Hemlings förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hemlings förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Anita Holmgren, Veronica Söderlind och Birgitta Mähler Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för det dem är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Genom intervjuer och dagliga samtal med barnen om hur man är mot varandra och hur man är en bra kompis. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar informeras om planen på föräldramöten och uppmanas att sätta sig in i planen. De får även möjlighet att ge åsikter innan själva planen fastställs. Personalens delaktighet Hela personalgruppen skapar planen genom samtal. Utifrån utvärderingen som görs årligen, sammanställs alla lärdomar och utvecklingsmöjligheter kring likabehandlingsarbetet. Dessa lärdomar och utvecklingsmöjligheter ligger sedan till grund för utformningen av den nya planen. Förankring av planen Föräldrar informeras om den färdiga planen och den läggs ut på Vklass. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Föräldrarna informerades om planen på utvecklingssamtalen. På APT möten har reflektion kring normer, värderingar och relationer gjorts och vid dagliga samtal med barnen. Vi har haft reflektioner och återkoppling till boken "Hissad och Dissad" som vi läste Vi har varit närvarande och lyhörda i barngruppen. När det har dykt upp en situation har vi samtalat om det på en gång, både enskilt och i grupp. Under året har vi uppmärksammat: - att barnen ska utveckla sin förmåga till empati och omtanke om andra. -att alla ska känna sig trygga, värdefulla och respekterade för den dom är. - Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Målen för det främjande arbetet är ett ständigt pågående arbete och som vi kommer att fortsätta att arbeta med. Vi har kommit långt med arbetet med målen: # Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. # att alla barn ska bemötas på ett respektfullt sätt och få uppleva sitt eget värde. Även om vi kommit långt med dessa mål vill vi fortsätta att arbeta med dessa. Vi har utvecklat vårt sätt att synliggöra och dokumentera barns lärande. Lärmiljön har anpassats utifrån barngruppen och det enskilda barnets behov och är i ständig förändrings process. Vi kommer att forsätta arbeta med och utveckla den nuvarande likabehandlingsplan för kommande år. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Anita Holmgren och Veronica Söderlind Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att det är viktigt att vi som personal är närvarande och lyhörda i barngruppen och är delaktiga i barnens leka och samtal. Att lärmiljön anpassas efter barngruppen och intressen. Hur viktigt det är att barnen känner sig trygga i barngruppen och med oss pedagoger. Att vi ser det enskilda barnet och dess behov. Hur viktigt det är att vårdnadshavare känner trygghet till oss pedagoger och verksamheten, att vi har en tillitsfull relation, som bygger på respekt, öppen kommunikation. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Arbetslaget diskuterar årets plan och utväderar hur man jobbat med likabehandlingsplanen och vilka lärdomar som dragits. Planen gäller till eller tills en ny plan upprättas. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och all pedagogisk personal. 3/8

4 Främjande insatser Namn Allas lika värde Områden som berörs av insatsen Mål och uppföljning Vi vill att barnen ska utveckla en förståelse för allas lika värde, samt förmåga till empati och omtanke om andra. Barnen skall utveckla omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämnställdhet. Utvärdering och reflektion görs fortlöpande vid arbetslagsplanering. Insats På vår förskola behandlar vi alla barn olika! Vi vill delge barnen tankesättet "Att man ska vara mot andra som man vill att andra ska vara mot en själv". Detta ska speglas i allas förhållnigssätt, vuxnas som barn. Vi pratar med barnen om känslor och försöker göra dem lyhörda för hur andra mår, reagerar och vad de uttrycker verbalt eller via sitt kroppsspråk. Förmedla vikten av att lyssna på varandra. Vi använder oss av "Stopphanden" som ett tydligt verktyg i detta, som signalerar att vi eller barnen inte vill eller accepterar det någon gör eller säger. Uppmärksamma barnens positiva handlingar öch uppmuntra barnen att hjälpa varandra. I vardagssituationer tränar vi på att visa varandra respekt och hänsyn genom samtal om värdegrund/kompisskap, lika-olika med mera. Exempelvis vid måltider då barnen skickar mat till varandra, säger tack, vänta på sin tur, sitta bredvid varandra Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Det sker kontinuerligt under året. 4/8

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vid inskolningen ta del av vårdnadshavarnas berättelse om sitt/ sina barn och annat som de tycker är viktigt för oss att veta. Exempelvis; familjesituationer, kultur med mera. Detta för att kunna möta dem och deras barn på bästa sätt och förhindra att någon form av diskriminering och kränkande behandling uppstår. Dagliga dialoger och regelbundna utvecklingssamtal med barnens vårdnadshavare kring barnet/ barnens trivsel, samt vårdnadshavarnas syn på förskolans bemötande utifrån likabehandlingsplanens kriterier. En annan typ av kartläggning är enkäter som skickas ut till vårdnadshavarna där de kan ge synpunkter på verksamhetens kvalitet och barnens trivsel i förskolan. Genom observationer av barngruppens lek och samspel kan trakasserier och kränkande behandling upptäckas i tidigt stadie. När det gäller arbetslaget så genomförs det samtal kring värdegrund och barnsyn för att upptäcka om någon inte delar dessa grundläggande värderingar. Vid arbetslagsträffar har vi psykosociala rundor där var och en har möjlighet att uttrycka sin känsla kring arbetssituationen och lyfta eventuella problem. Utvecklingssamtal för personalen med förskolechefen enskilt/ och eller i grupp. Personalen har också fått göra enkät undersökningar för att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Se kartläggningsmetoder. Hur personalen har involverats i kartläggningen Se kartläggningsmetoder. Resultat och analys Förskolans arbete ska vila på demokratins grund och en förutsättning för lärande är att barnen är trygga både i sig själva, i gruppen och miljön de vistas i. Det är ett ständigt pågående arbete på förskolan att jobba för att barnen ska känna sig trygga och känna att de kan, får och ska ta plats. 5/8

6 Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande arbete med barnen Områden som berörs av åtgärden Mål och uppföljning # Alla barn ska bemötas på ett bra sätt. # Vår positiva barnsyn ska genomsyra verksamheten, situationer och miljöer. # Alla barn ska ges möjlighet att välja lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Åtgärd Vi finns med i barnens aktiviteter och lekar där vi observerar barnen och varandra för att försäkra oss om att värdegrunden genomsyrar verksamheten. Vi har regelbundet diskussioner och samtal kring det vi har sett i verksamheten. Vi funderar tillsammans kring värdegrunden, vad vi vill uppnå med verksamheten, vilka situationer och miljöer vi vill skapa tillsammans med barnen. Vi arbetar även med gruppstärkande lekar och aktiviteter för att hjälpa och stötta barnen i deras samspel med kompisarna. Vi pratar om känslor med barnen och hjälper dem att sätta ord på känslorna och ställer frågor. Inomhus - Observera barngruppen för att se om och vart det händer/är konflikter och kränkande behandling. Som skrivs ner i loggbok och kartläggning av rummen. Utomhus- Observera barngruppen och omgivningen eftersom det även är skolbarn ute samtidigt som fsk barn. Vart händer det konflikter, kränkande behandling i ord och handling. Fsk barnens säkerhet tex öppna grindar, inget staket runt om gungorna mm. Kartläggning av utemiljön. Motivera åtgärd ALLA ska känna en social tillhörighet i gruppen. Utvärdering görs fortlöpande vid arbetslagsplaneringar. ALLA barn ska känna att de är viktiga som individer, likväl att de är med och är viktiga för gruppen. Alla barn ska känna sig trygga i förskolan, känna en samhörighet och ha en känsla för att de är viktiga i sammanhanget. Som pedagoger ska vi finnas med i leken och stimulera, stötta och se samspelet i gruppen, likaså för att kunna uppmärksamma stämningen och se/ förhindra att något händer. När samspelet mellan barnen fungerar utvecklas också leken och och nya relationer skapas. Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart 6/8

7 Namn Trygghet Områden som berörs av åtgärden Mål och uppföljning #Alla barn ska känna sig trygga, värdefulla och respekterade för den dom är. # Alla barn ska känna att dem lyckas utifrån sina förutsättningar. # Alla barn ska komma till tals och ges möjlighet att uttrycka sina åsikter och tankar. Utvärdering och reflektion görs fortlöpande vid arbetslagsplaneringar. Åtgärd Det viktigaste arbetet sker i den dagliga verksamheten där trygghet, lärande och hälsa går hand i hand. Trygghet ger nyfikna, utforskande barn som utvecklar sin förmåga att leka, lära och må bra. Vi lägger stor vikt vid att bekräfta varje barn dagligen, till exempel vid hämtningar, lämningar samlingar och så vidare. Pedagoger och vuxna uppmärksammar barnens positiva sidor och handlingar. Vi använder oss av pedagogisk dokumentation för att synliggöra det egna lärandet för barnen. Vi genomför regelbundet utvecklingssamtal där vi lägger fokus på det kompetenta och lärande barnet. Vi pedagoger ska finnas med och ge barnen stöd i det sociala samspelet. Vi ger också varje barn utrymme och möjlighet att säga sin mening både i leken och vid till exempel samlingar. Vi ska också anpassa lärmiljöer och verksamhet utifrån barnens enskilda behov/ förutsättningar likväl som gruppens behov och förutsättningar så att alla kan delta på lika villkor. Motivera åtgärd Genom att barnen får det stöd de behöver för att kunna och vilja ta plats i förskolan, växer de som fritänkande och empatiska individer. Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Namn Förebyggande arbete med vuxna- personal och vårdnadshavare. Områden som berörs av åtgärden Mål och uppföljning # Alla vuxna ska vara goda förebilder # Skapa ett gott samarbete med hemmet # Verka för en gemensam värdegrund hos alla- både personal och vårdnadshavare. Åtgärd Återkommande samtal och reflektioner kring värdegrund, etik och barnsyn på arbetslagsträffar. Lägga vikt vid på att förankra och medvetandegöra vårdnadshavarna om förskolans värdegrund och likabehandlingsarbete, samt att framhålla deras viktiga roll som förebilder för barnen och vikten av att vi strävar mot samma mål och har en öppen dialog. Motivera åtgärd Genom att alla vuxna runt barnen samarbetar och delar samma grundläggande värderingar underlättas det förebyggande arbetet. Ansvarig All personal på förskolan och vårdnadshavare. Datum när det ska vara klart 7/8

8 Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola har vi NOLLTOLERANS mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen finns bland barnen. Genom en daglig dialog med barnens vårdnadshavare. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrar och barnen kan vända sig till all pedagogisk personal när de har frågor och funderingar. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal på förskolan har ansvar för att uppmärksamma och reagera när något barn blir utsatt för trakasserier, diskrimineras eller blir kränkt. Personalen vid det utsatta barnets avdelning har extra ansvar för att händelsen utreds och ansvar för samtal med båda parter, både den som blivit kränkt och den som kränker den andra. Vid allvarliga händelser ska händelsen utvärderas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal på förskolan har ansvar för att uppmärksamma och reagera när någon bland personalen kränker/diskriminerar barn. I första läget bryter man den pågående kränkande situationen för barnet. Förskolechef ska kontaktas för att starta utredning och åtgärda. Vi undviker känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande. Uppföljning sker med samtal för den som har kränkt och den som observerat kränkningen. Vid återkommande kränkningar krävs flera samtal gällande värdegrund och barnsyn. Utbildning i förebyggande arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling bör ske regelbundet. All personal skall verka för att handlingsplanen blir ett effektivt och levande instrument, konkreta mål utarbetas att använda i den dagliga verksamheten. All personal ska ha läst likabehandlingsplanen och känna till hur vi arbetar med den. Den skall vara ett instrument som uppmuntras att läsa och diskuteras. Likabehandlingsplanen skall vara ett levande dokument som diskuteras på arbetslagsträffar en gång på hösten och en gång på våren. Förskolechefen har övergripande ansvar för att motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Nyanställda, barn, praktikanter, personal och vårdnadshavare ska informeras om likabehandlingsplanen. Uppföljning, utvärdering och revidering sker årligen. Det juridiska ansvaret har Barn och Utbildningsnämnden, Örnsköldsviks kommun. Alla som arbetar i vår verksamhet är skyldiga att främja likabehandling och att förebygga och motverka kränkande behandling. Rutiner för uppföljning Åtgärder ska följas upp snarast av pedagogisk samordnare och/eller förskolechefen. Enligt skollagen som tillämpas från och med den 1 juli 2011 är personal i förskolan som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Denne är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Rutiner för dokumentation Åtgärder ska dokumenteras skriftligt omgående på två blanketter; OSIS och Anmälan om kränkande behandling. Ansvariga är de som uppmärksammat händelserna. Den skriftliga dokumentationen/blanketten förvaras på avdelningen. När barnet slutar på förskolan arkiveras den på expeditionen 10 år framåt. Ansvarsförhållande Förskolechefen och all personal. 8/8