Hults förskola Likabehandlingsplan & plan mot kränkande behandling 2013/2014

Transkript

1 Hults förskola Likabehandlingsplan & plan mot kränkande behandling 2013/2014

2 Innehållsförteckning 1. Vision 3 2. Vår gemensamma värdegrund 3 3. Definitioner och begrepp enligt Skolverkets allmänna råd och kommentarer Grunduppgifter 4 5. Utvärdering 5 6.Främjande insatser 6 7. Kartläggning 7 8. Förebyggande åtgärder 8 9. Rutiner för akuta situationer 10 2 /10

3 1. Vision Gemensam vision för förskolorna Eken, Stocksnäs, Trädgården, Bullerbyn, Hjältevad, Getingen, Hult, Sunnanäng samt Värnes pedagogiska omsorg: EN FÖRSKOLA SOM SJUDER AV LIV, ENGAGEMANG, GLÄDJE OCH GEMENSKAP. DÄR BÅDE BARN OCH VUXNA KAN VÄXA OCH UTVECKLAS Vår vision: Vi vill att alla som kommer till Hults förskola ska känna glädje och trygghet och att vi tillsammans skapar en meningsfull verksamhet där vi respekterar varandra och vår miljö. 2. Vår gemensamma värdegrund Vi bemöter barnen och varandra med respekt. Rättvisa är inte att behandla alla lika. Vi vuxna måste reagera på svordomar och olämpligt språkbruk. Vi vuxna måste reagera och agera när barn leker och andra inte får vara med. Vi vill ha få och tydliga regler som efterföljs av alla. Alla är lika mycket värda. Alla barn är allas barn. Hults förskolas långsiktiga mål: Förskolan har som mål att främja barnens lika rättigheter, samt motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning eller funktionshinder. Vi försöker skapa en gemensam värdegrund, trygga relationer och respekt mellan barnen alla individer, barn som vuxna. Förskolans personal tillsammans med förskolechefen har ett gemensamt ansvar att aktivt arbeta för att målen uppfylls. 3. Definitioner och begrepp enligt Skolverkets allmänna råd och kommentarer. För att vi ska ha en samsyn på de begrepp som omnämns i båda planerna görs här en beskrivning. Beskrivningarna är hämtade ur DO, BEO & Skolinspektionens skrift Förebygga diskriminering och kränkande behandling. Främja likabehandling, * Diskriminering: Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. 3 /10

4 De sex diskrimineringsgrunderna är: 1) kön, 2) etnisk tillhörighet, 3) religion eller annan trosuppfattning, 4) sexuell läggning, 5) funktionshinder 6) könsöverskridande identitet. * Trakasserier och kränkande behandling: Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara: - Fysiska (slag, knuffar mm) - Verbala (hot, svordomar, öknamn) - Psykosociala (utfrysning, ryktesspridning, grimaser när man kommer)) Trakasserier är uppträdanden som kränker en persons värdighet och som har samband med någon av de sex diskrimineringsgrunderna enligt ovan, men också ålder. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en persons värdighet (den egen personens värde som människa) tex anspelningar om vikt, utseende, att någon retas, utfrysning, knuffar, ryckas i håret, mobbas. Kränkande behandling utgår således inte från de sex diskrimineringsgrunderna. Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier och kränkande behandling! 4. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Hults förskola Ansvarig för planen Förskolechef Vår vision Vi vill att alla som kommer till Hults förskola ska känna glädje och trygghet och att vi tillsammans skapar en meningsfull verksamhet där vi respekterar varandra och vår miljö. Planen gäller från Planen gäller till /10

5 Barnens delaktighet Samtal med barnet /gruppen sker förebyggande och vid konflikt. Barnen ska efter mognad och förmåga vara med och peka ut kritiska platser inne och ute på förskolan. Vårdnadshavares delaktighet Brukarrådet deltar i utvärdering och upprättande av likabehandlingsplanen. Enkät till vårdnadshavare varje år med frågor om likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet All personal deltar i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen. Likabehandlingsplanen följs upp en gång i månaden för att bli mer levande. Varje avdelning ansvarar för sin del och förskolechef har det övergripande ansvaret. Personalen på respektive avdelning har gjort en kartläggning med hjälp av kartläggningsverktyget husmodellen från Där efter har de satt upp mål gjort en analys och en åtgärdsbeskrivning. Förankring av planen Barnen informeras om planen genom samtal vid samlingar. kompissol och rollspel. Förskolans pedagoger informerar vårdnadshavare genom föräldramöte och via informationssbrev. Planen publiceras på förskolans webbplats. Förskolechef informerar ny personal om planen vid introduktionssamtal. 5. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Det här är förskolans första plan som går att utvärdera. Delaktighet i utvärderingen av fjolårets plan Se ovan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Se ovan Årets plan ska utvärderas senast /10

6 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas genom barnobservationer Personalen utvärderar egna mål och likabehandlingsplanen i maj månad. Brukarrådet görs delaktiga vid höstens första brukarråd. En likabehandlingsrepresentant från varje avdelning färdigställer sedan planen för nästa läsår. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef 6.Främjande insatser Mål Alla barn ska oavsett ålder, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning känna sig trygga. Vara hjälpsamma och visa varandra hänsyn. Alla både personal och barn ska respektera att alla människor är olika och att man är bra som man är. Alla barn ska utveckla sin förmåga till empati för andra människor. Alla barn ska ha inflytande och lära sig utöva demokrati i enkla situationer. Att regelbundet se över rutiner, regler och arbetssätt Insats Vi arbetar med samtal, sagor, kompissol, drama, rollspel och lekar för att hjälpa barnen att förstå och lära sig empati och hur man ska vara mot varandra. Personalen finns med i lekmiljöer för att stötta leken och hjälpa barnen att hantera konflikter. Vi är goda förebilder och har dagliga samtal med barnen vid olika händelser. Barnen delas upp i mindre grupper regelbundet för ge alla barn lugn och trygghet med chans att få mer uppmärksamhet. Barnen ges möjlighet att leka med alla barn både ute och inne för att främja nya och goda relationer. Det är alltid personalen som delar upp barnen i till exempel i grupper, arbete i par,köeller matplatser för att undvika att någon känner sig utanför. Vi pratar om barnens olikheter som något positivt. Vi bemöter barn, kollegor och föräldrar med respekt. Vi arbetar efter att alla är lika värda och vår förhoppning är att alla ska känna sig värdefulla. Vi ser alla skillnader som något vi lär oss av. 6 /10

7 Vi hälsar på alla barn och föräldrar när de kommer för att de ska känna sig sedda och välkomna Matsituationen och samlingar används för att träna på att framföra åsikter, lyssna på varandra och ta demokratiska beslut. Vi markerar och reagerar på svordomar och könsord. Uppföljning Sker regelbundet i arbetslaget Ansvarig All personal 7. Kartläggning All personal ska genom dokumentation och dialog i arbetslaget kartlägga, dokumentera och utreda stämning, händelser och förhållningssätt vid incidenter, när vi ser återkommande mönster. Alla personal ska ha en öppen kontakt med vårdnadshavare. Vi använder oss av verktyget Husmodellen för att kartlägga kritiska platser på förskolan. Ansvarig för dokumentation är inblandad personal på aktuell avdelning. Avdelningspersonal ska informera förskolechefen om situationen. Förskolechefen ska vidta åtgärder passande för situationen. Dokumentationen förvaras hos arbetslaget och förskolechefen. All personal ska tydligt markera oönskat beteende till exempel visa att man klappar och kramar istället för att slå. Personalen samtalar med berörda barn för att bryta negativa handlingar och beteenden. Personalen pratar med berörda vårdnadshavare. Utvärdering av arbetat sker inom en månad. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur barn och föräldrar involveras i kartläggningen Barnen får efter mognad och förmåga vara med och peka ut kritiska platser på förskolan både inne och ute. Alla barn är delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen genom samtal, drama, arbete med kompissolen och boken Tilde och sol etc. 7 /10

8 Vårdnadshavare är delaktighet i hur vi arbetar med likabehandlingsplanen ligger i de dagliga samtalen och utvecklingssamtalen som erbjuds varje läsår, De deltar också genom att planen tas upp på brukarråd där de ges möjlighet till att lämna synpunkter. Varje år genomförs också en enkätundersökning för att ta del av föräldrarnas syn på arbetet i förskolan. Hur personal har involverats i kartläggningen All personal är delaktig i upprättande av likabehandlingsplanen. Varje avdelning upprättar mål och en plan för hur de ska arbeta mot målen. All personal är delaktiga i kartläggningen av kritiska platser på förskolan. Varje läsår revideras och förankras likabehandlingsplanen av all personal. Förskolechef och likabehandlingsansvariga bär yttersta ansvar för att detta sker varje läsår. 8. Förebyggande åtgärder Avdelning Lille Skutt Områden som berörs av åtgärderna Kränkande behandling, Mål och uppföljning Mål: Integritet och självständighet vid toalettbesök Hur: Barnen måste själva bestämma om de vill ha dörren öppen eller stängd till toaletten. Andra barn får inte stänga toalettdörren om ett barn sitter på toaletten och vill ha dörren öppen. Varje barn måste själva få bestämma hur de vill göra sina toalettbesök. Utvärdering sker genom att vi gör observationer och för anteckningar. Tillsammans i arbetslaget reflekterar vi över det vi sett. Ansvarig All personal Avdelning Bamse Områden som berörs av åtgärderna Kränkande behandling och uttryck. 8 /10

9 Mål och uppföljning Mål: Att barnen ska prata om och till varandra på ett positivt sätt och bemöta varandra med respekt. Utvärdering sker genom att vi gör observationer och för anteckningar. Tillsammans i arbetslaget reflekterar vi varje/varannan vecka över det vi sett. Hur: Genom vår kartläggning har vi sett att vi behöver bli bättre på att tala om för barnen vilket språk som är okej att använda. Vi behöver också dela barnen i mindre grupper för att minska bråken i rummen. Ansvarig Alla personal ansvarar gemensamt för att åtgärderna efterföljs. Avdelning Brummelisa/Skalman Områden som berörs av åtgärderna Kränkande behandling Mål och uppföljning Mål för Brummelisa och Skalman Att ha ett bra förhållningssätt mot varandra vid av och påklädning i hallen. Detta arbete vill vi ska generera bättre förhållningssätt även på övriga platser i förskolan. Hur: Vi skapar bra struktur i hallen genom att skapa mindre grupper samt ser till att en vuxen är alltid närvarande. Vi föregår med gott exempel för att visa barnen hur man kan klara sig själv samt hjälpa andra. Vi skickar ett brev hem till Skalman barnens föräldrar där vi informerar om att vi nu jobbar med att ta eget ansvar mer och mer. Utvärdering sker genom att vi gör observationer och för anteckningar. Tillsammans i arbetslaget reflekterar vi över det vi sett. Ansvarig Alla personal ansvarar gemensamt för att åtgärderna efterföljs. 9 /10

10 9. Rutiner för akuta situationer Utredningsrutiner när ett barn blir diskriminerat, trakasserat eller kränkt. Policy Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - All personal är uppmärksam på grupperingar och tendenser till utanförskap. - All personal observerar barnens lek och samtal i vardagen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vi samtalar med berörda barn om deras beteende och försöker få dem att förstå konsekvenserna. I samtalet utreds vad som hänt och sedan vidtas de åtgärder som behövs för att förhindra fortsatta kränkningar. Vi samtalar med berörda föräldrar. Utvärdering sker inom en månad. Vi dokumenterar alla händelser som upplevs vara trakasserier eller kränkningar. Rutiner vid dokumentation Ansvarig personal dokumenterar alltid händelser som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Rutiner för uppföljning Uppföljning och utvärdering av ärendet ska ske så snart som möjligt, men absolut senast inom en månad. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på avdelningen Rutiner när vuxna kränker barn När personalen misstänks ha gjort sig skyldig till diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling har förskolechefen ansvaret för att utreda, dokumentera, åtgärda samt följa upp. Ansvar Förskolechefen kontaktar och samverkar med föräldrarna 10 /10