7

8 Förebyggande åtgärder Namn Lärmiljö inomhus Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön Funktionsnedsättning Ålder Mål och uppföljning Skapa goda lärmiljöer för alla våra barn. Åtgärd Påbörjat arbete mot åldersindelade grupper. Motivera åtgärd Det är lättare att anpassa lärmiljöerna när man har ett snävare ålderspann i barngruppen. Ansvarig Förskolechef och personal Datum när det ska vara klart

9 Namn Lärmiljö utomhus Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Kön Funktionsnedsättning Ålder Mål och uppföljning Skapa en inspirerande utemiljö som lockar till nya lustfyllda utmaningar oavsett ålder och kön. Skapa en trygg utemiljö som förhindrar ytor där kränkande behandling kan förekomma. Åtgärd Fortsatt arbete för fokusgruppen som arbetar med vår utemiljö. Motivera åtgärd Vår gård har stora möjligheter för att skapa inspirerande lärmiljöer för våra barn. I utvärderingen och kartläggningen har vi funnit att utemiljön fortfarande behöver utvecklas. Ansvarig Förskolechef och personal Datum när det ska vara klart

10 Namn Flerspråkighet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Skapa goda förutsättningar för barn till flerspråkiga familjer i förskolan. Åtgärd Inväntar den stora flerspråkighetsgruppen som skall arbeta med en helhetsidé som ska bli ett stöd i våra förskolor i kommunen när vi tar emot flerspråkiga barn. Önskemål att få mer information om barnets hemland och kultur innan de placeras på förskolan. Motivera åtgärd Antalet flerspråkiga barn har ökat de senaste åren och vi behöver mer kunskap om hur vi ska skapa en god pedagogisk verksamhet för alla barn. Ansvarig Förskolechef och personal Datum när det ska vara klart

11 Rutiner för akuta situationer Policy Alla trakasserier och kränkande behandling som upptäcks ska skyndsamt åtgärdas. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Fortlöpande diskussioner i arbetslaget och på Apt. Alla barn ska bli sedda och uppmärksammade varje dag. På Skogsgläntans förskola är alla barn allas barn. Alla vuxna tar ansvar för att vägleda barnen i deras utveckling av empati och respekt för varandra. Alla vuxna ska ta ställning, reagera och agera mot varje form av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier av och mot både barn och vuxna. Vi gör barnen uppmärksamma på att olikheter är naturliga och finns överallt. Ett barn som berättar att hon eller han känner sig ledsen, arg, sårad eller skadad måste alltid tas på allvar. Vi vuxna är förebilder för barnen och vi ska visa ömsesidig respekt för varandra. Alla känslor är tillåtna, men man får inte uppföra sig hur som helst. Vi ska uppmuntra positiva handlingar. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Skogsgläntans personal, närmaste arbetslag kring barnets grupp. Skogsgläntan tfn Förskolechef Lotta Grahn tfn , Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Förskollärare, barnskötare eller annan personal får kännedom om att barn utsatts för kränkande behandling 2. Personal anmäler utan dröjsmål till förskolechef muntligt och via blanketten för Anmälan om kränkande behandling 3. Förskolechef anmäler utan dröjsmål till huvudmannen som rapporterar till nämnden, samtidigt som förskolechef återkopplar till personal som anmält för att starta utredning med påföljande åtgärder för att förhindra ytterligare kränkande behandling. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Förskollärare, barnskötare eller annan personal får kännedom om att barn utsatts för kränkande behandling. 2. Personal anmäler utan dröjsmål till förskolechef muntligt och via blanketten för Anmälan om kränkande behandling. 3. Förskolechef anmäler utan dröjsmål till huvudmannen som rapporterar till nämnden, samtidigt som förskolechef återkopplar till personal som anmält för att starta utredning med påföljande åtgärder för att förhindra ytterligare kränkande behandling. 11

12 Rutiner för uppföljning Efter utredning och åtgärd återrapporterar förskolechef till huvudmannen för att meddela hur utfallet av åtgärderna blev. Förskolechef och berört arbetslag följer upp åtgärderna. Rutiner för dokumentation Kommunens ärendegång för kränkande behandling används för att dokumentera upptäckt, utredning, åtgärder samt uppföljning. Dokumentationen sparas hos ansvarig förskolechef. Ansvarsförhållande Personal upptäcker och meddelar kränkande behandling till förskolechef. Förskolechef rapporterar till huvudman och startar samtidigt en utredande insats tillsammans med personalen och finner åtgärder för att förhindra att kränkande behandlingen upprepas. Förskolechef återkopplar till huvudman efter åtgärderna har följts upp om hur arbetet fortlöper. 12