Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 305 Borgen

Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 305 Borgen

Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande... 3 2 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga... 3 3 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande... 4 4 Mål: Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling... 4 5 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 %... 5 6 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor).... 5 7 Nyckeltal... 6 8 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan... 6 Bilagor Bilaga 1: Tema fåglar Re 305 Borgen, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 2(6)

1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Beskrivning av vårt arbete med pedagogisk dokumentation av barnens utveckling och lärande Varje barn har redan från första dagen en egen pärm för dokumentation. Den följer barnet genom hela förskolevistelsen. Pärmen är uppdelad i fem kategorier, Jag, Traditioner, Skapande, Natur och Närmiljö och Matematik/ Språk. Barnens arbeten följs kontinuerligt upp tillsammans med barn/ pedagog reflektion om vad som skett. En planeringsmetod som vi har börjat använda är Årshjulet. Det synliggör hela årets verksamhet som är synlig för barn/ pedagog/ förälder. Reflektion sker dagligen tillsammans med barnen vid aktiviteter och rutinsituationer. Kundenkät: 83% av svaren anser att de tar del av barnens lärande. Vi personal ser att en ständig utveckling och fortbildning av pedagogiskt dokumentation är nödvändig för alla pedagoger. Även fortbildning inom ny teknik. Barnen är delaktiga i sitt egna lärande när de bl.a. tittar i sina pärmar, diskuterar med andra barn och med pedagoger. Väggdokumentation samt barnens pärmar blir ett stödmaterial till barnen. Vi beaktar genusperspektivet och ger ingen värdering på flicka/ pojktänket utan uppmuntrar att alla kan oavsett kön. Fortsätta utveckla arbetet med Årshjulet. Ett gemensamt förhållningssätt på hela förskolan i barnens utveckling, lärande och normer. Synliggöra barnens lärande genom att vidareutveckla metoder på ett enkelt sätt tillsammans barn/ pedagog. Bli än mer tydlig gemetmot föräldrar om hur vi arbetar och uppmuntrar barnens lärande. 2 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskrivning av vårt arbete med att stimulera och utmana barns språkliga förmåga Språket är ständigt i fokus i dialog mellan barn- barn och barn- pedagog. I samlingen sång, rim, ramsor, vid högläsning och olika språklekar. Utmana barnen i de vardagliga rutinsituationerna som vid påklädning, när vi äter lunch/ mellanmål etc. Viktigt att barnen får tid att uttrycka sig och att vi som pedagoger lyssnar. Barnen tränar på att lyssna aktivt, komma ihåg och återberätta korta stycken vid sagoläsning. Några exempel från verksamheten är: visningsdag, bokkudden, sagotema med drama, munmotorik olika språklekar. Rollekar/ dram stimulerar språkutvecklingen. Enkäterna visar att resultatet stämmer väl överens med pedagoger och föräldrars syn på hur barnen utmanas i sin språkliga utveckling. Vi märker under året hur barnen ökar sin förståelse för ord och innebörd. Vi använder olika typer av litteratur, språklekar, drama som speglar dagens samhälle ur jämlikhet och könsmönster. Pedagogerna kommer att ta del av en föreläsning i före Bornholmsmodellen som är Re 305 Borgen, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 3(6)

inbokad i september. Det kommer att ge ytterligare kunskap om språkets betydelse. Använda våra lärplattor mer medvetet när det gäller språkutveckling. Vi arbetar vidare med att se över det pedagogiska materialet och åldersanpassa efter de barn som är i barngruppen. 3 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskrivning av vårt arbete med att stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Vi använder den dagliga verksamheten för att stimulera och utmana barnens matematiska tänkande. Våra samlingar innehåller mycket matematik. Vi räknar hur många vi är i rummet, använder lägesord ( över, under, framför, bakom mm) och geometriska former. Vi förstärker detta med rytmiska inlägg såsom att använda trummor eller maracas. Vi har också använt oss av våra "matteburkar" ett pedagogiskt material från siffran 1-10. Matematik är även ett naturligt inslag vid påklädning, dukning. Vi använder termer som kopplas till matematik tex former, vikter, volym. 5- års grupperna har arbetat med " ute-matte" med naturmaterial, mätt, sorterat och jämfört. Vi använder olika metoder för att på så vis fånga in barnens olika lärostilar. Vi ser att vi väcker barnens matematiska förmågor. Vi hör att barnen använder matematiska begrepp i vardagen. Matematik genomsyrar verksamheten i temaarbeten och även i uteverksamheten. Vi pedagoger har blivit mer medvetna om vikten att synliggöra begreppet matematik och använda "rätta" termer. Lyfta fram våra yngsta barns matematiska tänkande t.ex vid påklädning, matsituation. Vi visar att matematik är så mycket mer än bara siffror och att räkna. Detta viktigt ur ett genusperspektiv att vi utmanar flickor såväl som pojkar när vi presenterar och introducerar nytt material. 4 Mål: Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Beskrivning och konkreta exempel från vår verksamhet Varje avdelning har en bärbar dator, digital kamera, fotoram samt två lärplattor. Datorerna används av pedagogerna för dokumentation samt för att hitta information som vi använder i verksamheten. Lärplattor har funnits i verksamheten i två år startade som ett projekt. De används idag som utmanande applikationer för barns språkliga, matematiska, logiska tänkande, problemlösning o.s.v. Under fri lek och vid planerande aktiviteter. Användningen är tidsbegränsad för barnen. Nyfikenheten kring lärplattan har minskat i och med att barnen till stor utsträckning har tillgång till lärplatta i hemmet. Vi behöver utmana våra barn i den moderna tekniken och oss själva. Lära barnen urskilja teknik i vardagen och förstå hur enkel teknik fungerar. Re 305 Borgen, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 4(6)

Förskolans pedagoger behöver fördjupning i arbetet med lärplattorna och vi har möjlighet att ta hjälp av Skoldatateket. Lärplattans potential som är så mycket mer än bara applikationer. Viktigt för att komma vidare är att vi har fungerande teknik såsom uppkoppling mm. Vi behöver ständig fortbildning som pedagoger med den nya snabba teknikutvecklingen som sker i vårt samhälle. 5 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Beskrivning av nuläget på vår förskola Förskolan har 50% förskollärare och 50% barnskötare. Vi har minst en förskollärare på varje avdelning. Förskolan har en pedagoggrupp där en förskollärare från varje avdelning deltar. Förskolan kommer att ta emot studenter under hösten 2013. Danderyds kommun har överkapacitet på platser. Förskolan kommer att ta emot barn under höstterminen och efter jul. Förskolan har ett något för lågt barngruppsantal vid höstterminens start. Det är en önskan att kunna rekrytera förskollärare när behov finns. Det är en stor konkurrens idag eftersom det är förskollärarnas marknad och en ekonomisk fråga. / långsiktig lösning Vi har anpassat våra avdelningar efter de barn som finns. Ändrat åldersindelning för att kunna ta emot de eventuella barn som kommer oavsett ålder. 6 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor). Beskriv hur ni arbetar för att göra förskolan tillgänglig för barn med olika funktionsnedsättningar Förskolan är tillgänglig och tar emot alla barn oavsett kön, funktionshinder eller etnicitet. När behov finns anpassas miljön och pedagogerna sitt arbetssätt till aktuell situation. Det finns möjlighet att ansöka om tilläggsbelopp från Utbildnings och kulturkontoret för barn i behov av särskilt stöd, efter en kartläggning och handlingsplan utarbetats. Förskolan har möjlighet till intern och extern handledning vid behov. av era insatser under året Detta år har förskolan haft tilläggsbelopp för barn i behov av särskilt stöd. Vi arbetat in ett väl fungerande arbetssätt och även haft hjälp av handledning vilket har gett möjligheter till framsteg för att uppnå målen i uppställd handlingsplan. Fortsätter det pågående arbetet som påbörjats. Re 305 Borgen, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 5(6)

7 Nyckeltal Ur Våga Visa - kundenkät och självvärdering VÅGA VISA, i procent KUNDENK ÄT 2011 KUNDENK ÄT 2012 KUNDENK ÄT 2013 "Mitt barn är tryggt i förskolan" 97 % 100 % 98 % "Det är arbetsro i barngruppen" 88 % 85 % 81 % Kommentarer och analys till nyckeltal Bilden stämmer i stort sett överens mellan pedagoger och föräldrar. Vi som pedagoger behöver bli ännu tydligare när vi beskriver vår verksamhet till föräldrar. 8 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete Förskolan startade upp arbetet med Årsplanen hösten 2012, - ett sätt att uppnå delaktighet, struktur och glädje i förskolan. Det har gett oss alla en bra översyn på förskolans hela år. Varje avdelning har gemensam och individuell planering/ reflektions tid varje vecka. Gemensamt personalmöte en gång i månaden. Pedagoggrupp en gång var 14:e dag. Vid varje terminsslut har respektive arbetslag utvärdering/ reflektion. Alla avdelningar har dropp in frukost tillsammans med föräldrar och barn ett antal gånger per termin. Årsplanen är ett arbetssätt som ger en struktur över förskolans pedagogiska arbetsår och som behöver analyseras, utvecklas och fördjupas ytterligare under verksamhetsåret 2013-2014. Utveckla och fördjupa arbetet med årsplanen. Skapa former för gemensamma reflektionstillfällen samt utveckla den pedagogiska dokumentationen. Re 305 Borgen, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 6(6)