Rälsen ABs plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Norrviken Ansvariga för planen Mia Elverö Marianne Gustafsson Vår vision Vid Rälsen AB ska alla elever känna sig trygga samt ha tilltro och tillit till alla vuxna som finns runt omkring dem. Här är alla barn och elever allas barn och elever. Vid vår förskola ska alla, både barn och elever, bemöta varandra vänligt och artigt och visa varandra respekt. Rektor, pedagoger och övrig personal vid Rälsen AB accepterar och tolererar inte någon form av diskriminering eller kränkande behandling. Rälsens policy gällande trakasserier och kränkande behandling vilar på en demokratisk grund. Med det menas att vid Rälsen AB får ingen behandlas kränkande eller diskrimineras på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Rälsen arbetar för en jämställd förskola och skola. Planen gäller från 2014-10-01 Planen gäller till och med 2015-09-30 1
Barnens delaktighet Vid samlingar och utvärderingar samtalar vi med barnen. Vi är lyhörda för barnens åsikter och tankar och tar hänsyn tillderas idéer. Vi övar dem att våga ta plats och ha sina egna åsikter. Två barn per dag får ha kompisvästar, vilket innebär att de har lite extra ansvar, att få med alla i leken. Vi använder oss av mycket värdegrundarbete som Tilda, Snick & Snack som är vårt antimobbningsmaterial. Vårdnadshavarnas delaktighet I varje grupp har vi två föräldrarådsrepresentanter som kan hjälpa till att lyfta föräldragruppens tankar och idéer. Föräldrarna har möjlighet att komma på föräldrasamtal en gång per termin och föräldramöten. Vi har även drop-in fika för att föräldrarna ska lära känna varandra. Vi har en skriftlig överenskommelse emellan pedagoger och föräldrar. Föräldrarna blir informerade om att vi har en likabehandlingsplan, var den finns, vad den innebär och att de har rätt att kommentera den. Personalens delaktighet Under våra pedagogiska möten har vi diskuterat och utformat vår plan. Pedagogerna har gemensamt utformat ett dokument ett positivt förhållningssätt Det handlar om hur klimatet ska vara både mellan kollegor, barn-pedagoger, pedagoger-föräldrar. Förankring av planen Likabehandlingsplanen ses över av personal vid höstterminens start. Likabehandlingsarbetet diskuteras och lyfts löpande i barngrupp. Respekten för varandra och gemensamma regler lyfts regelbundet. Vårdnadshavare informeras på hemsidan och vid föräldraråd och föräldramöten om likabehandlingsarbetet på Rälsen. Vikarier informeras av AL ledare om planen och vad den innebär. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats av pedagogerna på förskolans avdelningar. Föräldrarna har utvärderat verksamheten med hjälp av enkäter från kommunen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Barnen känner förtroende för oss pedagoger och säger till en pedagog när de ser en konflikt eller orättvisa. Vi fortsätter att utveckla meningen med kompis-västar. 2
Årets plan ska utvärderas senast 2015-06-14 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen kommer att utvärderas genom en diskussion med personalgruppen. Aktuella tidpunkter kommer att finnas i Rälsens årskalender. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef Mia Elverö Främjande insatser Namn Åtgärd 1 Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Alla ska kunna känna sig trygga och stolta över sin egen person. Insats Vi är en liten enhet där alla pedagoger känner alla barn vilket skapar trygghet och stabilitet. V har goda förutsättningar att möta barnens skilda behov. I vårt värdegrundsarbete arbetar vi med olika metoder så som drama, värderingsövningar och samarbetsövningar. Barnen ger möjlighet att reflektera kring frågor om vänskap, genus, olikheter, likheter, demokrati och jämställdhet. Förskolebarn har värdegrundsarbete på schemat som vi kallar kompisträning. Ansvarig Pedagogerna och rektor Datum när det ska vara klart Levande dokument Kartläggning 3
Kartläggningsmetoder En kartläggning av verksamheten görs i början av höstterminen år 2014. Det gör vi genom att se över den pedagogiska miljön inne/ute. Vi gör en kartläggning över våra lokaler för att se över olika riskområden för vår psykiska/fysiska miljö i början av varje läsår. Alla pedagoger måste arbeta efter ett gemensamt uppsatt mål. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur barn har involverats och föräldrar har informerats om kartläggningen Vi har gjort gemensamma trivselregler på avdelningarna och läser och diskuterar böcker om födsel, sexuell läggning, annan nationalitet, död, vänskap mm. Kommunikation med föräldrar sker vid lämning/hämtning, utvecklingssamtal samt genom blogg. Andra tillfällen till kommunikation med föräldrar är föräldramöten och föräldraråd Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla pedagoger har bidragit till kartläggningen, genom att arbeta med husmodellen. Vi har observerat barnen i den fria leken ute/inne, under aktiviteter, vid påklädning/avklädning, vid toalettbesök, vid matsituationen. Pedagogerna har tittat på områden kring förskolan ute och inne för att se över riskområden och för att säkerställa barnens fysiska och psykiska miljö. Vi har gjort en kartläggning över våra lokaler för att se över olika riskområden för vår psykiska/fysiska miljö. Resultat och analys En utmaning med både positiva och negativa förtecken, har varit att vi har flyttat till nya tillfälliga lokaler under läsåret 2014-2015 Positivt Större, modernare lokaler, närhet till de andra förskoleavdelningarna, varje avdelning har egen ingång och hall, närmare till lekparken. Tillgång till stor inhägnad gräsyta. Negativt Avdelning Katten har endast 1 toalett. När förskolebarnen leker på sin gamla gård finns det tillgång till få toaletter. 4
Den kommunala lekplatsen vid ängen har inget staket eller grind. Mycket spring till huvudbyggnaden när pedagogerna ska hämta saker, den tiden försvinner från barngruppen. Risk finns att 1 pedagog står ensam med barnen. Analys Vi behöver skapa nya rutiner för barnen vid toaletten. Vi måste skapa rutiner för att säkerhetsställa trygghet i barngruppen när kollega går till huvudbyggnaden. Viktigt att välja rätt tidpunkt för ärende. Alla avdelningar skapar nya rutiner för hallarna vid av- och påklädning. Vi måste alltid låsa alla dörrar när vi är iväg på utflykt, så att obehöriga inte kan komma in. Viktigt att vi diskuterar tillsammans i arbetslaget hur vi bäst använder oss av våra gemensamma utrymmen och utvärderar med jämna mellanrum. Nyttja närheten till den kommunala lekparken samt gräsytan i södra delen. Mål för arbetsåret 2014-2015 Alla pedagoger ska känna sig trygga med hur de ska agera i nya rutinsituationer. Alla pedagoger i förskolan reagerar aktivt när konflikt uppstår mellan barnen. Vuxna har alltid överblick över barnen på gården. Alla barn ska ha en gåkompis. Alla barn har en utvecklingsplan. Alla barn ska känna sig sedda och respekterade. Alla barn 3-5 år på Katten Älgen ska ha prövat på att vara rastkompis. 5
Förebyggande åtgärder Namn Olikheter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, funktionsnedsättning, religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Alla ska kunna leka med alla oavsett utseende, ålder eller bakgrund. Åtgärd All personal jobbar aktivt med att alla ser olika ut, är olika och att man ska bli respekterad för det. I vårt värdegrundsarbete läser vi böcker och spelar rollspel för barnen där vi tar upp detta ämne. Motivera åtgärd Vi pedagoger vill alltid ligga steget före för att motverka att situationer ska uppstå där någon får höra att han/hon är annorlunda. Ansvarig Samtliga pedagoger i förskolan. Datum när det ska vara klart arbetet pågår under hela året Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Barnobservationer kontinuerligt. Lyhörda pedagoger som alltid har överblick över barngrupper. Barnintervjuer. Alla barn är allas, förskola/skola. Vi har en ömsesidig och öppen dialog barn/föräldrar/personal. Vi har en gemensam trygghetsgrupp förskola/skola. Vi har föräldraråd. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Trygghetsgruppen består av rektor Mia Elverö, förskoleansvarig Marianne Gustafsson, fritidsansvarig Helena Nydell och fritidspedagog Anita Krohn. 6
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn I första hand pratar pedagogen med de inblandade och för en kontinuerlig observation. Föräldrarna kontaktas, möte bokas omgående. En åtgärdsplan skrivs och uppföljningsdatum bokas där föräldrar och pedagoger går igenom hur läget ser ut för barnet. Pedagogerna arbetar extra mycket med värdegrundsövningar på avdelningen för att få alla barn att känna gemenskap och trygghet i gruppen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Pedagogen som har sett/hört kollegan kränka ett barn samtalar i första hand med kollegan i fråga om storleken av kränkningen. I annat fall med ansvarig för förskolan eller rektor. Samtal bokas med berörda. Åtgärdsplan skrivs och följs upp. VD/rektor/förskolechef har alltid det yttersta ansvaret om misstanke om kränkning uppstår från personal till barn. Rutiner för uppföljning Mötestid bokas där uppföljning sker. Rutiner för dokumentation Protokoll skrivs. Ansvariga VD, förskolechef/rektor 7