Lunnamöllans uteförskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola

Transkript

1 Lunnamöllans uteförskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Trygghetsgruppen för förskolan/dagbarnvårdarna inom Munka Ljungby Ro. Vår vision Vi på Lunnamöllans uteförskola verkar för en hälsofrämjande verksamhet, där vi också jobbar emot traditionella könsmönster. Glädje, delaktighet och allas lika värde är viktiga ståndpunkter hos oss på Lunnamöllan. Rektorsområdet har även en bärande idé som är "Vi tror på barnen och elevernas drivkraft, nyfikenhet och motivation. Vi ser olikheter som en tillgång" Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnens lek, där familjer diskuteras och olika typer av etnisk tillhörighet är en av anledningar till att vi återigen valt att fokusera årets plan på dessa två ämnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Personalen tar upp planen vid inskolning, på utvecklingssamtal, föräldramöte/samråd och planen finns på fronter. Vi hänvisar även till planen i vår dagliga dokumentation av verksamheten. Vårdnadshavarnas synpunkter tas in och beaktas. Personalens delaktighet Det finns personalrepresentanter i trygghetsgruppen, samt att planen diskuteras på APT och arbetslagsträffar. Förskolornas/dagbarnvårdarnas trygghetsgrupp samarbetar med Toftaskolans och Össjö skolas trygghetsgrupp. Vi kommer under året bedriva en liten aktionsforskning om genus. Förankring av planen I årets plan kommer vi fortsätta fokusera på de två ämnen vi har haft innan d.v.s. etnisk tillhörighet och familjekonstellationer. Detta för vi känner att vi inte arbetat med det så mycket som vi hade velat. Det kommer även i år att synas i planen att vi bedriver en aktionsforskning om genus. Vårt

3 mål detta år är att planen ska få större utrymme i verksamheten, där vi lyfter fram detta viktiga arbete. Planen kommer finnas tillgänglig för vårdnadshavare både på fronter och i tamburen på förskolan. Likabehandlingsarbetet kommer att diskuteras i personalgruppen vid planeringar, APT och samtal i vardagen.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har tillsammans i arbetslaget utvärderat och analyserat våra insatser och åtgärder i planen. Vi har tagit till oss vårdnadshavarnas synpunkter vid samtal i vardagen, samråd och utvecklingssamtal. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna på förskolan, samt trygghetsgruppen med förskolorna och dagbarnvårdarna i Munka Ljungby Ro. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vårt arbete med de främjande insatserna har varit lite olika. Vissa av insatserna har vi arbetat med, medan det tyvärr har varit vissa av insatserna som inte gjorts alls. Det vi framförallt har jobbat med är att samtala med barnen när det uppkommer situationer där samtal krävs, men även för att utveckla deras lek. Bilderna vi har satt upp på väggen på olika typer av människor har bidragit till fler samtal om människor och dess utseende och egenskaper. De känslobilder vi hade uppsatta innan har tagits ner då det var barn som slutat hos oss som gjort dem. Det har istället kommit upp nya känslobilder som barnen kan titta på och samtala om. Vårdnadshavarna har under samtal både i vardagen och vid bokade samtal visat och berättat att de känner en trygghet till vårt arbete på förskolan. Vid höstens utvecklingssamtal i grupp har de i den äldre gruppen (naturkompisarna) diskuterat likabehandlingsarbete och samtalat om olika typer av dilemman som kan uppkomma på förskolan. Vårdnadshavarna tillsammans med pedagogerna samtalade om hur man kunde lösa dessa situationer och pedagogerna berättade hur vi brukar göra på förskolan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärderingen kommer att grundas på kartläggningen som pedagogerna på förskolan gjort. Hur kartläggningen kommer se ut, vet vi inte än. Resultatet av denna utvärdering kommer vi diskutera tillsammans i arbetslaget. Representanten i trygghetsgruppen ansvarar för att detta blir gjort och skrivs in i den nya planen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Skolledare inom rektorsområdet.

5 Främjande insatser Namn Pedagogernas förhållningssätt gentemot vårdnadshavare Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla vårdnadshavare oavsett etnisk tillhörighet, familjesituation eller åsikt bli bemötta på ett professionellt sätt där pedagogerna visar en trygghet i sin roll som förskollärare. Insats Vi har ett öppet klimat med vårdnadshavarna där vi kan berätta om vårt likabehandlingsarbete och besvarar eventuella frågor. Vårdnadshavarna ska känna en trygghet till oss pedagoger och vår verksamhet, och känna förtroende till oss pedagoger om det är något man behöver lyfta med oss. Vi pedagoger visar glädje, positivitet och är trevliga vid kontakt med vårdnadshavare. Vi ger en tydlig information om hur vi bedriver verksamheten. Ansvarig Lunnamöllans representant i trygghetsgruppen Datum när det ska vara klart

6 Namn Pedagogers förhållningssätt gentemot barn Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Pedagogerna ska vara goda förebilder och visa att alla barn och vuxna oavsett hur familjen ser ut eller vilken etnisk tillhörighet man har är lika mycket värda. Insats Vi lånar och läser böcker tillsammans med barnen som berör olika typer av etnisk tillhörighet, familjeförhållande och genus. Vi är lyhörda till barnens tankar om dessa ämnen och samtalar om dem tillsammans med barnen. Vi tar till oss andra kulturer tillsammans med barnen genom t ex. musik och böcker. Ansvarig Lunnamöllans representant i trygghetsgruppen Datum när det ska vara klart

7 Namn Förhållningssätt mellan pedagoger. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Pedagogerna ska bemöta varandra med respekt och skapa ett öppet klimat där vi är varandras lärande och utmanande vänner. Insats Vi har ett öppet klimat där vi bemöter varandra med respekt, och tar tillvara på varandras olikheter. Vi är måna om varandra och finns att stötta varandra när det behövs. Vi ifrågasätter, bekräftar och utmanar varandra. Ansvarig Lunnamöllans representant i trygghetsgruppen Datum när det ska vara klart

8 Namn Pedagogernas förhållningssätt i arbetet barn-barn Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Barnen ska visa respekt för varandra och förstå att alla människor är olika i både utseende och egenskaper, men trots det är alla lika mycket värda. Insats I det vardagliga arbetet för vi samtal med barnen om etnicitet och hur olika familjer kan se ut. Vår "likabehandlingsvägg" utökas med fler bilder på olika typer av människor och familjer. Nya stora smileybilder kommer upp på väggen som visar flera olika känslor. Barnen kan här samtala/visa hur de känner sig och även hur kompisar kan ha känt sig i vissa situationer. Ansvarig Lunnamöllans representant i trygghetsgruppen. Datum när det ska vara klart

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observationer i barngruppen. Även genom samtal med barnen och pedagoger emellan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi för samtal med barnen i vardagen om hur man mår, hur dagen har varit o.s.v. Barnens tankar och funderingar är en del av kartläggningen. De samtal vi för tillsammans med vårdnadshavarna i vardagen och vid bokade samtal så som samråd och utvecklingssamtal beaktas och blir en del av kartläggningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Arbetslagets observationer analyseras och utvärderas. Vi delger varandra information från våra utvecklingssamtal och samråd. Resultat och analys Barnen leker mycket rollekar, inte just bara mamma, pappa och barn, utan oftast med djur. Vårt arbete med familjekonstellationer har inte blivit så mycket vi hade velat och vi känner att det är ett ämne som fortfarande är aktuellt att arbeta med. Under dagarna uppkommer det ofta situationer som kräver samtal om hur man känner sig när saker och ting händer, och vad man kan göra för att det ska kännas bra igen. Vid dessa situationer är det ofta mycket känslor inblandat och vi vill att barnen ska våga visa sina känslor och hantera dessa på ett bra sätt.

10 Förebyggande åtgärder Namn Familjekonstellationer Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att barnen ska få ett öppet sinne till hur olika familjer kan se ut, och applicera det i sin egen lek. Åtgärd Genom samtal med barnen om hur familjer kan se ut. Låna böcker om olika familjeförhållanden. Vara lyhörd till barnens samtal och roller i leken, och introducera nya tankar och sätt att leka på. Motivera åtgärd Efter observationer av barnens lek har vi sett att de leker mycket rollekar. Det är inte bara att man leker att man är en familj med människor, utan mer med djur. Vi vill vidga barnens sinne för hur en familj kan se ut idag. Ansvarig Pedagogerna på förskolan Datum när det ska vara klart

11 Namn Arbeta med känslor Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Barnen ska ges strategier och kunna hantera sina känslor på ett bra sätt. Åtgärd Vi samtalar om hur man är mot varandra, hur man är en bra kompis. Vi hjälper barnen att hitta strategier för att hantera sina känslor Innan det går för långt försöker vi samtala med barnen i fråga och lugna dem, och få dem att berätta vad som hänt. Vi pedagoger är öppna med våra känslor. Vi sätter upp fler smileygubbar med fler känslor på vår "likabehandlingsvägg" Motivera åtgärd Vi har genom observationer märkt att flera av barnen har svårt att hantera sina känslor. Om vi som pedagoger inte finns nära barnen direkt när dessa situationer uppstår och kan på ett lugnt sätt samtala om vad som hänt, finns en risk att det går för långt och barnens känslor kommer ut på ett inte alltid önskvärt sätt. Ansvarig Pedagogerna på förskolan Datum när det ska vara klart

12 Rutiner för akuta situationer Policy Vi ska förebygga och motverka alla former av trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vid misstanke om att ett barn kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är personalen extra lyhörd och uppmärksam. Barnet är aldrig ensamma utan vuxen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal, rektor och trygghetsgruppen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Prata med berörda barn: Vad hände? Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andra kände sig? Vad ska du göra för att kompisen ska må bättre? 2. Vårdnadshavare informeras. 3. Blankett "Beskrivning av uppmärksammad kränkning" fylls i. 4. Vid upprepade tillfällen eller riktat mot ett och samma barn ska i första hand all personal vid berörd förskola informeras, rektor och Trygghetsgrupp. 5. Alla insatser dokumenteras. 6. Trygghetsgruppen ansvarar för samordning, dokumentation, analys och uppföljning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Blankett Beskrivning av uppmärksammad kränkning" fylls i efter samtal med berörda parter. 2. Vid upprepade händelser kallar rektor till samtal och vidtar åtgärder. Detta gäller även vid kränkning bland vuxna. Rutiner för uppföljning Trygghetsgruppen har ansvaret för uppföljning och utvärdering. När det gäller kränkningar med vuxna inblandade har rektor ansvar. Rutiner för dokumentation Vi använder vår blankett "Beskrivning av uppmärksammad kränkning" som finns på Fronter i rummet" Munka Ljungby rektorsområde. Ansvarsförhållande

13 Trygghetsgruppen har ansvaret för uppföljning och utvärdering. När det gäller kränkningar med vuxna inblandade har rektor ansvar.