View All Responses. Alla deltagare. Responses: 48 Kursvärdering Matematik - em ht09. Kön Kvinna 35 7 Man 65 3 2. Du läser denna kurs som fristående kurs 2 inom Kombinationsutbildningen 4 2 inom Sjukhusfysikprogrammet 9 9 inom Kandidatprogammet i biomatematik inom kandidatprogrammet i fysik 00 6 3 Other: Astronomi 2 Other: inom kandidatprogrammet i astronomi 46 48/48 22 2 Other: Kandidat Astronomi 2 Other: kandidatprogramet i matematik Other: Kandidatprogrammet i Astronomi Other: kandidatprogrammet i datalogi Other: Kandidatprogrammet i meteorologi 2 4 2 2 4 2 3. Varför har du läst kursen (flera svar möjliga)? Intresse för ämnet 48 23
Lättare att få jobb 4 2 Förkunskapskrav för annat ämne Ingår i programmet jag läser Behöver poängen för CSN 8 4 4 2 4. Förkunskapskravet för denna kurs är för närvarande kunskaper motsvarande gymnasiets kurs Matematik D. Tycker du i efterhand att detta val är rimligt? Nej, det borde krävas mer förkunskaper Ja, det är lagom Nej, så mycket förkunskaper borde inte krävas 77 37 40 9 58 28 2 00 48/48 5. Hur stor har din arbetsinsats per högskolepoäng varit på kursen (i förhållande till andra kurser du läst på universitetet)? Liten 2 Medel 5 7 Stor 27 3 Har inte läst några andra kurser på universitetet 56 27 00 48/48 6. Vad anser du om förhållandet mellan teori och problemlösning i kursen? Mer tid till teori önskas (på bekostnad av tid till problemlösning 8 4
) Mer tid till problemlösning önskas (på bekostnad av tid till teori) Det är väl avvägt som det är 40 9 50 24 7. Hur mycket har du deltagit i undervisningen? Mer än 75 Mellan 25 och 75 Mindre än 25 77 37 7 8 4 2 8. Vad tycker du om föreläsningarna i algebra? Mycket bra 5 7 Bra 46 22 Acceptabla 23 Mindre bra 0 5 Dåliga 4 2 9. Finns det något speciellt som du anser att algebraläraren borde ha gjort annorlunda eller bättre? Ibland kändes exemplen oplanerade och dåligt genomtänkta. Vilket gjorde att man ibland inte förstod vad som sades och vad exemplen skulle beskriva. Borde vara mer pedagogisk, hon var väldigt kunnig i ämnet men inte lika bra på att förklara och få oss att förså Fler exempel, som erik svensson i analys.
Föreläsningarna känns ganska ostrukturerade. Förklara var man kan använda sig av de olika beräkningarna, tex att linjär avbildning används mycket inom grafikkort på datorn. Innehållet i föreläsningarna var utmärkt; dock noterade jag att det var mycket svårt att höra något under första dagen då jag satte mig i den bakre halvan av klassrummet. Några andra studenter upplevde tydligen situationen likadant. Jag tror inte det var lärarens fel så mycket som det var till följd av dålig aukustik i salen. Visserligen så optimerade jag bort föreläsningarna ur mitt veckoschema i både algebra och analys efter ungefär halva terminen eftersom jag kom fram till att jag läser bättre på egen hand, så något kanske hann förändras på den akustiska fronten. Angående kurslitteraturen (Tengstrand) så är strukturen i den någorlunda väluppbyggd, men nästan varje sida innehåller något mer eller mindre större fel. I fyra fall fick jag rekonstruera bevis från grunden eftersom de var felaktigt utförda, vilket givetvis är en bra övning, om än inte helt optimalt i referenssyfte... Inte börja med svåra exempel direkt. Ta ett enklar exempel först. ja, han kunde ha tagit det lugnt. saker som är väldigt enkla går han igenom steg för steg medans svårare saker kör han sp fort som attans!!! då hänger man inte med!!!!!! Jag har bara bra saker att säga om Martin Tamm men, det är tack vare honom jag är kvar på programmet så det kan ni hälsa. Dock måste jag säga att Yishaou inte levt upp till de krav jag skulle sätta på en lärare. Pedagogiken brister i att hon inte talar tillräckligt högt, går alldeles för fort fram och rabblar bara rät tur boken istället för att förklara på ett sätt man kan relatera till. Hon är inkonsekvent i ordning och går ofta tillbaka och lägger till saker i anteckningarna, vilket kan vara väldigt svårt att hänga med och se vart man var för att fylla i detaljer. Sedan kan hon ha till synes osammanhängande resonemang, mera struktur tack! Tala tydligare och högre Läraren kunde kanske ha lagt upp undervisningen på ett mer pedagogiskt sätt, som det nu är upplagt får jag som elev inget inflytande alls. Jag personligen lär mig inte alls bra genom att lyssna och anteckna, så det hade varit trevligt med lite variation. Man får dåliga anteckningar. Lite mer padagogikisk förklarat. Nej, inte särskilt, dock blev slutet på föreläsningarna ofta lite stressade och det drog ofta över tiden med 0-5 min. o.o uhuh Rekommenderat uppgifter att räkna på egen hand i boken. Annars utmärkt. Sluta ändra sig och gå tillbaka för att sudda ut tidigare räkningar. Ta mer exempel med dess fullständiga lösningar. Tydligare. Långsammare tempo. Mer pedagogiskt upplägg av lektionerna. Varit mer pedagogisk och mindre förvirrande.
Vissa saker gicks igenom lite väl snabbt, anser jag. 0. Vad anser du om kurslitteraturen i algebra? Mycket bra 4 2 Bra 38 8 Acceptabel 38 8 Mindre bra 0 5 Dålig 8 4. Vad tycker du om föreläsningarna i analys? Mycket bra 7 8 Bra 3 5 Acceptabla 27 3 Mindre bra 2 6 Dåliga 8 4 96 46/48 2. Finns det något speciellt som du anser att analysläraren borde ha gjort annorlunda eller bättre? Anteckningarna man får är väldigt bra, men även här känns det som en stor del av pedagogiken försvinner Bra struktur, bra anteckningar. Kanske ibland lite för komplicerade exempel på nya delmoment som man inte ännu lärt sig behärska. Förklara var man kan använda sig av de olika beräkningarna, tex att linjär avbildning används mycket inom grafikkort på datorn. Inte vad jag kan komma på. Läraren kunde sitt material bra, men det kändes som om personen i fråga inte ville föreläsa. Talade väldigt entonigt och snabbt, och skrev otydligt på tavlan. Läraren skulle kunna båda tala och skriva långsammare, och fokusera mer på att förklara vad han gör. som det nu är skriver han på tavlan, och vi skriver av. om han ska fortsätta med detta föreslår jag att han lägger ut föreläsningsanteckningarna på Kurshemsidan, så kan man själv välja om man vill komma på lektionen eller inte, eftersom att man då har anteckningarna i vilket fall. Till slut föreslås det eftersom vår lärare verkar så uttråkad av denna kurs, att han antingen borde byta kurs att undervisa i, eller gå i pension.
Låta mer entusiastisk? :P Mer variation hade varit bra. Bättre understrykning utav vad som är viktigast att lära sig vid varje lektion. Mycket stringenta och logiskt konsekventa föreläsningar. Troligtvis förekommer liknande akustiska problem även i detta fall. Böiers analyslitteratur är för övrigt i princip helt felfri. nej... o.o uhuh Prata lite tydligare och basera undervisningen mer på att prata än att bara skriva på tavlan. Prata tydigare Skriv tydligare på tavlan Inte så mycket bevis, mer exempel Erik verkar tappat intresset till att undervisa... poängen med att han är i klassrummet är väl att vi ska lära oss nåt... Pratat tydligare, skrivit tydligare och gett fler exempel. Mindre monoton röst hade varit trevligt också. Något som hade hjälpt rejält vore föreläsningsanteckningar, som Algebra har. Sakta ner tempot. Ta mer exempel. Svensson både gå skrivkurs :p nej men han måste bli tydligare i skrift, annars är han och Andrej guld Taget det lite lugnare, varit tydligare på tavlan. tala och skriv tydligare Väldigt dålig på att förklara, precis som i algebra så behöver han bli mer pedagogisk Varit mer pedagogisk! Inte enbart tagit exempel från boken, förklarat mer ingående vad hn gör och _varför_. Inte hela tiden hänvisa bakåt till tidigare uträkningar och insättningar. 3. Vad anser du om kurslitteraturen i analys? Mycket bra 25 2 Bra 38 8 Acceptabel 23 Mindre bra 6 3 Dålig 4 2 96 46/48 4. Vilka av nedanstående alternativ stämmer bäst överens med dina erfarenheter av kurshemsidan?
Du har besökt sidan, och alltid funnit vad du har sökt Du har besökt sidan, och funnit ibland, men inte alltid, vad du har sökt 69 33 27 3 96 46/48 5. Har du några övriga synpunkter på hemsidans innehåll eller tillgänglighet? Alldelles för långsamt system. Asbra :D En del saker ar svara att hitta men det man letar efter oftast finns Förläng tiden som webwork har innan den kräver login igen Jag tycker att den fungerar väldigt bra, jag har aldrig haft några problem med den alls. Layouten är något krånglig, skulle kunna förenklas. nej Nej den har varit väldigt bra och man har fått svar snabbt om man undrat över något. Nej, hemsidan är bra. o.o uhuh Sidan är informationsrik och bra. Det skulle ha varit trevligt att se diskussioner med andra elever (och även lärare) om matematik, problemlösning eller dylikt i forumet. Forumet upplevs som ganska otillgängligt; troligtvis för att det inte finns några incentiv (välkomsttrådar?) till att posta i det. Dessutom anses det troligtvis ofördelaktigt att riskera att göra bort sig med dumma frågor eftersom mail går ut till samtliga studenter (och lärare?) när något nytt postas i det. 6. Vad anser du om e-tentornas antal?
För många Lagom många 6 3 8 39 För få 0 5 7. Vad tycker du om e-tentornas svårighetsgrad? De var för svåra De var på en lagom nivå De var lätta 4 2 8. Hur många e-tentor har du klarat? 8 39 2 6-2 2 3-4 8 4 5-6 88 42 9. Övriga synpunkter på etentorna: Bra med e-tentorna, man får bra överblick över hur man ligger till Bra, Gärna mer E-tentor. Bra sätt at öva upp rostig räknefärdighetskunskap. De är bra, man blir tvungen att hänga med från start och man blir "mer medveten om vad man skall kunna". De var för lätta.. Ge oss svårare, annars förväntar vi oss samma nivå på de stora tentorna. Det ar ett valdigt bra satt att se om man hanger med i kursen. Det är taskigt att lägga in en 5*5-matris att räkna ut under ett 90- minuterspass. Gör man ett litet fel är man körd. Att man kan räkna ut en matris kan lika gärna bevisas med en 3*3-matris (då det är förmågan och inte hastigheten ni ska pröva oss på).
e-tentorna stjäl uppmärksamhet från studierna i analys och algebra, de var ett bra sätt att diagnostisera hur man låg till i kurserna, men jag tror att jag hade tjänat mer på att kunna koncentrera helt och hållet på de faktiska ämnena. För tätt på varandra. Jag tycker att det var väldigt bra med etentor. De var en piska som tvingade en att plugga, och jag har hellre många små tentor än en jättestor. Därför hade jag hellre sett att vi haft fler etentor och en mindre tenta i slutet av kursen. Jättebra, man kommer in i en pluggrytm direkt. Kul tidsfördriv. lätt att göra fel i inskrivning med paranteser osv o.o uhuh Pluggar man, klarar man det. Svårighetsgraden på integraltentan var mycket högre än på de andra. Tycker det är bra för då måste man se till att kunnad det som gås igenom 20. Vad anser du om seminarieuppgifternas svårgihetsgrad? De var för svåra De var på en lagom nivå De var lätta 3 5 65 3 2 2. Vad tycker du om seminarieuppgifternas omfattning? För många 29 4 Lagom många 52 25 För få 5 7 22. Har du klarat seminariekursen än? 96 46/48 ja 85 4 nej 2 6
23. Övriga synpunkter på seminarierna: Bra sätt att förbereda sig för sluttentorna I kursbeskrivningen så står det att syftet med kursen är att redovisa "enkla uppgifter" på tavlan, uppgifterna var sällan enkla. Mer förståelse behövs över att en del av eleverna enbart läst Matematik upp till Matte D. Alla förstår inte saker som elever gått igenom i Matte E kursen eller Matte Diskret. o.o uhuh Om det är möjligt, göra så att seminarieuppgifterna täcker ännu fler områden. Onödiga. Personligen hatar jag att prata inför publik och det blir ännu värre när jag osäker på vad jag pratar om. Sem.kursen har varit väldigt mentalt påfrestande Seminarierna har varit till stor hjälp då man har fått lära sig hur man ska tänka när man angriper olika problem, vilket har underlättat övrig räkning. Som medlem i Misantropiska Föreningen så är mitt intresse för social interaktion begränsat. Svårighetsgraden går upp väldigt fort från ingenting till...allt. Bra att seminariekursen finns dock, den tvingar en att plugga. Uppgifter gavs på områden som ännu inte gåtts igenom, not so fun. Uppgifterna var väldigt svåra, vilket bara var av godo! Det gjorde att tentan kändes lättare vilket var väldigt skönt Väldigt bra, skulle kunna öka antalet seminarietillfällen Vår handledare Johan Granåker var väldigt bra. 24. Besökte du handledningen? Ja, alltid 2 0 Ja, ibland 33 6 Ja, sällan 29 4 Nej 5 7 25. Hur upplevde du handledarna? De förklarade 65 3
bra De förklarade acceptabelt De förklarade inte bra 2 0 2 26. Övriga synpunkter på handledningen: Den har varit till hjälp. 88 42/48 Det har varit väldigt skönt att ha handledningen att gå till, eftersom att man inte fick så mycket hjälp på föreläsningarna direkt. Hanledningen har varit jättebra, utan dem hade det gått mycket sämre för mig. Jag fick ut mer av att sitta själv och räkna, eller fråga någon äldre elev eller kurskamrat som var tillgänglig. Mängden av deras yttrade ord var i min solipsistiska värld en delmängd av Ø. o.o uhuh Skulle inte klarat mig utan dem :) vissa var mycket duktiga 27. Hur upplevde du räkneövningarna? För hög nivå 0 5 Lagom nivå 75 36 För låg nivå 6 3 28. Övriga synpunkter på räkneövningarna Begränsade synpunkter följer av begränsad närvaro. Deltog aldrig. Det är bra att se lite genomräknade exempel från början till slut. det finns en dokturant som aldrig har varit till hjälp. han kan typ ingenting!! han heter johan Gärna mer räkneövningar. Jag tycker att det hade varit bra med räkneövning redan innan lektionerna. Gärna mer genomgång utav tentamen frågor. 92 44/48
jättebra att man får se exempel, precis vad som saknas på analysföreläsningarna o.o uhuh Räkneövningarna bör ha många fler räkneledare, då det ofta tar lång tid att få hjälp med sina frågor. Fokus bör också ligga på individuell frågeställning, inte redovisning på tavlan. räkneövningarna har för det mesta vart väldigt bra, det är bara några få gånger det har vart för hög ninvå Väldigt bra 29. Introduktionen till Mathematica gavs i mitten av terminen. Tidigare år har vi gett introduktionen mot slutet av terminen. Vad anser du om placeringen av introduktionen? Den bör ligga i början av terminen Den bör ligga i mitten av terminen Den bör ligga i slutet av terminen 8 4 62 30 25 2 96 46/48 30. Använde du Mathematica på seminariekursen och/eller på de bonuspoängbaserade wwproblemsamlingarna? Ja 27 3 Nej 69 33 96 46/48
3. Hur upplevde du kursen i mathematica? :) dock skulle det behövas bara lite mera tid, sisådär en halvtimme, så att man inte hastar igenom uppgifterna så fort man kan utan verkligen tänker över vad man gör. man kommer ihåg bättre då. Arbetsbladet var svårt att förstå, uppgifterna i arbetsbladet var helt annorlunda från dom som vi jobbade med och det är svårt att få hjälp. Är för många elever per handledare Att det är otroligt rörigt/svårt att komma ihåg alla delarna som man hela tiden måste skriva med, men att det stod någorlunda bra förklarat i arbetsbladen. Bra brea hittills. Den är intressant, laborationerna är också väldigt roliga. 2 Den var bra. Den var bra. Mathematica har underlättat och varit användbart då man velat kontrolera teorier etc. Den var relativ lärorik För enkla problem. Förslagsvis bör varje laborationstillfälle innehålla -2 ickeobligatoriska, svårare uppgifter. Fortfarande pågående kurs, verkar vara bra. ganska poänglöst hittils men kanske blir användbart senareb hittils har den varit väldigt bra, man läs sig väldigt mycket. intressant Intressant, men för mycket onödig text i arbetsbladen. Jag foljde inte mathematicakursen och jag anvande freemat till att kolla svar och liknande Jag tyckte den var för ytlig. Jobbigt data-program det är, så det kursen var ganska jobbig. Men bortsett från det så var det ok. jobbigt och svårt Mycket bra Mycket bra. Mycket givande Nja, hade nog helst velat skippa att komma in till de fyra tillfällena, hade kunnat göra samma sak hemma. o.o uhuh ok onödig
Uppskattades. Lagom svår nivå. 32. Rangordna följande fyra moment efter hur tidskrävande de var i förhållande till hur många poäng de gav (ange längst till vänster mest tidskrävande momentet förhållande till antalet högskolepoäng momentet gav). A: E-tentor 9hp, B: Salstentor 5hp, C: Seminariekurs 3hp, D: Datorkurs 3hp. Svarsexempel: ACDB (e-tentor mest, salstentor minst).. B 2. A 3. C 4. D ABCD ABDC 2 ACBD B,C,A,D 5 BACD 3 BCAD BCAD BCDA C B A D C, A, D, B 7 CABD CADB CADB ja, fattar man de andra tre, så klarar man ju sluttentorna utan problem Skulle tycka att ABC borde vara 9p var 8 CBAD 4 CBDA CBED CDAB CDBA DABC DBCA Sem.kurs-Salstentor-E-tentor-Datorkurs 33. Hur upplevde du tempot i kursen under terminen? Konstant tempo 56 27 Högre 0 5
tempo i början, lägre mot slutet Lägre tempo i början, högre mot slutet 3 5 34. Kände du dig stressad under kursens gång? Ja, mycket. 27 3 Ja, ofta 2 0 Ja, stundtals Nej, för det mesta inte Nej, inte alls 33 6 0 5 6 3 35. Har du några synpunkter i stort på kursens examinationsupplägg med e-tentor, seminarier och skriftlig tenta? Att döma av gamla tentor så läggs de skriftliga tentornas fokus på den senare halvan av respektive kurser, vilket är betygsmässigt fördelaktigt med tanke på utseendet av Hermann Ebbinghaus "forgetting curve". Om syftet å andra sidan vore för eleverna att komma ihåg vad de har läst på bekostnad av högsta betyg... E-tentorna var ett bra påfund som fungerarde på lämpliga vis i sin nuvarande form. Bra bra med uppdelning det är bra med mindre (e-)tentor och seminarier och inte enbart en stor sluttenta e-tentor och vanliga tentor gillas. seminarieuppgifterna upplevdes som sagt som väldigt krävande.
Gärna fler mindre tentor. Gärna fler E-tentor. Gärna fler inlämningsuppgifter, istället för en stor tenta i slutet. Jag tycker att det ar mycket bra men att det ar en ratt stor del av kursen son tenteras och at det stoffet kanske kan fa lite mer tid. Kanske lite mindre fokus på seminarierna, för många pass och för det mesta för svåra uppgifter. Lite för många delar. Mer fokus bör ligga på den skriftliga tentan. Mindre på de övriga momenten. 2 nej Som sagt, Fler etentor och gärna fler seminarietillfällen, så att den stora tentan blir mindre. 36. Har du några synpunkter på denna kursutvärdering? Ja. Kommer Firefox att krascha snart? 2 nej Nej. nej... Väldigt många frågor måste jag säga... 37. Övriga kommentarer och synpunkter på kursen: Föga troligt vid det här laget. Martin Tamm är en väldigt bra lärare. Övriga borde gå en kurs i pedagogik. Matte är kul, men jag är glad att det är över, denna kurs har varit lite abstrakt, och jag har bara pressat in formler, jag förstår inte så mycket. nej Nej. Räkneövningarna är de enda egentliga tillfällena där man kan få hjälp med sina frågeställningar, de bör alltså vara mycket viktigare och ha många fler handledare per tilfälle. Se verkligen till att yishaou skärper sig, jag vet att jag och många av mina kamrater drog oss för att gå på hennes föreläsningar Väldigt rolig, dock ett högt tempo, men det beror väl på vad man jämför med...hur som helst väldigt roligt då man känner att man hinner få gjort det man vill och känner att man hänger med i kursen. Viktigaste av allt hade varit att de två föreläsarna hade varit mer pedagogiska. Gått igenom lite långsammare på letionerna. Samt bättre understrykt vad som var viktigt att lära sig.
Moodle Docs för den här sidan. Mat-eftermiddagar