Yttringe förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Yttringe förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef Catrine Norrby är ytterst ansvarig för att likabehandlingsplanen upprättas samt utvärderas. Samtliga pedagoger har ett personligt och gemensamt ansvar för att det inte ska förekomma någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vår vision: Vi på Yttringe förskola tar med bestämdhet avstånd från alla tendenser till diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. På vår förskola utvecklas barnen till att bli självständiga och trygga barn genom en positiv miljö. Alla ska känna sig respekterade och ha lika värde. Alla ska känna att det är roligt, tryggt och lärorikt att vara på förskolan, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet: Barnen får vara delaktiga i arbetet kring vårt arbete kring social emotionell kompetens, spela sagor för varandra, använda massagesagor, vara delaktiga i samlingar där vi pratar om hur vi ska vara mot varandra. Samtalen och arbetet med barnen ligger till grund för arbetet med likabehandlingsplanen. Vårdnadshavarnas delaktighet: Föräldrarna uppmanas att ta del av likabehandlingsplanen vår hemsida och på föräldramöten och i den dagliga kontakten med personalen på förskolan. Föräldrar får kontinuerliga uppdateringar om eventuella uppstådda händelser via den dagliga kontakten med pedagog)) Föräldrarådsrepresentanterna har haft möjlighet att läsa likabehandlingsplanen och komma med förslag och synpunkter. Personalens delaktighet: Vi diskuterar frågor som berör likabehandlingsplanen vid våra arbetsplatsmöten, även vid våra veckomöten och utvecklingsdagar. Som personal inom förskolan har vi det övergripande ansvaret för att likabehandlingsplanen präglar vardagsarbetet. 1

2 Förankring av planen: Personalen arbetar aktivt med att utveckla barnens sociala emotionella kompetens i den dagliga verksamheten. I samtalen med barnen är pedagogerna viktiga förebilder och där talar vi mycket om vårt förhållningssätt som gäller på vår förskola. Föräldrarna blir delaktiga genom information på utvecklingssamtal, samtal med personal på avdelningen och via vår hemsida. Vi delger föräldrarna på föräldramötet hur vi arbetar kring våra värdegrundsord, Trygghet, Respekt, Kunskap, Social kompetens och Livsglädje. Alla anställda ska ha läst likabehandlingsplanen. Nya kollegor får handledning i hur vi aktivt arbetar med planen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Vi har gått igenom vår likabehandlingsplan på vår utvecklingsdag då vi läste avsnitt för avsnitt och diskuterade. Vi pratade om att pedagogerna måste vara aktiva och observera barnen. Lyssna och ta upp med barnen vad som har hänt. Vara lyhörd som pedagog. Vi behöver arbeta med att minimera antalet konflikter i gruppen och att få barn och föräldrar trygga på förskolan. Vi vill utveckla barnens förmåga att själva lösa en konflikt på ett sätt som respekterar alla individers lika värde genom att arbeta med social emotionell kompetens. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Förskolechef och samtliga pedagoger var närvarande när vi utvärderade förra årets likabehandlingsplan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Vi som personal är förebilder och föregår med goda exempel. De vuxna spelar upp rollspel som uppskattas av barnen. Vi pratar mycket med barnen hur man ska vara mot varandra, vi pratar om att sätta ord på känslor. Hur är man en god kamrat? Vi tolererar inte knuffar och slag, ironi, fula blickar och negativa kommentarer. Vi arbetar också för att barnen inte gör grimaser och fryser ut något annat barn. Årets plan ska utvärderas senast

3 Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Vi kommer fortsätta att diskutera med alla i personalen hur målen efterföljs och detta kommer att tas upp vid varje arbetsplats träff samt på utvecklingsdagen. Vi kommer att göra en slutlig utvärdering i juni Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef Catrine Norrby Främjande insatser Namn Åtgärd nummer 1: Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning: Vi tolererar inte någon form av kränkande behandling. Föräldrarna ska känna sig trygga när de lämnar sina barn på förskolan och det får inte förekomma varken knuffar eller slag, fula ord eller negativa kommentarer om andra människor. Pedagogerna ska vara lyhörda och uppmärksamma på detta. Uppföljning ska ske direkt när det händer med berörda. Målen kommer att utvärderas på arbetsplatsmöten samt på utvecklingsdagen i maj Brukar undersökningen kommer att användas i utvärderingen. Insats: Vi ska vara extra observanta och lyhörda och vara goda förebilder för barnen. Pedagogerna berättar för varandra på arbetsplatsmötena hur de arbetar för att förebygga kränkande behandling. Vi visar respekt och hänsyn mot varandra och barnen. Vi har mod att sätta stopp om någon, barn eller personal, inte visar respekt mot en medmänniska, barn eller vuxen. Vi möter barnen utifrån deras olika förutsättningar, vi uppmuntrar jämställdhet och använder olika metoder för att stärka gruppen, till exempel lekar, gemensamma upplevelser och samlingar. Vi arbetar med våra värdegrundsord, respekt, kunskap, social kompetens, trygghet och livsglädje med barnen på olika sätt. Ansvarig: Alla pedagoger ansvarar för att berätta och att vara lyhörda. Datum när det ska vara klart Inför varje arbetsplats möte och vid behov. Kartläggning Kartläggningsmetoder: Vi har tydliga rutiner och regler som personalen arbetar efter. Vi delar in barnen i mindre grupper utifrån barnens intressen. Vårt schema är upplagt så att det finns personal över hela dagen, mest personal när det är som mest barn. Vi diskuterar med föräldrarna om vår likabehandlingsplan och informerar om att den finns på vår hemsida 3

4 Pedagogerna samarbetar ständigt för att kartlägga eventuella riskområden när kränkande behandling kan förekomma. Det är oerhört viktigt att vara en förebild som vuxen. Det kan vara när man går in från gården, klär av sig i hallen, toalettbesök och vid måltiderna. Barnen kan känna oro och behöver stöd av en vuxen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen: Vi pratar ständigt med barnen om hur man är en bra kompis och har diskuterat med föräldrarna på föräldramötet om hur vi arbetar med att få barnen trygga Hur personalen har involverats i kartläggningen: Det pågår ständiga diskussioner i arbetslagen om hur vi kan förebygga kränkande behandling. Arbetslagen tar upp viktiga synpunkter och diskuterar kartläggning på våra arbetsplatsträffar när vi träffas alla tillsammans. Resultat och analys: De större barnen frågar ofta de mindre om de mår bra eller varför de är ledsna. De lär sig sätta ord på känslor och använder sig av känslolappar. Personalen diskuterar mycket med barnen hur man ska vara med andra människor. De vuxna spelar rollspel om något har hänt på avdelningen. Fungerar bra, barnen får reflektera tillsammans över situationen. Personalen är uppmärksam och lyhörd för att lättare upptäcka diskriminering och kränkande behandling. Personalen märker att det blir lugnare i barngruppen om de delar in barnen i mindre grupper. vid på och avklädning, toalettbesök m.m. Pedagogerna fördelar sig mellan de olika rummen så att inte kränkande behandling kan ske. 4

5 Förebyggande åtgärder Namn Åtgärd nummer 2 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Inskolning på förskolan kan gå till på olika sätt, men målet med inskolningen är densamma. Både föräldrarna och barnen ska känna sig trygga när de är på förskolan. Barn och föräldrar ska känna sig trygga med personal, andra barn och föräldrar. En trygg miljö i förskolan är en förutsättning för att barn ska kunna utvecklas. Barnen ska med glädje kunna känna att det är roligt att gå till förskolan varje dag. Ingen ska känna sig retad eller utfryst. Barnen ska erbjudas olika lärmiljöer som passar båda könen. Barnen ska erbjudas olika valmöjligheter och vi vuxna ska finnas med som stöd och visa vad som finns. Materialet ska finnas lätt tillgängligt och barnen själva ska kunna ta fram material och ställa tillbaka. Vi vill att barnen själva ska få göra fria val utifrån deras intressen och på så sätt uppnå en positiv lärmiljö, trygghet och därigenom minimera risk för diskriminering. Åtgärd: Vi ser över barnens lärmiljöer för att det ska bli lättare att alla kan leka tillsammans. Vi erbjuder barnen olika material så att barnen kan leka och bli inspirerade att leka med varandra oavsett kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi har dagligen kontakt med varje förälder och följer upp om det hänt något under dagen. Motivera åtgärd: Vi behöver arbeta med att tydliggöra våra mål för föräldrarna och att få föräldrarna mer delaktiga i arbetet kring detta. Vi tror att både barn och föräldrar känner sig mer trygga när de får mer information om hur förskolan arbetar med likabehandling. Ansvarig Samtliga pedagoger på förskolan Datum när det ska vara klart

6 Namn Åtgärd nummer 3 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Mål: Öka barnens insikt om hur deras eget agerande kan påverka en annan individ. Att aktivt föra en dialog med barnen hur vi är mot varandra. Vi arbetar utifrån läroplanen och barnkonventionen. Vi bekräftar varje barn positivt varje dag oavsett kön, social eller etnisk bakgrund. Vi ger barnen positiv feedback när barnen lyckas istället för tvärtom. Vi tänker på hur vår ute och inne miljö ser ut, vilket material som erbjuds och hur det är placerat och att det tilltalar alla oavsett kön. Vi vill förebygga kränkning på förskolan genom att se och upptäcka platser på förskolan där kränkningar kan uppstå. Åtgärd: Vi reagerar på alla former av kränkningar av barn och vuxna. Vi berömmer barnets goda egenskaper istället för att ge komplimanger för utseende och försöker tänka på röstläge, ordval. Motivera åtgärd: Vi observerar aktivt och lyssnar in barnen så att inte någon kränkande behandling inträffar. Vi är närvarande och fokuserade som pedagog. Vi har ett gott samarbete med hemmet och diskuterar med föräldrarna. Ansvarig Alla ansvarar för att berätta och att vara lyhörda. Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy: Vi på Yttringe förskola tolererar inte någon kränkande behandling eller trakasserier på vår förskola. Pedagogerna är alltid aktiva och håller god uppsikt när barnen är ute och inne. Personalen är lyhörda och observanta under dagen. Personalen har god uppsikt över barnen och är redo att ge barnen stöd där det uppstår bråk och konflikter. Vi diskuterar med barnen om det har hänt något under dagen. Vi informerar föräldrarna om det hänt något. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrarna kan vända sig till avdelningspersonalen i första hand. Myrorna och Kottarna har telefonnummer och Fåglarna har Förskolechefen Catrine Norrby

7 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Pedagogerna tillsammans med förskolechefen utreder och samtalar med berörda föräldrar och barn. Person som ser/ uppmärksammar att någon blir kränkt har ansvar att reagera på det inträffade. Vi dokumenterar under hela ärendet genom att skriva en incidentrapport. Det är viktigt att ta signaler om kränkningar på allvar. Det är viktigt att genast agera och få slut på kränkningen. Både barn som kränkts och har kränkt är i behov av stöd. Om problem kvarstår kontaktas förskolepsykolog för vidare åtgärd. Viktigt att följa upp händelsen inom 1-2 veckor med båda barn och föräldrar. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: Person som ser/ uppmärksammar att någon blir kränkt har ansvar att reagera på det inträffade. Pedagogerna tillsammans med förskolechefen utreder och samtalar. Detta ska ske snabbt efter förloppet. Det är viktigt att alla berörda kommer till tals, för att personalen ska kunna objektivt bedöma situationen och planera lämpliga stödåtgärder. Rutiner för uppföljning: Uppföljning av förskolechef och personal sker i nära samband med föräldrarna och barnen och vid behov ta hjälp förskolepsykologer. Rutiner för dokumentation Det är viktigt att avdelningspersonalen dokumenterar och följer upp händelse förloppet och samtalar med berörda parter för att ge en tydlig bild. Viktigt att alla parter kommer till tals. Använda mallen för incidentrapporten. Ansvarsförhållande: Förskolläraren ansvarar på varje avdelning och förskolechefen har det yttersta ansvaret. 7