TSEA29-Konstruktion med Mikrodatorer

Relevanta dokument
TATA24 - Linjär algebra

TAMS27-Matematisk statistik

TTIT02-Matematisk Grundkurs

TDDB68 - Processprogrammering och operativsystem

TSKS10 - Signaler, information och kommunikation

TGTU43- Kommunikation på arbetsplatsen

Programutvecklingsmetodik, teori

TDDD38-Avancerad programmering i C++

TATA75 - Relativitetsteori

THFR21- Teknisk Kommunikation i franska del 1

TATA76-Flervariabelanalys

TDDD35 - Användbara system

TDDD39-Perspektiv på informationsteknologi

TDDC75-Diskreta strukturer

TATA24 - Linjär Algebra

TBMT01- Analys av bioelektriska signaler!

Tea Nygren Siv Söderlund Fredrik Wiklund. Carl Hemmingsson. Magnus Johansson. Carl Hemmingsson. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt

TSTE12-Konstruktion av digitala system

Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson. Håkan Örman. Peter Christensen Peter Schmidt. X Föreläsningar X Lektioner X Laborationer Projekt

TDDD39-Perspektiv på informationsteknologi

THFR41 - Teknisk kommunikation på franska del II

TEII42 - Teknisk kommunikation på japanska II - del 2

TATA65-Diskret matematik

THTY42 Teknisk kommunikation på tyska II - del 2

TATA24-Linjär Algebra

THTY42-Teknisk kommunikation på tyska II - del 2

TGTU43-Kommunikation på arbetsplatsen

TFYA75 - Fysik kandidatprojekt

Konstruktion med mikrodatorer

TDDD73-funktionell och imperativ programmering i python

TEII21-Teknisk kommunikation på japanska - del 1

TFYA15-Fysikaliska Modeller

Jonas Detterfelt Siv Söderlund Johan Högdahl Michael Josefsson Tomas Svensson. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt

Imperativ programmering i ADA

Jonas Detterfelt Siv Söderlund Johan Högdahl Jörg-Uwe Löbus Ingegerd Skoglund. [ x ] Föreläsningar [ x ] Lektioner [ x ] Laborationer [ ] Projekt

TDDC75-Diskreta strukturer

Jonas Detterfelt Siv Söderlund Johan Högdahl Joakim Arnlind Göran Forsling. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt

TDDD63-Perspektiv på datateknik/datavetenskap

THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1

TATA41-Envariabelanalys 1

THSP21 - Teknisk kommunikation på spanska I, del 1

TFYA84-Optik - teori och tillämpning

THTY41 - Teknisk kommunikation på tyska 2 - del 1

THFR41 - Teknisk kommunikation på franska II - del 1

Jonas Detterfelt Siv Söderlund Johan Högdahl Weine Olovsson Magnus Johansson. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt

Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat. D-sektionen IT

Objektorienterad programmering och Java

TBMT41-Projekt i medicinsk teknik

TSTE05-Elektronik och mätteknik

TEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II!

Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat. D-sektionen IT

Reglerteknik. Utvärderingen är genomförd av. Ansvarig studienämndsordförande. Sändlista. Anders Hansson Johan Löfberg. Kursen gavs Årskurs 3 Termin

Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Klas Nordberg. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt

TDDD82-Projekttermin inklusive kandidatprojekt: Säkra, mobila system

Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt

TFYA41-Thin Film Physics /Tunnfilmsfysik/

1HT1 (årkurs, termin, period) Föreläsningar, lektioner, laborationer, tentamen

TATA79-Inledande matematisk analys

RAPPORT FÖR UTVÄRDERING AV AVSLUTAD KURS/DELKURS

ANVÄNDARCENTRERAD SYSTEMDESIGN Period 42, 2003 IT4

Projektkurs Maskinteknik, inriktning Teknisk Mekanik

Kursrapport kurs SC131B VT 2018

Eventuella kommentarer: Under kursens gång har 4 studenter hoppat av utbildningen.

Poäng. Start v. Strömningslära B Institution Institutionen för fysik. Antal registrerade (män/kvinnor) 39 (32/7)

TFFM08-Experimentell fysik

CEQ-kommentarer Kurser år 2. CEQ-kommentarer Kurser år 2

Kursanalys, Fakulteten för teknik- och naturvetenskap

-- Period -- Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat. D-sektionen IT

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanfattning av kursutvärdering. Informatik C, IT-arkitektur vt2014. Sammanfattning Svarsfrekvens: 18% ( 7 / 39 ).

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

VT17-1DV527-7,5hp. Vilket sammanfattande omdöme ger du kursen? Antal respondenter: 25. Antal svar. Svarsfrekvens: 24,00 %

Sammanställd kursutvärdering för samhällets digitalisering SVP, HT 2016

Kursvärdering av kurs inom 2011 års lärarprogram vid Göteborgs universitet Kursens namn: Kurskod: Termin: Länk till aktuell kursplan:

Kursanalys. Douglas Wikström 15 juni Problemlösning och programmering under press (DD2458) Högskolepoäng (hp): 9 Kursen gavs: Period 1-2, 2008

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Ange hur svarsfrekvens beräknats, t.ex. om studentantalet inkluderar omregistreringar eller ej

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

SAMMANSTÄLLNING 1 (13) Datum för sammanställningen Period 3, 2007

Kontinuerlig kursutveckling på I-programmet

Poäng. Start v. Applikationsprogramm ering i Python 7.5. Antal registrerade (män/kvinnor) 50 (34/16)

Kursenkät basår ht 10- vt11

Samlad bedömning för: Kurs: Dietetik B Kurskod: 2KN026 Start och slutdatum:

Tycker du att kursens uppläggning och innehåll stämmer överens med målbeskrivningen i kursplanen?

MO6003 VT2017. Antal svar: 2

VT15-1MT016-7,5hp-Växjö-50%-Campus

Period 3-4, VT2006 Distans, nät

MYCKET BRA (7/44) BRA (34/44) GANSKA BRA (4/44) INTE BRA (1/44)

FRÅGEBANK: EXEMPEL PÅ KURSVÄRDERINGSFRÅGOR BAKGRUNDSFRÅGOR

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Prima G. Antal besvarade kursvärderingsenkäter 56% 27 (av 48) Kursens namn Introduktion till IT-design. Hp 7.5. Kurskod ISGA90

1/21/13 Redigera formulär [ Kursvärdering för kursen 1DV450 - Webbramverk - VT12 ] Google Dokument

3OM218. Examinator. Monica Christianson. 58% (14 av 24 möjliga personer) Muntlig utvärdering

Arbetsrapport CEQ, ETS170

Arbetsrapport CEQ, ETS170

Kursutvärdering Matematisk analys IV H11

PD104A - Introduktion för Produktuteckling och design

Samlad bedömning för: Kurs: Dietetik A Kurskod: 2KN003 Start och slutdatum:

Transkript:

1 (7) TSEA29-Konstruktion med Mikrodatorer Sändlista Inger Klein Tea Nygren Siv Söderlund Magdalena Smeds Tomas Svensson Johan Löfberg Kurskod TSEA29 Examinator Tomas Svensson Kursen gavs Årskurs 3 Termin HT Kursens delar Ansvarig sektion Program Antal studenter som deltagit i utvärderingen Totalt antal studenter på kursen Period 1 och 2 Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt D-sektionen D 16 84 Tentamina Inlämningsuppgifter Seminarier Annat Utvärderingen är genomförd av Henrik Foo Gustaf Brunberg

2 (7) Johan Classon Ansvarig studienämndsordförande Seth Ramström Sammanfattning och återkoppling från tidigare år Sammanfattning av tidigare års utvärderingar där åsikter och förändringsförslag nämns. Återkoppling under kursen från examinatorn angående föregående års utvärdering. Mycket information och tips om hur tidigare år varit och vad de studenterna hade att säga om kursen. Sammanfattning av utvärderingen Sammanfattning av det viktigaste som tas upp i utvärderingen tillsammans med förbättringsförslag. Possitiv uppfattning om kursen i helhet. Stor relevans i utbildningen. Lärorikt men vid vissa tillfällen även väldigt stressigt. Utvärderingens genomförande En utförlig sammanfattning av de olika processerna i utvärderingens genomförande. Samtal med klasserna. Examinatorn har även godkänt denna utvärdering. Kursens innehåll jämfört med studiehandboken Jämförelse av studiehandbokens mål, förkunskapskrav, organisation, kursinnehåll, kurslitteratur och examination mot kursens genomförande. Kursensinnehåll stämde bra överens med studiehandboken. Kursen i utbildningen Kursens relevans i utbildningen och hur kursens innehåll står i relation till programmålen. Kursens placering i programmet samt arbetsbelastningen i förhållande till poäng. Majoriteten uppfattade kursen som extremt relevant och har inga svårigheter att se varför kursen ingår i utbildningen.

3 (7) Kursens organisation Kursens upplägg och de olika momentens relation till kursens mål. Kommunikation mellan studenter och lärarlaget, samt hur studenterna har uppfattat kommunikationen mellan kursens lärare samt andra involverade lärare. Kursen var upplagd på ett bra sätt.

4 (7) Föreläsningar Sammanfattning av föreläsningarna gällande innehåll, struktur, föreläsarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Lektioner Bra föreläsare. Informationen innehöll lärorikt innehåll samt tips och råd inför projektet. Momenten som gicks igenom var utförliga. Inga klagomål. Sammanfattning av lektionerna gällande innehåll, struktur, lektionshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Laborationer Inga lektioner i kursen. Sammanfattning av laborationerna gällande innehåll, struktur, laborationshandledarnas pedagogik, tidsplanering och förbättringsförslag. Projekt Inga laborationer i kursen. Sammanfattning av projektet gällande innehåll, struktur, handledarnas delaktighet, tidsplanering och förbättringsförslag. Alla uppfattade projektet som roligt, intressant, lärorik men samtidigt även ytterst tidskrävande och ibland även stressande. Sättet att arbeta i större grupper uppskattades även det då det är relevant till kandidatarbetet VT år 3. Övriga kursmoment Sammanfattning av övriga kursmoments innehåll, struktur, tidsplanering och förbättringsförslag. Litteratur Laborationen i hur logikanalysatorn används bör ha varit i denna kurs istället för i en föregående kurs. Examinatorns kommentar: Vi har redan planerat in logikanalysatorlabben i KMM. Litteraturens användningsfrekvens, innehåll och relevans i kursen.

5 (7) Examination Vanheden var uppskattade. Bra initiativ att ha alla relevanta datablad samlade på ett och samma ställe. Examinationens utformning, relevans, nivå och koppling till kursinnehållet. Examinationen var annorlunda och även ett roligare sätt att eximineras på. Dock påpekar många att förhållandet i tävlingen utanför JAVA skiljer sig betydligt från förhållandet i MUXen. (golvet, belysningen) Examinatorns kommentar: Det är känt från start att tävlingen kommer att vara utanför Java. Dessutom uppmanar vi alla grupper att testa sina robotar där. BP5 görs också där. Därmed så förstår jag inte kommentaren under examination. Har man inte testat ordentligt där så får man skylla sig själv!

6 (7) Feedback under kursens moment Återkoppling på studenternas insatser under olika moment och dess inverkan på studenternas framtida prestationer. Studiemiljö Handledningen gav viss feedback under projektets gång. Både handledare och beställare var snabba på att svara på frågor. Åsikter gällande studieplatser, schemaläggning, ventilation och sittplatser under kursens olika moment. Lika villkor Måga tyckte att det fanns för några datorer per grupp och att det ibland blev svårt att jobba på grund av detta. Det fanns även klagomål på att vissa grupper ockuperade test-platsen grinden och utförde stora delar av sitt projekt där fastän detta var en plats där alla skulle kunne testa sina konstruktioner. Trots detta var Grinden lite litet. Många skulle uppskattat om det fanns mer än ett ställe att testa sina konstruktioner på samt att labyrintmodulerna måste bytas ut eftersom många är överdrivet slitna. I övrigt ansåg en del att det var dålig luftkonditionering i MUXen samt att vissa hade problem med de laptops som delades ut till varje grupp. Många kunde ej använda dessa då mjukvaran var ouppdaterad. Examinatorns kommentar: Jag tycker att det är generöst tilltaget med datorer. Fri tillgång till 2-3 datorer dygnet runt per grupp (inkl bärbar). Dessutom finns ISY:s datasalar. Luftkonditioneringen i B-huset är av energi och miljöskäl avstängd efter kl 22 på kvällar och dessutom under helger. Åsikter om huruvida alla studenter har behandlats lika under de olika kursmomenten, samt om alla studenter har haft samma möjlighet att tillgodogöra sig innehållet i kursen. Uppfattades som bra. Ingen var missnöjd. Studenternas övriga kommentarer Det blev en del övertid för många grupper. Många ansåg att arbetsbelastningen var relativt okej men de kurser som läste parallellt med denna hade många stora och krävande laborationer som tog upp mycket tid.

7 (7) Examinatorns övriga kommentarer Arbetsbelastningen blir hög på slutet om man har planerat dåligt.