Resans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Resans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Ansvariga är 1 person från varje avdelning, Lena Sundeqvist, Sofie Sjölund, Johanna Lundström, Ann Westin. Vår vision På Resans förskola skall ingen diskriminering eller annan kränkande behandling förekomma. Vi strävar efter att alla barn ska känna sig värdefulla, respekterade och trygga. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet * Observationer av barnens lek och samspel av pedagogerna. * Delaktighet i barnens lek. * Trygghetsvandringar med barnen. * Temarbeten. * Påbörjat visst arbete med barnens LEAN-tavla. Vårdnadshavarnas delaktighet Inför varje års upprättande av planen skall barnen och vårdnadshavare ges möjlighet att komma med synpunkter till förbättringar. På föräldramöten delges föräldrarna planen och de går en trygghets vandring tillsammans med pedagogerna.under utvecklingssamtalen som sker under Februari/Mars ges föräldrarna möjlighet att bli mer insatt i förskolans riskområden som kom fram under trygghetsvandringarna och hur vi ska jobba för att minska riskerna för kränkande behandling. Personalens delaktighet De olika arbetslagen observerar sin barngrupp och kartlägger riskområden. Alla personallag går en trygghets vandring. Riskområden som upptäcks diskuteras i gruppen för likabehandling och sammanställs. Gruppen som tar fram planen tar med sig den tillbaka till arbetslagen där man diskuterar riskområdena och hur man ska jobba aktivt med dem. Förankring av planen Vårdnadshavarna får tillgång till planen på "Föräldramötet på webben" där den ligger under filarkiv.vi går igenom den aktuella planen på utvecklingssmtal och föräldrarna får komma med frågor och synpunkter. De svarar även på en enkät årligen, bland annat om deras och barnens trivsel på förskolan. Vi arbetar kontinuerligt tillsammans med barnen gällande värdegrundsfrågor till exempel

3 genom "10 små kompis"-böcker och "vännerna i kungaskogen". Personalen blir delaktig genom att de observerar och kartlägger barngruppernas riskområden. Personalen ska kontinuerligt och aktivt jobba med och sätta sig in i likabehandlingsplanen under hela läsåret.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades och utvärderades i arbetslagens utvecklingsplaner. Muntlig utvärdering i likabehandlingsplans gruppen har gjorts. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och personal har deltagit i utvärderingen. Barnen har deltagit genom samtal och deras reflektioner har visat att arbetet har gett resultat. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utemiljön - personalen sprider ut sig på gården bättre. Nya ljuspunkter tillkom ht-13. Vi upplever att barnen har känt sig trygga utomhus. Lek - viss förbättring gällande konflikter kunde vi se, barnen kunde lösa vissa konflikter själva eller med stöd av en pedagog. Genom värderingsövningarna upplevde vi även att barnens negativa språkbruk förbättrades. Hall - bättre rutiner förbättrade situationen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi använder en stående punkt på Lean tavlan där vi regelbundet tar upp hur arbetet fortskrider.vid behov dokumenterar vi processens gång. I slutet av terminen gör alla arbetslag en utvärdering baserat på Lean tavlans dokumentationer. Dessa sammanställs/ utvärderas i likabehandlingsplans gruppen och skrivs in i planen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Jessica Edin, Ingela Karlsson, Lena Sundeqvist och Linda Hammarlund

5 Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett kränkande behandling. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att barnen ska kunna vara kompisar med alla barn, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller ålder. Alla barn ska få vara delaktig i barnens lek på förskolan på deras egna villkor. Insats Alla arbetslag har köpt in och arbetar aktivt med ett arbetsmaterial som heter 10 små kompisböcker. Böckerna handlar om att kunna säga förlåt, dela med sig, vänta på sin tur, säga stopp, lugna ner sig, lyssna och komma överens, prata om det, samarbeta,sprida glädje och visa sina känslor. Några arbetslag jobbar även med Vännerna i Kungaskogen, som är ett material som främjar värdegrundsarbetet. Vi arbetar med olika övningar, sånger, lekar och ramsor kopplat till böckerna. Ansvarig Alla Arbetslag Datum när det ska vara klart

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder * Observationer av lek och samspel. * Dagliga samtal med vårdnadshavare. * Delaktighet i barnens lek. * Ha god kännedom om barngruppen och varje enskilt barn. * Samtal pedagog-pedagog. * Utvecklingssamtal 1ggr/år samt vid behov. * Genomgång om barngrupperna med specialpedagog 1 ggr/år. * Trygghetsvandringar pedagoger / föräldrar / barn. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barn går en trygghetsvandring tillsammans med pedagoger och föräldrarna går samma trygghetsvandring under ett föräldramöte. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen i arbetslagen är aktiva och delaktiga i alla kartläggningar. Alla arbetslag går en trygghetsvandring med samma frågeställningar. Sammanställningen sker i arbetsgruppen. Resultat och analys * Vi har observerat att vissa barn ibland inte får vara med i leken. * Barn och pedagoger hör att det förekommer "fula" ord som sägs till varandra. * Det förekommer ibland knuffar och negativt språkbruk, personalen strävar hela tiden efter att vara närvarande pedagoger.

7 Förebyggande åtgärder Namn Toaletter / skötrum. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att alla barn ska känna sig trygg när de går på toaletten/skötrummet. De ska kunna bestämma över sin egen toalett situation, genom att bestämma själva om dörren ska vara öppen/stängd. Åtgärd Det ska alltid vara en pedagog närvarande vid toalett besök. Det ska inte vara så många barn samtidigt i skötrummet. Ha en stopp skylt som barnen kan sätta upp på toadörren när de vill vara ifred. Införa ett arbete med stoppljus som verktyg för att få sina kompisar att lyssna och stanna upp. Klämskydd på dörrarna som gör att andra barn inte kan smälla igen dörren. Arbeta med 10 små kompisböcker som handlar om att vänta på sin tur, att säga stopp och att lyssna och komma överens. De äldre barnen har även hjälp av ett kösystem (golvmarkeringar i form av visuella bilder och siffror). Motivera åtgärd Både föräldrar, barn och pedagoger har uttryckt under trygghetsvandringarna att det kan förekomma att barnen inte respekterar varandra under toalett besöken. Barnen har uttryckt att det ibland är mörkt inne på toan och att andra barn stänger dörren om dem. Det uppstår konflikter när barnen tränger sig före i toakön. Ansvarig Alla arbetslag Datum när det ska vara klart Namn Olämpligt språkbruk. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller

8 annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att barnen ska kunna uttrycka sig utan att använda "fula" ord. Uppföljning sker genom att alltid ha en punkt på Lean tavlan om hur arbetet fortskrider,anteckningar skrivs vid behov. Dessa ligger till grund för kommande utvärderingar.. Åtgärd Närvarande pedagoger som deltar i barnens lek och ger dem alternativ till vad de kan säga om de tex blir arga på någon. Arbeta med 10 små kompisböckerna tex prata om det, visa dina känslor. Se om det finns en röd tråd(speciella rum,vissa lekar osv) där det oftare förekommer olämpligt språkbruk och utgå från det. Vissa avdelningar arbetar även med Vännerna i Kungaskogen. Motivera åtgärd Vi strävar efter att förbättra barnens språkbruk och förhållningssätt mellan varandra. Ansvarig Alla arbetslag. Datum när det ska vara klart Namn Kompis relationer.. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att alla barn ska få vara delaktig i leken och få hjälp vid behov att lösa konflikter. Barn ska inte bli utpekad som "syndabock". Uppföljning sker genom att alltid ha en punkt på Lean tavlan om hur arbetet fortskrider, antackningar skrivs vid behov. Dessa ligger till grund för kommande utvärderingar. Åtgärd Aktiva pedagoger deltar i barnens lek. Stötta barn som behöver hjälp med att utveckla sin lek. Pedagogen startar upp en lek själv med barn som behöver höja sin status i gruppen, för att locka till sig andra barn som också vill delta. Benämn inte barnet som ofta är inblandad i konflikter vid namn, barnet får ofta en negativ stämpel på sig.

9 Motivera åtgärd När vi pedagoger aktivt deltar i barnens lek och stöttar vid eventuella konflikter ger vi barnen redskap att motiveras att själva lösa olika situationer. De kan också stötta varandra. Ansvarig Alla arbetslag. Datum när det ska vara klart

10 Rutiner för akuta situationer Policy På Resans förskola skall ingen diskriminering eller annan kränkande behandling förekomma. Alla barn ska känna sig värdefulla,respekterade och trygga. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är delaktiga i barnens lek och i den dagliga verksamheten. Fortlöpande observationer. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Sofie Sjölund, Johanna Lundström, Lena Sundeqvist och Ann Westin Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn * Pedagogen lyssnar och pratar med barnet/barnen om han/hon känner sig kränkt eller har hamnat i konflikt. * Pedagogen ställer frågor om hur barnet tänker, känner och agerar samt ger barnet alternativ att uttrycka sig. * Ansvarig pedagog dokumenterar situationen och samtalar med arbetslaget om händelsen som uppstått. * Pedagogen är ansvarig för att vårdnadshavare får vetskap om vad som hänt. * Förskolechef och/eller specialpedagog informeras samt så upprättas det en anmälan om kränkande behandling. Personalen har en skyldighet att anmäla kränkande behandling till förskolechef. Denne ska i sin tur anmäla detta till huvudmannen. Därefter sker det en parallell utredning kring den aktuella anmälda händelsen. Nästa steg är att förskolechef återrapporterar till huvudmannen vad utredningen visar och vilka eventuella åtgärdet som vidtagits. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal * När en vuxen, pedagog, eller förälder kränker ett barn måste den som upptäcker det agera. * Pedagogen tar den vuxne åt sidan och ställer frågor om det inträffade. * Pedagogen tar upp det i det aktuella arbetslaget. * Personalen har en skyldighet att anmäla kränkande behandling till förskolechef. Denne ska i sin tur anmäla detta till huvudmannen. Därefter sker det en parallell utredning kring den aktuella anmälda händelsen. Nästa steg är att förskolechef återrapporterar till huvudmannen vad utredningen visar och vilka eventuella åtgärdet som vidtagits. Rutiner för uppföljning Ansvarig pedagog som observerat händelsen följer upp och utvärderar händelsen så snabbt som möjligt. Förskolechef informeras. Rutiner för dokumentation Ansvarig pedagog dokumenterar händelsen så snabbt som möjligt. Ansvarsförhållande