2016-11-09 Sexdrega skolas/fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling lå 2016-2017 Verksamhetsformer som omfattas av planen: F 6/Fritidshem Ansvariga för planen: Rektor och övriga pedagoger på skolan. Vår vision: Vi lär av varandra Vi lär tillsammans Planen gäller från: 2016-09-02 (revidering gjord under första månaden av höstterminen). Planen gäller till: 2017-09-01 (Utvärdering sker i samband med kvalitetsredovisning 2017) Elevers delaktighet: Klassråd och Fritidsråd samtal/förslag om gemensamma regler på skolan/fritids. Samtal med eleverna/genomgång/utvärdering av föregående plan. Förslag från eleverna att tänka på till nuvarande. Enkätfrågor om trygghet och trivsel. Frågorna gäller bl.a. trivsel på lektioner och raster samt bemötande av varandra. Ex. Hur behandlas flickor/pojkar? Av vuxna/av elever? Regelbundet återkommande frågor vid klassråd, under veckan samt vid, inför och efter utvecklingssamtal. Skolråd Kartläggning av otrygga miljöer på skola och Fritids. Ute och inne. Vårdnadshavares delaktighet: Information och önskan om synpunkter vid föräldramöte samt i veckobrev/månadsbrev och vid utvecklingssamtal. Personalens delaktighet: Pedagogerna på skolan har kartlagt skolans verksamhet. Utifrån kartläggning, enkätsvar och synpunkter har läsårets plan utformats. Förankring av planen: Planen är förankrad/informerad till personal, elever och vårdnadshavare. Läggs ut på kommunens/skolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Vi pedagoger har utvärderat verksamheten genom samtal och observationer. Eleverna har via klassråd/skolråd/fritidsråd och samtal/enkätfrågor bidragit med sina synpunkter och vårdnadshavare har via samtal med pedagoger/klassföreståndare och genom föräldraenkäter haft möjlighet att lämna sina synpunkter på verksamheten. Utvärderingen gjordes löpande under läsåret 2015-2016 men skedde även under vårterminen i samband med det kvalitetsarbete/analyser av verksamheten som då gjordes samt efter läsårsstarten 2016-2017. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Pedagoger och rektor, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Se Kvalitetsrapport Sexdrega skola/fritidshem Lysjö Ro. 15/16. Årets plan ska utvärderas senast: 2017-09-01 Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Klassråd/skolråd, samtal, elev-/föräldraenkäter, veckobrev, kartläggning, observationer och diskussioner i personalgruppen. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor och pedagoger Postadress Besöksadress Lysjö rektorsområde Roasjövägen 5 barnutbildning@svenljunga.se Tel 0325-185 20 512 77 SEXDREGA www.svenljunga.se Fax 0325-185 20
Främjande insatser Främjande arbete mot kränkande behandling Organisationsnivå Vi vill stärka vi-känslan på skolan/fritids genom att arbeta tillsammans över klass-/åldersgränserna. Gruppnivå Vi vill att eleverna/fritidsbarnen ska kunna lyssna och lita på varandra, ta hänsyn och samarbeta, respektera varandra, samtala och argumentera. Vi respekterar varandra både fysiskt och verbalt. Individnivå Vi vill att elever/barn/vuxna bryr sig om varandra så att ingen känner sig utanför, rädd eller otrygg. Alla elever/fritidsbarn känner sig trygga och ingen är utsatt för kränkningar. Alla elever har möjlighet att via samtal, klassråd, fritidsråd, lärplattformen (mail), utvärderingar och utvecklingssamtal tala om att de har känt sig utsatta eller sett andra bli utsatta. Alla barn känner förtroende för någon vuxen. Organisationsnivå Vi har en organisation, delvis med blandade elevgrupper, som gynnar vi-känslan. Vi anordnar också tillsammansaktiviteter som ex. poängjakt, långlopp, friluftsdagar och fadderverksamhet. På Fritids träffas barn mellan 6 12 år. Under vissa aktiviteter delas barnen in i F 1 och 2 6 då många upplever större trygghet där. Vi vuxna stöttar, uppmuntrar, är medvetna, observerar och markerar alltid vid all form av kränkning. (Nolltolerans) Daglig kommunikation mellan skola och fritids sker. Gruppnivå Genom att ge eleverna/fritidsbarnen ett positivt bemötande, uppmuntran, stöd och uppmärksamhet stärker vi deras självkänsla, självbild och självförtroende. Detta vill vi ska leda till att eleverna/barnen har mindre behov att hävda sig på andras bekostnad. Denna filosofi genomsyrar hela skoldagen. Vi arbetar med skolans värdegrund i samtliga ämnen. Vi uppmuntrar och genomför gemensamma aktiviteter klasserna/eleverna emellan. Vi fortsätter med klassråd/skolråd, samtal, drama och lekar. Vi vuxna stöttar, uppmuntrar, är medvetna, observerar och markerar alltid vid all form av kränkning. Vi lär barnen/eleverna att respektera varandra både fysiskt och verbalt. Individnivå Vi lyfter det goda beteendet. Inför bl.a. utvecklingssamtalen följer vi upp elevernas trygghet och trivsel. Vi har regelbundna samtal och diskussioner där vi uppmuntrar och tränar så att alla ska våga ventilera tankar och idéer. Vi har klassråd/skolråd, samtal, drama, samarbetslekar och värderingsövningar så att alla kan förstå konsekvenser av olika beteenden. Ansvarig: Alla vuxna ansvarar tillsammans. Klassföreståndaren har det övergripande ansvaret för sina elever under skoldagen. På fritidstid ansvarar fritidspersonalen gemensamt för alla barn. Våra elever/fritidsbarn är allas barn. Främja likabehandling oavsett kön Alla individer ges lika stort utrymme i undervisningen och på rasterna. Vi är alla observanta på hur vi bemöter varandra och vilket språk vi använder när vi kommunicerar. Samtal förs med eleverna/fritidsbarnen regelbundet. Vi diskuterar köns- och genusaspekter utifrån vår verksamhet.
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Vårt arbete ska grunda sig på respekt för varandra. Alla ska ha samma rättigheter och möjligheter samt känna sig trygga. Vi vill att eleverna/barnen ska bemöta varandra med tolerans, acceptans och ett demokratiskt förhållningssätt. All personal samarbetar vid behov kring eleverna. Samtal förs med eleverna regelbundet. Vi är alla observanta på hur vi bemöter varandra. Vi diskuterar etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning utifrån vår verksamhet. Därigenom ökar vi kunskapen om och acceptansen för varandra. Vi uppmärksammar arbete som organisationer (t ex. FN, Rädda barnen, Amnesty) utför när det sammanfaller med aktuella dagshändelser eller ordinarie undervisning. Vi använder tolk vid behov. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Alla ska känna sig trygga, accepterade, delaktiga samt ha samma rättigheter och möjligheter. Vi vill stärka barnens/elevernas delaktighet och respektera individen. Vi är alla observanta på hur vi bemöter varandra. Vi ser möjligheter istället för hinder. Vi informerar om och diskuterar olika funktionsnedsättningar som vi möter på skola/fritids och i samhället. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Vårt arbete ska grunda sig på respekt för varandra. Alla ska få insikt om att familjesammansättningar kan se olika ut. All personal är observant på språkbruk. Vi arbetar med genusperspektiv i undervisningen utifrån vår verksamhet. Pedagogerna markerar att det inte är ok att använda diskriminerande uttryck.
Kartläggning Kartläggningsmetoder: Personalens/vårdnadshavares observationer Samtal i grupp/klass/individ Elev- och föräldraenkäter Utvecklingssamtal Skolgårdskarta samt karta över innemiljön Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning. Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Grupp- klass- och individuella samtal Hur personalen har involverats i kartläggningen: Observationer Samtal med barnen/eleverna Resultat och analys: Starten på höstterminen 2016 har varit positiv. Barnen/eleverna känner sig nöjda och uttrycker att det är roligt och spännande att träffas igen. Rasterna och lektionerna har varit kul. De äldre eleverna tycker att det har varit en lugn, go start och man har kompisar att vara med. Fyrorna uttrycker särskilt att det är kul att få fler kompisar och tycker det känns bra att ha äldre elever som visar vad och hur man kan göra på lektioner och raster. Man lär av varandra. Föräldrar som vi varit i kontakt med säger också att skolstarten har känts bra. På Fritids har ett nytt arbetslag tagit form. Personalgruppen är nu blandad gällande både ålder, kön, sammansättning och intresseinriktning. Fokus i verksamheten är att alla i verksamheten ska må bra. Vi värnar om våra nya Förskoleklasselever och ser till att de känner sig trygga i sin nya miljö. Vi vuxna på skolan tycker att höstterminen har börjat på ett positivt sätt. Stämningen mellan elever/elever och elever/personal är god. Gruppsammansättningarna och gemensamhetsövningarna fungerar bra. Mindre bra: Eleverna tycker inte att duscharna är så fräscha och att skolklockan nere vid allaktivitetsplanen hörs dåligt. Detta ska åtgärdas. Förebyggande åtgärder Förebyggande arbete Vi lär av varandra Vi lär tillsammans Eleverna/barnen är delaktiga i verksamheten. Alla på skolan/fritids trivs och är trygga under skoldagen. Åtgärder: Tillsammansaktiviteter kommer att fortsätta. Ansvarig: Rektor och personal
Rutiner för akuta situationer: Arbetsgång för utredning och dokumentation Den person som ser, eller på annat sätt får kännedom om, att en elev/ett barn utsätts för trakasserier eller annan kränkning skall rapportera detta i första hand till den aktuella klassläraren/ansvarspedagogen/fritidspersonalen. Rektor skall alltid informeras. Det är viktigt att vi reagerar även om händelsen inte verkar så allvarlig. Den kan vara det för den som blir utsatt. Både den som utsätter andra och den som blir utsatt måste få hjälp. Någon i elevhälsoteamet kan rådfrågas och stödja om man känner sig osäker i hur man skall agera i uppklarandet av en kränkningssituation. Specialpedagogen kan tillfrågas om man känner sig osäker på hur man ska agera i uppklarandet av en kränkningssituation. 1. Den utsatte och den/de som utsätter någon kallas omedelbart till samtal, var för sig, med sin klasslärare/ansvarspedagog. Uppgifterna dokumenteras i den särskilda blanketten för samtal vid diskriminering/kränkande behandling som Svenljunga BUF har utarbetat. 2. Rektor informeras 3. Klassläraren/ansvarspedagog informerar föräldrarna om det inträffade samt om hur skolan/förskolan fortsättningsvis kommer att agera i frågan. 4. Arbetslaget informeras för att kunna delta i det fortsatta arbetet. 5. En enkel utredning genomförs. Utredningen ska vara saklig. Tänk på att det är mycket viktigt att vi vuxna verkligen lyssnar på barnet som blivit utsatt. Vad har hänt? När och var hände det? Vem eller vilka utsätter eleven/barnet? Har det hänt tidigare? Glöm inte att samla fakta från alla vuxna som kommit i kontakt med eleven/barnet. 6. Rektor tar del av utredningen och vid behov fattar beslut om fortsatta åtgärder. 7. Föräldrarna informeras och bereds möjlighet att delta. 8. Åtgärdsprogram/handlingsplan upprättas. 9. Uppföljningssamtal för att försäkra sig om att kränkningarna har upphört görs alltid med berörda så länge behov finns. Även dessa samtal dokumenteras. 10. Utvärdering görs för att bedöma resultatet av de åtgärder som vidtagits och arbetslaget informeras. 11. Om åtgärderna inte får önskad effekt inbjuder rektor till elevvårdskonferens. 12. All dokumentation tillförs elevmappen.